2022年迷路的小花鴨教案

1、第 頁2022迷路的小花鴨教案迷路的小花鴨教案作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我收集整理的迷路的小花鴨教案，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。迷路的小花鴨教案1教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析在歌曲中，有三段音樂，情緒不同。所以，剛開始可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子根據(jù)情境想象音樂的情感。活動(dòng)目標(biāo)1.理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的根底上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感

2、，體會幫助別人的樂趣。4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的根底上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件，律動(dòng)音樂；小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；有關(guān)對迷路及自救的方法。活動(dòng)過程一律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營造音樂氣氛播放音樂?小鴨嘎嘎?，教師帶著幼兒做律動(dòng)，活潑氣氛；幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；二播放小鴨子迷路課件，引起幼兒興趣播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時(shí)突然響起

3、哭聲，吸引幼兒注意力；教師：誰在哭？出示小鴨子圖片小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？三欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！師生共同演唱第一段歌詞；出示圖譜：每一個(gè)下面表示一句歌詞。這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎鴨子在哭著誰呢？叫媽媽幼兒學(xué)唱第4、5、6句小花鴨在什么地方叫媽媽？池塘邊，柳樹下，請幼兒貼圖片；師生看圖

4、譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難過的時(shí)候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；四創(chuàng)編第二段歌詞提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢？看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？用一個(gè)動(dòng)作來表示抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣那他們會怎么唱呢？啦啦啦，啦啦啦房子代表什么意思？眼睛呢？共同演唱第二段歌詞播放第二段歌詞課件，校對，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？貼笑臉和兔子的圖片請幼兒講述第二

5、段音樂講述的故事；演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；五音樂劇表演小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講？我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？教師當(dāng)表達(dá)者，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲六律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！課后反思：本次活動(dòng)我主要針對局部幼兒雖然喜愛小動(dòng)物卻不保護(hù)小動(dòng)物，因此，我選取了這節(jié)音樂課?

6、迷路的小花鴨?。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的根底上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時(shí)并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個(gè)完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知根底上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候，你的心情是怎樣的?的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)，嘗試用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和快樂的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。迷路的小花鴨教案2教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊音樂教材3435頁。教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽、看、唱

7、，感受理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。2.感受小花鴨的著急、傷心。3.表現(xiàn)小朋友的熱心，體驗(yàn)助人為樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用聲音表情表達(dá)歌曲中的節(jié)奏型和“小花鴨的心情及助人為樂的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：對歌曲的表現(xiàn)，體會故事中的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過程：一 通過故事引出歌曲主題。1. 在碧藍(lán)的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨正在傷心的流著眼淚。2. 師問：你們看到了什么？小花鴨是怎么了呢？它怎么哭了呢?你們猜猜可能發(fā)生了什么事？二 欣賞歌曲出示課件1. 師問：同學(xué)們，歌中都唱到了誰?2. 聽了這首歌，你心里有什么感覺。3. 聽完歌曲，你最喜歡歌曲中的哪一句？請你把它念出來。

8、三 學(xué)唱歌曲。1. 請學(xué)生跟著教師用“啦輕聲哼唱旋律。2. 師念節(jié)奏型，生跟著讀歌詞。3. 教唱歌曲。4. 師生齊唱，用幾種不同的演唱方式激發(fā)學(xué)生的興趣四 拓展。學(xué)習(xí)了這首歌，老師想問一問同學(xué)們：當(dāng)有人需要幫助時(shí)，你們應(yīng)該怎么樣做呢？五 總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們知道了要做一個(gè)助人為樂的人，希望同學(xué)們今天回家能把這首歌唱給爸爸、媽媽聽好嗎？迷路的小花鴨教案3教學(xué)目標(biāo)：1、能與他人一起有表情地演唱?迷路的小花鴨?這首歌；2、能積極地參與音樂戲劇表演，并主動(dòng)擔(dān)當(dāng)劇中的角色；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用動(dòng)聽、親切的聲音演唱?迷路的小花鴨?。難點(diǎn)：能大膽、自信地參與音樂戲劇表演。課時(shí)安排：一課時(shí)。課前

