一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2《加一加》教案

1、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2加一加教案教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。2能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字，形成初步自主識(shí)字的能力3進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字，形成初步自主識(shí)字的能力教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1小朋友們，請(qǐng)看黑板，師板書書上的8個(gè)偏旁，復(fù)習(xí)偏旁2小朋友這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？來我們一起和他們打打招呼，（師出示生字，生認(rèn)讀生字）3引入今天我們要學(xué)習(xí)一

2、種新的構(gòu)字方法，板書課題：“加一加”這些基本字最喜歡交朋友，常常去找偏旁合作，他們手拉手在一起，于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請(qǐng)來了一些偏旁和幾個(gè)生字娃娃，看看他們會(huì)給我門帶來哪些新的漢字娃娃二、初讀課文，解決生字詞讀音1下面就請(qǐng)小朋友打開書66頁(yè)自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。2檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀注意：池、曬、沖、忠是翹舌音；灑是平舌音。3 再讀詞語(yǔ)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。抽生答理解“沖刺”“忠厚”4剛才我們理解了詞義，下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說一句話，師相機(jī)糾正。5拓展

3、，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說說你是怎樣知道讀音的？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意）6師小結(jié)：由一個(gè)基本漢字加上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。三學(xué)習(xí)生字1學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提”2用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。3重點(diǎn)指導(dǎo)“己、她”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。4生描紅，師評(píng)價(jià)5作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞第一篇：2017春三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我希望有一支神筆教案 北京版我希望有一支神筆一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，在上一課時(shí)，老師推薦大家閱讀了神筆馬良的故事，還記得馬良的神筆“神”在哪里嗎？（畫什么都能變成真的）2、是啊，馬良用這支神筆幫助了很多

4、窮人。那你們想不想有這樣一支神筆呢？ 來，讀讀課題，讓我聽出你的愿望（齊讀課題）聽出來了，大家都特別希望有一支神筆！這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)二、“點(diǎn)擊”一段，“撥通”全文。1、自讀課文，整體感知：（1）本詩(shī)的作者跟大家一樣，也希望有一支神筆，請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速讀讀這首詩(shī)，看看詩(shī)中的“我”想用神筆 給誰(shuí) 畫什么呢？（出示課件） （2）（指名回答，教師板書） 西西 腿飛飛 飛機(jī) 小鳥 家 小樹 太陽(yáng)、云師：原來文中的“我”希望有一支神筆，不是為自己畫有趣的玩具，也不是為自己畫漂亮的衣服，而是要為它們（指著板書）畫這些，為什么呢？讓我們來細(xì)細(xì)地讀每一節(jié)詩(shī)，走進(jìn)小詩(shī)人的情感世界。2、分節(jié)學(xué)習(xí)

5、，感悟詩(shī)情 （出示第一節(jié)）（1） 指名讀第一節(jié)：邊聽邊想（板書）你仿佛看到什么？試著用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句回答指名答大家一起來回答一下這個(gè)問題 追問：西西為什么只能這樣？ （2）是啊，我們的朋友西西多么不幸?。ǔ鍪菊n件） 春天，當(dāng)我們?cè)诓莸厣峡鞓返乇寂?，放飛手中花花綠綠的風(fēng)箏時(shí)，而西西卻只能（學(xué)生齊讀：坐在屋里，望著窗外高飛的小燕.）；冬天，當(dāng)我們?cè)谘┑厣吓d致勃勃地滑雪時(shí)，而西西卻只能；課間，當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上興高采烈地做各種有趣的游戲時(shí)，而西西卻只能； （3）你感受到了西西的什么？（難過、孤單、不幸） 此時(shí)她最需要的是什么？（她需要一雙好腿） 所以我希望（ ）（學(xué)生接讀）（4）讀到這兒，我們仿佛真的看到