9、準(zhǔn)備；多媒體設(shè)備、課件一套、鴨媽媽和小花鴨的頭飾。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入隨音樂拍手進(jìn)教室?guī)煟盒∨笥褌兒?！歡送來到音樂課堂。今天，黃老師要帶小朋友們到鴨鴨農(nóng)場去走走，請你們坐上小火車，跟我出發(fā)吧。律動(dòng)二、引導(dǎo)掌握1、小花鴨怎么了？師：碧藍(lán)碧藍(lán)的天空，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開、一只可愛的小花鴨正傷心的流著眼淚。出示課件一師：那只小花鴨它怎么了，咱們快過去看看。生：小花鴨好象流眼淚了。師：嗯，小花鴨為什么要哭呢？生：它受傷了、它生病了、它迷路了師：咳！其實(shí)它不認(rèn)得回家的路了，它好想好想媽媽，正呷呷的在叫呢！出示課件二師：小朋友們，咱們一起來幫幫它，好嗎？生：好！2、唱一唱師：你們聽！哪里想起了美

10、妙的歌聲？出示課件三師：好聽嗎？生：真好聽，我們也想唱。學(xué)生學(xué)唱a、師有感情的范唱；b、師帶生有感情的朗讀歌詞，注意呷、抱兩字的讀音；c、用聽唱法進(jìn)行教學(xué)；d、學(xué)生有表情地整體跟唱；e、師生合作演唱，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏之處；3、比一比分組進(jìn)行一個(gè)對歌比賽，看哪一組能成為冠軍，并給予“歌唱小百靈稱號！三、參與表現(xiàn)1、音樂戲劇表演a、讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演時(shí)機(jī)，將全班學(xué)生分成幾個(gè)組，以分組表演為根本組織形式，擔(dān)任的角色學(xué)生自報(bào)；b、讓學(xué)生用自己的話說說這個(gè)故事，出示課件四，然后指導(dǎo)學(xué)生為每個(gè)角色設(shè)計(jì)表情、動(dòng)作、語言，比方小花鴨迷了路的那種眼淚汪汪的表情：“媽媽，媽媽你在哪呀？鴨媽媽四處張望

11、的那種焦慮的表情：寶寶，你到哪去了？小朋友：蹦蹦跳跳、高快樂興的：“小花鴨，小花鴨，你怎么哭了？c、為了區(qū)分音樂戲劇表演與歌表演之間的區(qū)別，表演要有情節(jié)性，例如唱完兩小節(jié)后，“小花鴨走著走著停下來，四處張望，然后皺著眉頭的說：“我這是走到哪呀，怎么不像回家的路呢？“鴨媽媽在另一側(cè)也可以同時(shí)表演：“太陽都快下山了，我的小花鴨怎么還沒回家？d、在每組學(xué)生中，由一個(gè)學(xué)生戴好頭飾扮演鴨媽媽，一個(gè)學(xué)生戴好頭飾扮演小花鴨，一個(gè)學(xué)生扮演好心帶小花鴨回家的小朋友，為了創(chuàng)設(shè)情境，其余學(xué)生可做場景，有的圍成圓圈扮作池塘，把手舉起表示柳樹，雙手叉腰站一排表示房子，而后進(jìn)行表演；出示課件五e(cuò)、待小朋友表演后，師評價(jià)應(yīng)

12、以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主，使每位學(xué)生對自己的表演有充分的自信，并給予“表演小精靈稱號！2、集體感受師：小朋友們，當(dāng)一回小演員的滋味如何呀？很有意思、很好玩師：當(dāng)有人需要幫助的時(shí)候，你們應(yīng)該怎樣做呢？生：熱心的幫助他、伸出援手、要有樂于助人的精神四、 總結(jié)全課迷路的小花鴨在一位好心的小朋友的幫助下找到了自己的家、還有親愛的媽媽。你們也試著回去幫助別人做件好事，好了我們也該回家了，你們看小花鴨在對我們說再見呢！出示課件六，隨音樂快快樂樂地走出教室迷路的小花鴨教案4一、從孩子的興趣特點(diǎn)入手歌曲?迷路的小花鴨?具有相對完整的故事情節(jié)，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上幼兒會出現(xiàn)一定的困難。教師根據(jù)幼兒聽故事非常感興趣的