6、西西有了一雙好腿，和我們一起在操場(chǎng)上（ ），在草地上（ ），在雪地里（ ）?？粗】悼鞓返奈魑鳎愕男那槿绾?？（高興、快樂）師：是啊，“予人玫瑰，手有余香”，在我們幫助了別人，給別人帶去快樂的同時(shí)，我們自己也會(huì)感到由衷的快樂。（5）老師也特別想去幫助西西，能讓我表達(dá)一下這個(gè)心愿嗎？（范讀） 還有誰(shuí)也想幫助西西，一起來讀讀師：通過你們地朗讀，老師聽出了大家都和作者一樣的善良，有愛心！ （6）回憶一下，我們是怎樣讀懂這節(jié)詩(shī)，走進(jìn)小作者的情感世界的？ （首先讀，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？用文中的語(yǔ)句回答； 然后，聯(lián)系自己和生活實(shí)際體會(huì)，說說你感受到什么； 最后帶著自己的感受，表達(dá)自己的愿望誦讀。）

7、 我們就用這樣的方法，試著來自學(xué)第二小節(jié)。 （出示第二節(jié)）（1分鐘同桌共學(xué)）（1）誰(shuí)來說說你仿佛看到什么？（用詩(shī)中的語(yǔ)句回答） 是這樣嗎？那大家一起再來回答一下除了看到的，有沒有聽到什么的？ （爸爸的批評(píng)聲，飛飛的哭聲）（2）想象當(dāng)時(shí)的情境，你們覺得飛飛會(huì)是怎樣的心情呢？（傷心、難過、委屈、自責(zé)）（3）飛飛把爸爸的詩(shī)稿撕破了，去折飛機(jī)玩，影響了爸爸的工作，爸爸批評(píng)他，他為什么還覺得委屈呀？結(jié)合自己的生活實(shí)際，想想可能是什么原因（不是故意的，不知道那紙?zhí)匾耍叵矚g飛機(jī)。） （4）小小的紙飛機(jī)承載著飛飛的快樂與夢(mèng)想。你們想不想幫助他實(shí)現(xiàn)這個(gè)藍(lán)天夢(mèng)呀？ （5）讓我們和小作者一起表達(dá)出這美好的心愿

8、吧齊讀都是有愛心的孩子！也非常會(huì)學(xué)習(xí)！我們接著用這樣的方法自學(xué)三、四小節(jié)。 （出示第三、四節(jié)）（3分鐘自學(xué)）可以把你讀時(shí)仿佛看到的景象，在書上畫一畫 第三節(jié)：（1）你仿佛看到了什么？（個(gè)人-一起）（2）看到這樣的情景，你感覺到什么？（鳥媽媽特別辛苦，小鳥特別可憐）追問：能說說你從哪些詞語(yǔ)感受到的嗎？“奔波忙碌”說具體點(diǎn)；“鞭擊” （3）此時(shí)你最想做什么？（生：給他們溫暖的家） （4）帶著你的感受，讀出你的心愿吧（5）同學(xué)們，我們一起想象一下：小鳥有了溫暖的家，此時(shí)，鳥媽媽再也不用（），小鳥再不會(huì)（），你們開心嗎？誰(shuí)愿意表達(dá)出自己這美好的愿望？（起立，齊讀） 第四節(jié)：（1）你仿佛看到了什么？（個(gè)

9、人-一起）（2）看到這樣的情景，你感覺到什么？（小樹可憐）（3）假設(shè)你就是窗前的小樹。冬天到了，北風(fēng)呼呼地刮著，在干旱的土地上，你（蜷縮著身子），輕輕（嘆息著），你在嘆息什么？（天好冷呀！我真渴呀！冬天什么時(shí)候才能過去呀？誰(shuí)能幫幫我呀？）（4）可憐的小樹，此時(shí)，你需要什么幫助？（陽(yáng)光、雨水、溫暖、關(guān)心）（5）同學(xué)們，你們想幫助這需要陽(yáng)光雨露、溫暖關(guān)心的小樹嗎？都起立，一起來 師： 我相信小樹在我們這么多人的愛心澆灌下，一定會(huì)愉快地成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵參天大樹的。3、回歸整體，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（1）剛才，我們分小節(jié)讀懂了這首小詩(shī)，我想小詩(shī)不僅表達(dá)了作者渴望幫助別人的心聲，也說出了我們所有同學(xué)的美好心愿。給

10、大家2分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你選擇最喜歡的一個(gè)小節(jié)，把它背誦下來我們來試著背一背好嗎？（屏幕出示）（2）在大家背誦的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)基本上把全文都已經(jīng)背下來了。是有什么好的方法嗎？大家都來觀察觀察，看這四個(gè)小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，我們就能很快的背誦下全詩(shī)了，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法。 三.總結(jié)全文，升華情感。1、（總結(jié)板書）小作者極其渴望有一支馬良的神筆，要給西西畫一雙好腿，給飛飛畫一架真正地飛機(jī)，給小鳥畫個(gè)溫暖的家，給小樹畫出太陽(yáng)和白云。其實(shí)，在我們的身邊，也有許多不幸的人，需要我們的關(guān)愛與幫助，請(qǐng)大家快速閱讀一下，老師發(fā)給大家的七色花想一想，這篇文章和我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章

11、有什么相似的地方嗎？ 預(yù)設(shè)：都是說幫助了別人的。都是幫助別人，都是希望用自己的能力去做用意義的事情。其實(shí)同學(xué)們的心中都有一支馬良的神筆，你想用它來干什么呢？ 我有一支馬良的神筆，我要用它來（ ）， 這樣（ ）。板書設(shè)計(jì)： 我希望有一支神筆1、看到（聽到） 西西 腿2、感受到 飛飛 飛機(jī)3、誦讀 小鳥 家小樹 太陽(yáng)、云第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我希望有一支神筆1教案 北京版18.我希望有一枝神筆教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。2有感情地朗讀課文。結(jié)合閱讀選讀課文神筆馬良，體會(huì)詩(shī)中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。3練習(xí)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫

12、一小節(jié)詩(shī)，選擇喜歡的一小節(jié)背誦。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真 的愛心。教學(xué)難點(diǎn)：以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩(shī)。 查閱資料：閱讀選讀課文神筆馬良 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 生字卡片 教學(xué)課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字。檢查課前閱讀。初讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程：一、課前閱讀。布置閱讀選讀課文神筆馬良，給出自學(xué)提綱： 1.課文寫了一件什么事？ 2.馬良用神筆都給誰(shuí)畫？3.馬良是怎樣的一個(gè)孩子？課前按自學(xué)提綱閱讀選讀課文。二、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1引導(dǎo)：我們閱讀了神筆馬良的故事 ，從故事中我們知道了馬良用神筆都為誰(shuí)

13、作畫？喜歡馬良嗎？學(xué)生可能回答：馬良用神筆為窮人作畫。馬良對(duì)窮人有愛心，憎恨壞人，愛憎分明2引導(dǎo)：馬良用神筆為窮人們做了很多好事，有一位小朋友也希望有一枝馬良的神筆，那么，他想用這枝神筆畫些什么呢？我們快來讀讀18課。三、初讀課文，掃清字詞障礙。 1.自由讀課文。2.出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。山脊 尋覓 詩(shī)稿 撕破 批評(píng) 委屈 蜷縮 鞭擊 這些詞語(yǔ)中，你讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思？還有哪些不明白？ 3.出示生字：你能讀準(zhǔn)它們的字音嗎？你會(huì)給它們組詞嗎？提示：哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？提示大家注意什么？師指導(dǎo)書寫難字：脊4.同桌互讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。學(xué)生互讀詩(shī)歌，達(dá)到正確、流利。把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽 5.書