13、特點(diǎn)，在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，教師將歌詞的主要內(nèi)容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解歌詞，這樣，孩子在強(qiáng)烈興趣的支配下，就更認(rèn)真地參與了活動(dòng)，收到了較好的效果。同時(shí)也為幼兒在歌唱時(shí)進(jìn)行自由續(xù)編作好了有利的鋪墊。二、環(huán)節(jié)清新明了活動(dòng)中，歌曲?迷路的小花鴨?三段歌詞各描繪了幾種不同的情緒。第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，在這里教師用緩慢、消沉的音樂，使幼兒體驗(yàn)了小花鴨迷路時(shí)的凄涼處境，引起了幼兒的同情心，激起了幼兒想要幫助小花鴨找媽媽的愿望。他們?yōu)樾』喯氤隽烁鞣N方法。而教師的提示，又使幼兒對欣賞歌曲的第二段產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。第二、第三段那么描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程

14、，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。這里教師先讓幼兒比照這兩段歌聽后心理感覺有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比擬感受。使幼兒更深地體驗(yàn)到歌曲兩段之間的情緒區(qū)別。三、活動(dòng)中的創(chuàng)新活動(dòng)中，孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以教師及時(shí)地讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的想法來對歌曲進(jìn)行續(xù)編，把花鴨接下來還會遇到的好心人編到歌曲中去，懂得要助人為樂。建議：這首歌曲主要表現(xiàn)的是歌曲里的不同情緒。在活動(dòng)中，有些幼兒并不是那么的投入，感受的情緒情感較少。這里教師可以及時(shí)引導(dǎo)，帶著他們有感情地演唱歌曲及動(dòng)作表現(xiàn)，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來?；顒?dòng)后的平安教育，這首歌曲講述了一只小花

15、鴨迷路，找不到媽媽很著急。后來一個(gè)小朋友把他抱起來送回家的故事。幼兒時(shí)期，幼兒的自我保護(hù)意識是比擬差的，因此在幼兒學(xué)會歌曲后，教師可以利用這個(gè)故事向幼兒進(jìn)行一定的平安教育。教學(xué)反思：我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的快樂情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育

16、在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。迷路的小花鴨教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用緩慢哀傷和歡快跳躍的歌唱方法表現(xiàn)歌曲的兩段歌詞。2、借助圖片及教師的引導(dǎo)，反復(fù)聆聽，逐步體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情緒。3、討論怎樣做可以防止迷路以及迷路后的解決方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、看過幼兒用書：?迷路的小花鴨?2、音樂磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：一教師引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒用書?迷路的小花鴨?，猜想第一段歌詞內(nèi)容。圖片上有誰？猜猜發(fā)生了什么事?二幼兒聆聽教師有表情的清唱第一段歌詞，感受樂曲情緒，記憶歌詞內(nèi)容。教師：究竟發(fā)生了什么事？這段歌曲聽上去感覺怎樣？教師：可憐的迷路的小花鴨，找不到媽媽，怎么辦？三教師有

17、表情的示范唱第二段歌詞。在適當(dāng)處加以動(dòng)作加深幼兒的記憶。教師：小花鴨迷路了，小朋友，我們怎樣來幫助它？教師：聽，小朋友是怎樣幫助小花鴨的？四學(xué)習(xí)用歡快的歌聲學(xué)唱第二段歌詞。教師：小花鴨找到媽媽了嗎？它的心情會怎樣？我們一起用活潑、歡快的歌聲來唱一唱！五教師帶著幼兒完整地學(xué)唱歌曲。教師提醒幼兒可以用動(dòng)作表演。對于幼兒自發(fā)的邊唱邊表演的行為，教師可用眼神、手勢等給予積極的肯定。六引導(dǎo)幼兒討論。教師：小花鴨迷路了，只知道哭，如果小朋友迷路了，應(yīng)該怎么辦呢？迷路是可怕的，怎樣做可以讓我們不迷路？活動(dòng)延伸：、區(qū)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒畫線條裝飾畫小花鴨。2、游戲活動(dòng)：在表演區(qū)讓孩子比賽演唱歌曲，鼓

18、勵(lì)害羞的小朋友大膽地表演。3、家園共育：家長可根據(jù)一些偶發(fā)的事件進(jìn)行平安教育，如不跟陌生人走迷路的小花鴨教案6活動(dòng)目標(biāo)1、感受幫助別人帶來的快樂，懂得樂于助人。2、初步學(xué)會用不同的表情、聲音表達(dá)不同的情緒。3、能有感情地與同伴一起演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備電子大書、歌曲CD、小鴨子玩具等?；顒?dòng)過程一、入室：教師帶著幼兒隨音樂“開火車進(jìn)入活動(dòng)室。二、情景導(dǎo)入。教師出示池塘圖片師：小朋友，我們的火車開到哪里了？池塘邊助教老師在小鴨旁邊假裝哭泣：“媽媽、媽媽師：聽，好似有誰在哭？小鴨，你怎么了？迷路了！小朋友我們把鴨子送回家吧。教師請一個(gè)幼兒抱起鴨子，把鴨子送回家。三、欣賞歌曲。1、欣賞第一段歌曲，然后提問