14、寫生字。導(dǎo)：我們來比一比，看誰(shuí)能正確、美觀地寫出本課的生字。學(xué)生書寫生字。四、作業(yè)。提示：你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)？孩子自己布置作業(yè)，課后完成。第 二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像， 純真的愛心。練習(xí)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩(shī)。 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣。1師：讀了神筆馬良我們都知道了，馬良用自己的神筆為窮人們做了許多好事，18課中的“我”也希望有一枝神筆 ，那么“我”要用神筆畫些什么呢？2孩子們簡(jiǎn)單說說自己的想法。二、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)意。1.自讀詩(shī)歌，出示自讀提示：“我”希望有了神筆要給誰(shuí)畫？各要畫什么？愿望是什么？學(xué)生

15、根據(jù)自學(xué)提示自讀課文，邊讀邊找邊畫出有關(guān)內(nèi)容。 2.學(xué)生匯報(bào)交流前兩個(gè)問題。 匯報(bào)交流：“我”希望有了神筆要給誰(shuí)畫？各要畫什么？老師適時(shí)板書：朋友西西 一雙好腿鄰居飛飛 一架飛機(jī) 房前小鳥 溫暖的家窗前小樹 小太陽(yáng)、白云師：小作者為什么要為他們畫這些畫呢？他的愿望是什么？選擇自己喜歡的小節(jié)再認(rèn)真地讀一遍，練習(xí)讀出語(yǔ)氣來。（體會(huì)“我”的愛心，有感情朗讀。討論交流，體會(huì)作者美好的心靈，純真的愛心。）匯報(bào)交流：誰(shuí)來有語(yǔ)氣地朗讀自己喜歡的小節(jié)，再說一說“我”的愿望是 什么？ 師：你喜歡小作者嗎？為什么？3.再來把全詩(shī)朗讀一遍，邊讀邊觀察4個(gè)小節(jié)有什么共同特點(diǎn)？接力形式朗讀全詩(shī)，再匯報(bào)4個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上的共

16、同特點(diǎn)。4.引導(dǎo)：這么好的詩(shī)歌，我們要是能夠背誦就更好了。我們來比一比，看誰(shuí) 能把自己喜歡的小節(jié)背下來。65.引導(dǎo)：詩(shī)作者多有愛心，想像多么豐富?。∧阋蚕氆I(xiàn)出自己的一份愛心嗎？四、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新。請(qǐng)你以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，也可以與同學(xué)合作寫一小節(jié)詩(shī)。 自己練習(xí)或小組合作寫一段話或一小節(jié)詩(shī)，然后讀給大家聽。五、提示：你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)？學(xué)生自己布置作業(yè)并完成。板書設(shè)計(jì)：18 我希望有一枝神筆給誰(shuí) 畫什么 愿望是什么朋友西西 一雙好腿 - 鄰居飛飛 一架飛機(jī) - 房前小鳥 溫暖的家 - 窗前小樹 小太陽(yáng)、白云（愛心） -第三篇：北京版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)我希望有一支神筆教學(xué)

17、設(shè)計(jì)北京版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)我希望有一支神筆教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)科本身的工具性。新課標(biāo)中明確提出：語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解運(yùn)用語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，在進(jìn)行語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在本節(jié)課中，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，注重了知識(shí)能力和情感態(tài)度之間的聯(lián)系，注重創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，重視適時(shí)適度地運(yùn)用現(xiàn)代信息技

18、術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極投入學(xué)習(xí)討論，在課堂教學(xué)中適時(shí)的采用小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造氛圍進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在讀寫的結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。二、教學(xué)背景分析第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 太陽(yáng)你是粉刷匠嗎？教案 語(yǔ)文A版太陽(yáng)你是粉刷匠嗎？教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，幫助學(xué)生能初步感悟到的情感朗讀出來。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，正確朗讀課文。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入。1、請(qǐng)你猜謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山，照亮了大地，送來了溫暖，你能猜出來嗎？2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文中，小作者說：太陽(yáng)你是粉刷匠嗎？它是不是粉刷匠呢？它都粉刷了什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文

19、。二、初讀課文。1、自由讀課文：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書的過程中遇到了什么困難？三、識(shí)字。1、抽卡片讀詞語(yǔ)。2、這些生字寶寶回到課文中你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？四、再讀課文。1、自由讀課文，標(biāo)出自然段（共四個(gè)自然段）2、第一自然段。過渡：為什么要問太陽(yáng)是不是粉刷匠嗎？3、第三自然段。你最喜歡太陽(yáng)的那一件作品，就快來讀讀吧提問：你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎？講解：對(duì)這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品有很多，小朋友們所說的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。4、第三自然段。5、第四自然段。6、朗讀課文。五、練習(xí)。我們來給太陽(yáng)寫封信吧！把你想對(duì)太陽(yáng)說的話講一講。六、總結(jié)

20、：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)9、太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎？ 沙灘 金黃金黃 大海 碧藍(lán)碧藍(lán) 云彩 那么潔白 教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，分析左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)，正確端正地書寫生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。2、正確書寫6個(gè)生字。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)正確書寫6個(gè)生字。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、指名讀課文。2、讀本課詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)本課生字。1、指名讀字。2、自學(xué)生字：把 沙 色 巾 先 樣3、教師指導(dǎo)書寫：“色、把”最后一筆豎彎鉤寫好，將“鉤”甩出去。 “先”第三筆是“豎”不是一筆“豎撇”通到底。三、再讀課文，練習(xí)背誦。1、教師指導(dǎo)背誦。 分自然段指導(dǎo)

21、背誦。 學(xué)生自己練讀。 同桌互讀。 練習(xí)背誦。 同桌互讀學(xué)生分段開小火車背誦四、總結(jié)：說說本節(jié)課你有什么收獲 教學(xué)反思給足時(shí)間讀課文，對(duì)課文內(nèi)容較理解好，同時(shí)通過自讀、互讀等體現(xiàn)了“自主、合作”的思想理念。第二篇：2014一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 太陽(yáng) 你是粉刷匠嗎教學(xué)設(shè)計(jì)(3) 語(yǔ)文A版太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材感悟這是一篇充滿童趣的短文，它以孩子的獨(dú)特視角觀察、欣賞陽(yáng)光下的美麗世界，以童真的口吻描述出世界的多姿多彩?！疤?yáng)，你是粉刷匠嗎”在文中反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了孩子的天真和他們熱愛大自然、親近大自然的情感。二、設(shè)計(jì)理念，本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“以人為本，以讀為本”的教學(xué)理念，創(chuàng)造多元的審美情境，

22、凸顯教師、學(xué)生、文本三者間平等和諧的對(duì)話過程，讓學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，悟出言中之意，文中之美。三、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀課文。2、在朗讀中積累詞語(yǔ)，在實(shí)踐中運(yùn)用詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)太陽(yáng)的神奇可愛。四、教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。五、教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)課文情感，感受太陽(yáng)的神奇。六、教具準(zhǔn)備課件、太陽(yáng)頭飾七、教學(xué)過程(一)創(chuàng)造情境，走近太陽(yáng)(二)初讀課文，感受太陽(yáng)1、學(xué)生自主朗讀課文，感知課文2、老師范讀課文。3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。4、學(xué)生試讀課文。(三)美景美讀，贊美太陽(yáng)1.讀文圈畫，在情境中感受美。2、欣賞感悟，在朗讀中品味美。3、認(rèn)識(shí)“”在內(nèi)

23、化中陶醉美。4、個(gè)性感悟，親近太陽(yáng)。5、有感情地朗讀全文。(四)拓展延伸、探究太陽(yáng)1、涂一涂2、說一說第三篇：太陽(yáng),你是粉刷匠嗎_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。 2幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。 3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)寫帶有口字旁的字。 教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。3. 教學(xué)用具 4. 標(biāo)簽教學(xué)過程一、導(dǎo)課同學(xué)們，聯(lián)系生活實(shí)際說說，你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的？讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。二、新授（一）初