19、。池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭呢？你覺得小鴨子的心情怎么樣？我們可以用怎樣的表情和聲音念歌詞？教師用自己的表情和緩慢、輕柔的語速來表達(dá)難受的心情，請幼兒模仿。2、欣賞第二段歌曲，教師提問：是誰幫助了小花鴨？怎么幫的呢？小朋友，抱起它，把它送回家小花鴨現(xiàn)在的心情怎么樣呢？開心我們可以用怎樣的表情和聲音念歌詞？教師用自己的表情和跳躍、斷頓的語速來表達(dá)快樂的心情，請幼兒模仿。3、學(xué)唱歌曲。播放音樂，欣賞一遍歌曲。教師清唱歌曲，請幼兒聆聽。教師帶著幼兒有感情地念歌詞，并配上相應(yīng)的表情。教師帶著幼兒有感情地演唱歌曲。采取分組唱、分男女唱、分段唱的形式練唱歌曲。三、歌曲表演：送小花鴨回家。教師扮

20、演迷路的小花鴨，請幼兒邊唱歌邊把小花鴨送回家?；顒?dòng)應(yīng)變可以啟發(fā)幼兒用唱襯詞的方法進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲里表達(dá)的難過和快樂的心情。如女孩唱歌詞，男孩隨第一段旋律哼“嗚，隨第二段旋律唱“啦等?；顒?dòng)延伸美術(shù)活動(dòng)：池塘里的小動(dòng)物。區(qū)角活動(dòng)表演區(qū)：投放鴨子和小朋友頭飾，鼓勵(lì)幼兒表演歌曲。環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻預(yù)設(shè)布置池塘、農(nóng)場、草地、竹林、山洞、海等場景，學(xué)習(xí)了不同的動(dòng)物就添加相應(yīng)的動(dòng)物。如本次活動(dòng)后，添加鴨子、青蛙、魚等小動(dòng)物貼到池塘里。家園同步請家長和幼兒一起表演歌曲?迷路的小花鴨?。隨機(jī)教育鼓勵(lì)幼兒樂于助人，感受幫助別人帶來的快樂。迷路的小花鴨教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的根底上學(xué)會演唱歌曲。2、引

21、導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會自我保護(hù)。4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。5、嘗試將觀察對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片 節(jié)奏譜表活動(dòng)過程：1、出示圖片，引起幼兒興趣，理解歌詞意境(一只小花鴨在柳樹下哭)師：“究竟發(fā)生了什么事情?幼兒猜想師：“讓我們一起去看看吧!(播放課件)師：“小朋友，你們在動(dòng)畫片里看到了什么?兒：“小鴨子哭了!師：“小鴨子為什么哭了?幼兒：“小鴨子找不到媽媽了!小結(jié)：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，哭著到處找媽媽，就在這個(gè)

22、時(shí)候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到媽媽身邊可快樂了。2、示范歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，演唱歌曲師：“小朋友，老師今天把這個(gè)有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做?迷路的小花鴨?，小朋友想聽一聽這首歌嗎?師：“小朋友，你們感覺歌曲的情緒是怎么樣的?教師用悲傷的語氣清唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽幼：“悲傷、難過、不快樂師：“小花鴨是在哪里迷路了?幼：“池塘邊、柳樹下。師：“小花鴨迷路后怎么樣了?幼：“找不到媽媽了，哭著找媽媽。師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎?師：“想在讓我們一起來聽一聽，是誰

23、幫助了小花鴨。教師用活潑歡快的情趣清唱歌曲第二段。師：“小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎么樣做的?幼：“抱起迷路的小花鴨。把小花鴨送回家。3、教師結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒演唱，熟悉歌詞內(nèi)容師：今天老師給小朋友帶來了歌曲的節(jié)奏普，教師歌曲節(jié)奏、休止符、延音線。4、幼兒演唱，教師指導(dǎo)(1) 教師大聲唱，幼兒小聲學(xué)。(2) 教師和幼兒一起演唱歌曲。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)(3) 幼兒大聲唱，教師小聲提醒。5、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的情緒完整的演唱歌曲?迷路的小花鴨?6、教師小結(jié)：小朋友，其實(shí)迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會怎樣做?(打110，找別人幫助等)怎樣才能不迷路?(

24、跟著爸爸媽媽走)教學(xué)反思：我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的快樂情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。迷路的小花鴨教案8目標(biāo)：知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容，了解歌曲性質(zhì)(慢、悲傷)，能隨意做出傷心的動(dòng)作與表情產(chǎn)生同情、關(guān)

25、心迷路小花鴨的情感。準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小鴨玩具、板圖。過程：1、幼兒聽?母鴨帶小鴨?樂曲模仿鴨子搖擺動(dòng)作進(jìn)教室。2、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱3、再次欣賞?母鴨帶小鴨? 說出歌名 邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動(dòng)作和表4、欣賞?迷路的小花鴨? 聽錄音：誰在哭?為什么哭? 介紹歌曲名稱解釋“迷路的意思就是不知道回家的路、找不到家了。 比照這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比擬感受。 感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)悲傷的心情。 邊出示圖邊有感情講述故事。5、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。6、幼兒參與表演。7、小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快來幫它找媽媽吧引導(dǎo)幼兒屢次用

26、動(dòng)作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。8、在?母鴨帶小鴨?音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動(dòng)作與表情出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思： 在以往的餐前洗手環(huán)節(jié)，我總是習(xí)慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽，其中一首“迷路的小花鴨深受小朋友喜愛，但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的悲傷情感，而小朋友卻高快樂興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨這個(gè)音樂欣賞及表演活動(dòng)。在活動(dòng)中，我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲：?母鴨帶小鴨?和?迷路的小花鴨?，請幼兒欣賞比擬兩首樂曲的不同，說說自己聽后的感覺，幼兒根本能說出前首比擬快樂歡快，后一首那么是慢的、悲傷的。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有

27、傷心有快樂的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題?？v觀整個(gè)活動(dòng)，我覺得孩子的表演欲望不是很強(qiáng)，盡管教師花費(fèi)了一些心思調(diào)動(dòng)，幼兒的參與性還不是很強(qiáng)烈，分析原因一方面是平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)時(shí)機(jī)很少，另一方面對于這首歌曲表演起來也有一定的難度，所以可以從為幼兒提供道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲，那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來，請幼兒聽音樂表演，這樣就有了一個(gè)比照，可能效果會更好。迷路的小花鴨教案9一、教材分析：?迷路的小花鴨?是一首旋律優(yōu)美的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講小花鴨迷路了，所以

28、心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫在小朋友的幫助下，送回了家，變勇敢了，鴨媽媽很快樂。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的比照，引起學(xué)生們情感上的強(qiáng)烈共鳴，學(xué)生容易感受、理解和表達(dá)。而且通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓學(xué)生獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.能用自然的聲音，在理解歌詞內(nèi)容的根底上有表情地演唱歌曲?迷路的小花鴨?。2、能用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)小花鴨憂傷和歡快的情緒。3、能在音樂戲劇表演?迷路的小花鴨?中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。4、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會自我保護(hù)。三、教學(xué)流程：一話題導(dǎo)入師：同學(xué)們好！歡送來到音樂課堂。今天，老師要帶小朋友

29、們到鴨鴨農(nóng)場玩，現(xiàn)在請你們坐好，跟著小鴨子的叫聲來進(jìn)行我們每堂課之前的發(fā)聲練習(xí)，全體起立。1.發(fā)聲練聲|5 |2 1 |小鴨怎樣叫？呷呷呷呷 呷呷呷呷小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰師：小朋友今天練聲都很積極，聲音非常響亮，希望你們能一直保持這種狀態(tài)下去，我們的歌會越唱越好的。2.數(shù)鴨子下面我們先通過一首歌曲數(shù)一數(shù)鴨鴨農(nóng)場里到底有多少只鴨子。播放?數(shù)鴨子?生：聽數(shù)鴨子的音樂模仿鴨子搖擺的動(dòng)作律動(dòng)師：小朋友們，我們的鴨鴨農(nóng)場里有多少只小鴨子呢？生：太多了，我們沒數(shù)清楚。師：原來，小鴨子太多了，我們都沒數(shù)過來。咦，小朋友們，老師剛剛發(fā)現(xiàn)了一只小花鴨自己在那玩，咱們過去看看它在干什么？出示課件師：這只