24、讀課文，做到音準(zhǔn)句通。1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)2.學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。3.請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)4.教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開火車讀。5.小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。6.指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓)課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧!（二）讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：教師再次范讀課文，(有條件的可聽錄音)學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽(yáng)嗎？為什么？(可以讀文中句子進(jìn)行回答)教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)學(xué)生

25、讀出喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。2.表達(dá)訓(xùn)練，悟出情感：（1）我(不)喜歡太陽(yáng)，因?yàn)樗?尊重學(xué)生合理的、真實(shí)的情感體驗(yàn))（2）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說些什么呢？3.朗讀訓(xùn)練，讀出情感：你最喜歡太陽(yáng)的哪一幅作品？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。自由練讀指名反饋。4.創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語(yǔ)言：你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎？(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽(yáng)還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說“就像”。同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然

26、段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽(yáng)。你們能把對(duì)太陽(yáng)的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？5.有感情地朗讀，(指導(dǎo)讀好問句)練習(xí)背誦。（1）鼓勵(lì)學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來。（2）再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個(gè)自然段？（3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？（4）練習(xí)背誦：同桌互背。（三）指導(dǎo)書寫。請(qǐng)學(xué)生找出認(rèn)為比較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。先：注意筆順第3筆是豎，第5筆是豎撇。匠：注意筆順規(guī)則先進(jìn)入后關(guān)門，最后一筆是豎折。南：注意里面是兩橫。觀察這些字的共同點(diǎn)。觀察口字旁的位置。觀察口字的大小。選擇一個(gè)口字旁的字寫一寫。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍，難

27、寫字可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo))課堂小結(jié)太陽(yáng)用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個(gè)七彩的世界。大自然中因?yàn)橛辛颂?yáng)，世間的萬(wàn)物才變得如此美麗，大自然中因?yàn)橛辛颂?yáng)，我們的生活才變得如此多姿。我們要珍惜生活中的每個(gè)點(diǎn)滴，讓我們的生活也充滿七色的陽(yáng)光，你們說，好嗎？課后習(xí)題1.請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，和太陽(yáng)交朋友吧!2.讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。學(xué)生自由練讀指名帶讀。3.引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：請(qǐng)學(xué)生說說表示顏色的詞語(yǔ)。ABAB式：金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)黝黑黝黑板書 太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎沙灘大海云彩小朋友景人 太陽(yáng)本領(lǐng)大第四篇：太陽(yáng)你是粉刷匠嗎教學(xué)實(shí)錄太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎教材分析：太陽(yáng)，你是粉刷匠

28、嗎是教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元的首篇主體課文。本單元以“日月星”為主題，本課是主打篇目。這篇散文通過孩子的視角，把他們對(duì)太陽(yáng)的直觀感受寫出來，充溢著富于童趣的詩(shī)意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色彩的變化，最后情不自禁地發(fā)出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文，一定會(huì)得到一種美的享受，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶和語(yǔ)言訓(xùn)練的好文章。設(shè)計(jì)理念：通過品詞析句、研討對(duì)話、朗讀感悟等方式，體會(huì)文本的價(jià)值，啟迪學(xué)生熱愛大自然的思想情感。閱讀是個(gè)性化的過程。主張?jiān)诮處熣_的引導(dǎo)下，讓學(xué)生多元的感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)平等、民主的課堂氣氛，喚起學(xué)生的閱讀興趣，

29、鼓勵(lì)學(xué)生通過自我建構(gòu)、自我體驗(yàn)，自我表達(dá)。加強(qiáng)閱讀與生活的聯(lián)系。以文本為載體，拓展學(xué)生的情感，喚起學(xué)生的熱愛大自然情感。重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)，使識(shí)字學(xué)詞、積累感悟、情感體驗(yàn)和諧并進(jìn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。2、培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景像，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解詞句的意思，初步體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切。2、練習(xí)有感情地朗讀，背誦課文，寫好11個(gè)字。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題1、教師出謎語(yǔ)：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。（太陽(yáng)）2、你對(duì)太陽(yáng)了解多少？3、出示板書：太陽(yáng)，你是粉