30、小花鴨它怎么了？生：小花鴨好象流眼淚了。師：小花鴨為什么要哭呢？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？生：它受傷了、它生病了、它迷路了?二、學(xué)歌師：“小朋友，老師今天把這個(gè)有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做?迷路的小花鴨?，我們一起來聽聽吧！出示簡譜一、教師完整演唱歌曲，學(xué)生欣賞師：“小朋友，你們覺得這首歌好聽嗎，那下面我們一起學(xué)唱這首歌。 首先我們看到這首歌的譜子，大家看看這首歌分了幾段？生：兩段。 師：小朋友朗讀歌詞。下面我們分別來感受音樂的情緒。1、 教師用悲傷的語氣彈唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽師：“小花鴨是在哪里迷路了？ 生：“池塘邊、柳

31、樹下。師：“小花鴨迷路后怎么樣了？ 生：“找不到媽媽了，哭著找媽媽。 師：那我們該用什么情緒表現(xiàn)呢？生：悲傷，難過師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生幫助小鴨子在四周大聲喊叫：“媽媽-媽媽，你在那里？我想你啦！師：“你們猜是誰幫助小花鴨找媽媽的？學(xué)生猜想現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽。2、教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。師：“歌曲里的小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎么做的？ 生：“抱起迷路的小花鴨，把它送回家。師：“小花鴨找到了媽媽，心里非?？鞓罚瑧?yīng)該用什么樣的聲音演唱？生：活潑、歡快的聲音。3、教唱a.教師范唱，學(xué)生哼唱b.教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)a或“嗚哼唱c.教師范唱

32、，學(xué)生跟唱。4、音樂知識講解：休止符師：小朋友，老師剛剛聽到有的小朋友在唱歌的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，你們想不想幫他改正呢？生：想。師：在池塘邊，柳樹下的后面有一個(gè)“o,在我們音樂中它的名字是：休止符，它表示空拍，下面我們來看一下它的自我介紹吧。出示課件我是一個(gè)大鴨蛋,肚子空空沒吃飯,要是你們碰上我,一律停下不許唱。師：小朋友，當(dāng)我們遇到它的時(shí)候該怎么辦？生：不唱。師：如果小朋友給歌曲伴奏拍手的時(shí)候碰到它怎么辦呢？讓老師來告訴大家，我們可以試著拍腿，看老師示范。師示范生：學(xué)生嘗試打節(jié)奏。師：那我要檢查下小朋友了，看你們能不能做到？彈琴唱師：你們表現(xiàn)的真棒，下面我們跟音樂唱一遍，一定要帶著小花鴨當(dāng)

33、時(shí)的情緒去演唱。播放音樂二、表演歌曲提供頭飾，讓學(xué)生進(jìn)行音樂情情境表演。師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！過會我們也嘗試下表演好嗎？生：好。師：我們先欣賞一段視頻小朋友表演的音樂劇。播放視頻 師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們也想來表演了，那給大家?guī)追昼姕?zhǔn)備，一會找小朋友來給我們展示。學(xué)生展示三、平安小常識師：小朋友們?nèi)绻月妨藭裥』喣菢涌薇亲訂?？生：不會。師：其?shí)迷路并不是件可怕的事情，如果你迷路了，你應(yīng)該站在附近平安的地方，尋求警察叔叔和路人的幫助。師：那如何能不迷路呢？生：跟著爸爸媽媽走，不要離開爸媽的視線。 師：小朋友們說的非常好，那讓我們再次唱起這首歌，告訴自己不能犯小花鴨這

34、樣的錯(cuò)誤。播放音樂在音樂中結(jié)束課。迷路的小花鴨教案10設(shè)計(jì)意圖本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開展的?可愛的小動(dòng)物?這個(gè)主題活動(dòng)來進(jìn)行的。在主題活動(dòng)?可愛的小動(dòng)物?中，幼兒對各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情?？墒怯芯植坑變涸谙矏蹌?dòng)物的同時(shí)，卻不保護(hù)小動(dòng)物，因此，我從?領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)?中，選取了音樂欣賞活動(dòng)?迷路的小花鴨?，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會唱歌的根底上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培

35、養(yǎng)幼兒關(guān)心、保護(hù)小動(dòng)物的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會唱歌的根底上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片?迷路的小花鴨?一二，圖譜一二，哭笑臉譜各一個(gè)?；顒?dòng)過程1、練聲：我愛我的小動(dòng)物5個(gè)音階2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。出示圖片一，師：你看到了什么？幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃?。幼C：我還看到了柳樹。師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師

36、想要告訴大家什么。幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思做手指波動(dòng)狀。幼B：我看到樹在搖擺手臂揮動(dòng)。幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭做擦淚動(dòng)作。4、師生合作填充完成圖譜一，學(xué)唱歌曲第一段。1出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。2指4、5、6三格，師：你聽到老師剛剛在這幾個(gè)地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到唱：呷呷呷呷，呷呷呷呷。幼B：第6格畫的是鴨媽媽，引導(dǎo)唱：哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。3師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的答復(fù)填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3

37、句。4師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。5請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。5、學(xué)習(xí)制作圖譜二，創(chuàng)編第二段歌詞。1出示圖片二，師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它？幼：是小朋友看見了它。提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。2師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。3師：小朋友很快樂，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？幼：啦啦啦引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第15句。4引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。5邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。7、體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地

38、演唱。出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？幼：哭的臉貼上面，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很快樂。師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很快樂，所以我們要用快樂的、跳躍的聲音來唱。聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。1請幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。2請幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演?；顒?dòng)總結(jié)這次活動(dòng)，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復(fù)習(xí)歡快

39、的?快樂的小鴨子?的歌曲性質(zhì)和?迷路的小花鴨?的歌曲性質(zhì)形成鮮明的比照，使幼兒很快能認(rèn)識到“?迷路的小花鴨?聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心。體驗(yàn)到離開親人單獨(dú)一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想方法找媽媽，引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲屢次練習(xí)叫媽媽：“媽媽，媽媽，你在哪里我想你呀!然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶著幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽

40、接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見!幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到快樂，體驗(yàn)了幫助別人的樂趣，并且在活動(dòng)中，能使用文明禮貌的語言。因此活動(dòng)的目標(biāo)根本到達(dá)。迷路的小花鴨教案11活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒保護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的根底上能夠演唱歌曲知識目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路，以及防止走丟、迷路的方法。在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符的唱法活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、視頻活動(dòng)過程：導(dǎo)入：我給大家?guī)硪粋€(gè)故事：故事里面

41、呀有一只可愛的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路呢?請小朋友說一說。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來模仿一下小鴨子的叫聲：發(fā)生練習(xí)：12321呷呷呷呷呷小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。(欣賞第一段)展開：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛心的孩子)有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來看。這個(gè)故事我們看完啦，你們覺得

42、好聽嗎?聽老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該快樂的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過，自己也會傷心難過!激發(fā)幼兒的同情心。第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨(是快樂還是傷心)總結(jié)：我們幫助別人，別人開心，自己也開心!我們也來學(xué)一下這個(gè)故事編出來的歌曲：小花鴨是在哪里迷路的呀?(池塘邊，柳樹下)，好，我們一起來說一下歌詞：池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭著叫媽媽解決難點(diǎn)：附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長)我們一起說一下歌詞：(注意解決附點(diǎn)處的唱法)誰能夠不用老師

43、教就能學(xué)會唱啊?我們來試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。“你們太有愛心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來表演著唱一下，好嗎?教師模仿小鴨子的聲音說話。結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬一你們迷路了，怎么辦呢?(找警察叔叔幫助，打 ，要記住爸爸媽媽的 號碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的播送里說一說，媽媽就來找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說一聲，讓他們知道我們在哪里。)平安教育滲透在孩子的心靈。教學(xué)反思：1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的

44、活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)表達(dá)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。迷路的小花鴨教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、知道迷路的危險(xiǎn)和解救方法，進(jìn)行生存教育。2、通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置，增強(qiáng)解決不同問題的能力。3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，產(chǎn)生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。4、考驗(yàn)小朋友們的反響能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。5、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、尋找一些報(bào)紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。2、?迷路的小花鴨?的迷宮圖一張。3、幼兒會表演?迷路的小花鴨