30、刷匠嗎？看了課題你想知道什么？4、帶著疑問的語(yǔ)氣讀課題。二、初讀課文，整體感知1、借助拼音選擇自已喜歡的方式自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、快速瀏覽課文，標(biāo)明課文一共有多少個(gè)自然段。3、同桌分節(jié)互讀：相互聽讀、正音，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。4、指名朗讀：要求學(xué)生“準(zhǔn)”、“通”上相互評(píng)價(jià)指導(dǎo)。5、讀后交流：讀了課文，你都知道了什么？三、精讀課文，感悟理解1、師過渡：太陽(yáng)使我們的世界多姿多彩，現(xiàn)在就讓我們走近太陽(yáng)，看看太陽(yáng)粉刷的美麗世界吧！播放課件：太陽(yáng)照在沙灘上、太陽(yáng)照在大海上、太陽(yáng)照在云彩上。2、你喜歡太陽(yáng)的哪些作品？帶著喜愛的語(yǔ)氣把它讀出來！3、刪減、改動(dòng)詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特

31、點(diǎn)。（一）請(qǐng)同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個(gè)好？小組交流一下。（1）你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的海岸；你把大海粉刷的碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊藍(lán)水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條白紗巾 （2）你把沙灘粉刷的金黃金黃，你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白（二）組織學(xué)生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語(yǔ)，句子表達(dá)意思就不那么具體了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語(yǔ)，原句就不那么準(zhǔn)確，生動(dòng)了。4、指名讀出自已喜愛的作品。5、指導(dǎo)朗讀：怎樣才能讀出大海的“晶瑩剔透”、云彩的“輕柔飄逸”？6、師范讀，生練讀，師指讀，比賽讀。7、你能美美地背你喜

32、歡的句子嗎？8、神奇的太陽(yáng)照耀著萬(wàn)物，你知道太陽(yáng)還有哪些作品嗎？試著模仿課文的說法給大家說說。生暢所欲言。師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，這都是太陽(yáng)的杰作，這也是文中省略號(hào)的內(nèi)容。9、指名讀第三自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，你讀懂了什么？帶著自己的感受讀第三自然段。四、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言神的太陽(yáng)把世界變得五顏六色，你想對(duì)太陽(yáng)說些什么？五、總結(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們，其實(shí)太陽(yáng)的作用還有很多，太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)特別大。請(qǐng)同學(xué)們一起收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，下節(jié)課我們一起去更多的了解太陽(yáng)第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)太陽(yáng),你是粉刷匠嗎太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者 張馳教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的12個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”、“山”

33、，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的11個(gè)字。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。(3)體會(huì)文中所描繪的景像，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(1)理解詞句的意思，初步體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切。(2)練習(xí)有感情地朗讀，背誦課文，寫好11個(gè)字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，提示課題1.板書“太陽(yáng)”，誰(shuí)來介紹一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)？2.板書“粉刷匠”，粉刷匠是干什么的？3.把題目補(bǔ)充完整。齊讀課題，說說讀了這個(gè)題目，你有什么想法。二、自主學(xué)文，整體感知1.自讀課文：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.同桌分節(jié)互讀：相互聽讀、正音，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。 3.指名朗讀：要求學(xué)生“準(zhǔn)”、“通”上相互評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 4.讀后交流：讀了課文，你都知道了什么？三、再讀課文，讀中感悟1.齊讀首尾段，前后聯(lián)系，說說自己的理解。 2.引讀接讀第二、三自然段，感受、體會(huì)特點(diǎn)。師：你把沙灘粉刷得就像是3.刪減、改動(dòng)詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句