45、??；顒?dòng)過程：1、出示?小花鴨找家?的迷宮圖，引出主題。教師：小花鴨為什么哭？它怎么會迷路找不到家的？怎么辦？請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。2、教師設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的方法。教師：小朋友出去玩，有時(shí)不小心也會迷路的。你們看：小紅同媽媽逛商店時(shí)，小紅看見一個(gè)會說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會兒，突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，怎么辦？3、設(shè)置想象活動(dòng)：迷路的危險(xiǎn)。教師：迷路了，會發(fā)生什么危險(xiǎn)？怎樣找到自己家里的人呢？教師小結(jié)：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種方法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。4、介紹一些報(bào)紙上登載的有關(guān)被拐的事例，引起幼兒的重視。5、組織幼兒

46、談話：怎樣防止迷路和走失。6、音樂表演：?迷路的小花鴨?重點(diǎn)：知道迷路的危險(xiǎn)和解救方法，進(jìn)行生存教育。難點(diǎn)：通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置，增強(qiáng)解決不同問題的能力教學(xué)反思：1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)表達(dá)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。迷路的小花鴨教案13活動(dòng)目標(biāo)：知道幼兒園是一個(gè)集體，隨便離開集體很危險(xiǎn)，提高平安意識?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

47、歌曲?迷路的小花鴨?，圖片活動(dòng)過程：1、播放歌曲?迷路的小花鴨?的第一段，請幼兒說說小花鴨怎么了。2、教師講述故事?迷路的小花鴨?，邊講邊出示圖片。提問：1小花鴨為什么迷路了？2迷路后小花鴨遇到了誰，發(fā)生了什么事？3是誰救了小花鴨？引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道離開集體、離開媽媽很危險(xiǎn)。3、知道自己是草莓班的小朋友，是大家庭里的一員，不要隨便離開我們的;家;，我們的集體。4、游戲：乖小鴨。玩法：成認(rèn)扮大灰狼，幼兒扮小鴨，小鴨子們?nèi)コ靥吝呑紧~，大灰狼仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有離開集體的小鴨子就立刻去捉。附故事：有一只小花鴨，跟著鴨媽媽和小伙伴們一起去池塘捉魚。走到路上，發(fā)現(xiàn)路邊飛來一只蝴蝶，蝴蝶真漂亮，于是小

48、鴨子離開了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飛走了，小鴨子回頭一看，自己已經(jīng)跑出來很遠(yuǎn)，看不到媽媽、看不到伙伴們。它大哭起來。這時(shí)候，一只大灰狼惡狠狠地走過來，張開嘴鋪路過來，想一口吃掉它，突然，一只大花狗從小鴨的身后跑出來擋住了大灰狼，大灰狼嚇得逃跑了，小鴨子得救了。大花狗把小鴨子送回了家。從此，小鴨子再也不敢離開大家了。迷路的小花鴨教案14活動(dòng)目標(biāo)：1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會運(yùn)用“男聲“女聲、“齊唱等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的知識、技能來表現(xiàn)同情與關(guān)心、勇敢與熱情兩種不同的情緒。3、學(xué)會使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌

49、曲的音樂形象。4、懂得不隨意離開成人。5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個(gè)。2、活動(dòng)前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。1出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。2出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它？假設(shè)你幫助了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣？引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。3以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。組織形式：集體活動(dòng)過程；1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。 引導(dǎo)幼兒想象討論，假設(shè)自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會怎么樣

50、？出示圖片2、假設(shè)又見到媽媽你會怎樣的心情。2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三 段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。提示：1“離開媽媽時(shí)用什么語氣朗誦？聲調(diào)應(yīng)該怎樣？朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子？用什么樣的聲音好聽？你的表情會怎樣？2小朋友勇敢的救小鴨子你會用什么聲音來說？表情什么樣子？3“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦？聲調(diào)怎樣？用什么樣的速度和聲音來說？表情怎么樣？3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵(lì)幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。5、處理歌曲：1教師用慢的、連貫的

51、和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情？邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。6、請個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段 ，集體勇敢、堅(jiān)決、響亮、歡快的唱，感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂曲的快樂?；顒?dòng)建議：活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)根底上進(jìn)行，選

52、擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)教學(xué)反思：1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)表達(dá)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象?；顒?dòng)延伸：1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲，感受更多的互助與關(guān)愛。2、請幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。迷路的小花鴨教案15設(shè)計(jì)意圖：1、 音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成局部，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)；音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心。2、