2022高三班主任工作體會(huì)總結(jié)

1、Word 2022高三班主任工作體會(huì)總結(jié) 每年的高考，都會(huì)存在這樣的狀況：一些平常成果好的同學(xué)，在高考的考場(chǎng)上不肯定能考出好成果，這就是人們常說(shuō)的心理素養(yǎng)不穩(wěn)定，考試緊急和焦慮引起的。究其緣由，是非智力因素中的意志的掌握力，情感的穩(wěn)定性太差。而有的同學(xué)平常留意心情掌握的訓(xùn)練、意志力的熬煉，在考場(chǎng)上就比較簡(jiǎn)單克服臨考心理緊急，而發(fā)揮出平常最好狀態(tài)，取得較好的成果。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)非智力因素的培育非常重要。 心理學(xué)家討論表明，人們熟悉世界的心理因素可分為智力因素和非智力因素兩個(gè)范疇。非智力因素指智力因素以外的一切心理活動(dòng)，主要包括動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志、習(xí)慣等。人的智力活動(dòng)受非智力因素的掌握，

2、人們勝利的諸因素中，智力因素只占20%，而非智力因素占80%。因此，同學(xué)非智力因素的開發(fā)狀況，對(duì)同學(xué)的終生進(jìn)展起至關(guān)重要的作用。作為班主任，如何有效的充分發(fā)掘同學(xué)的非智力因素呢？下面筆者結(jié)合十多年的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。 一、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo) 動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)以達(dá)到肯定目的的內(nèi)在緣由，它在同學(xué)的學(xué)習(xí)中起 著巨大的作用。班主任在平常工作中，要讓同學(xué)充分熟悉到，學(xué)習(xí)的好壞不僅關(guān)系到個(gè)人能否進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校深造，關(guān)系到一個(gè)人一生的命運(yùn)和幸福，更關(guān)系到整個(gè)中華民族的興衰。應(yīng)常常利用杰出人物尤其是身邊的人成材的事例激勵(lì)同學(xué)，要多描述高校生活的豐富多彩和將來(lái)的美妙情景，引發(fā)同學(xué)追

3、求美妙、幸福生活想往之情。要關(guān)心同學(xué)樹立地遠(yuǎn)大的抱負(fù)，并指導(dǎo)同學(xué)在每一階段定出詳細(xì)目標(biāo)，然后鼓舞同學(xué)腳踏實(shí)際為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。這樣，同學(xué)胸懷大抱負(fù)，努力達(dá)到小目標(biāo)，內(nèi)心便產(chǎn)生了巨大動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果自然提高。 二、培育深厚的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱 愛(ài)好是最好的老師。愛(ài)好能促進(jìn)人充分發(fā)揮智力作用，能增加克服 困難的信念和決心，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。因此班主任應(yīng)非常注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。應(yīng)實(shí)行多種方法和途徑激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。例如，利用同學(xué)有用的心理活動(dòng)，將思想教育與社會(huì)需要和生活實(shí)際親密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好；利用同學(xué)奇怪 心理，激發(fā)同學(xué)對(duì)某一學(xué)科、某一問(wèn)題產(chǎn)生愛(ài)好；利用同學(xué)表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，讓每個(gè)

4、同學(xué)都有展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)；利用同學(xué)好勝心強(qiáng)的心理，讓不同層次同學(xué)均能享受勝利的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。 三、注意情感培育，用人格魅力感染同學(xué) 親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道。假如同學(xué)對(duì)班主任無(wú)感情，甚至反 感，那么班主任講得再好，同學(xué)也聽不進(jìn)去。因此班主任應(yīng)非常留意師生間的情感培育，應(yīng)堅(jiān)信，沒(méi)有不合格的同學(xué)，只有潛能沒(méi)有得到發(fā)掘的同學(xué)。筆者在班主任工作的實(shí)踐中，堅(jiān)持民主公平，情理并重的治班理念，敬重同學(xué)人格尊嚴(yán)，真正關(guān)懷、愛(ài)惜、關(guān)心同學(xué)，并用自己的言行感染同學(xué)。長(zhǎng)此以往，同學(xué)就會(huì)把對(duì)班主任的感情轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)的信念、愛(ài)好、責(zé)任感，他們就肯定能進(jìn)步。 四、培育堅(jiān)韌的毅力，增加吃苦精

5、神 意志品質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)有很大影響，鍥而不舍，金石可鏤正說(shuō)明意志對(duì)一 個(gè)勝利的作用。學(xué)習(xí)是同學(xué)最主要的活動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中自然會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，意志頑強(qiáng)的同學(xué)有決心克服學(xué)習(xí)中的困難，取得學(xué)習(xí)上的勝利，自信念受到鼓舞，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性進(jìn)一步提高；意志薄弱的同學(xué)，一遇到困難就放棄努力，久而久之，自尊心受挫，信念不足，學(xué)習(xí)成果就受到影響，以致完全丟失學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。班主任可介紹中外歷史上杰出人物大事，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己四周的典型，從而讓同學(xué)從榜樣中吸取食糧，磨煉意志。可以引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中有意識(shí)磨練自己的意志，增加吃苦精神。如：不畏夏日酷暑，蚊蟲叮咬，堅(jiān)持學(xué)習(xí)；不畏冬日寒冷，按時(shí)起身，奮力拼搏，以此培育堅(jiān)韌不拔的

6、毅力和能吃苦、肯吃苦的精神。只要同學(xué)持之以恒的堅(jiān)持，必能取得良好的效果。 五、傳授科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是中同學(xué)具有優(yōu)秀素養(yǎng)的重要保證。班主任要常常加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，常常組織任課老師召開學(xué)法指導(dǎo)會(huì)，并能依據(jù)不同同學(xué)的實(shí)際，有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。班主任還肩負(fù)有培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重任。如：要培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；準(zhǔn)時(shí)鞏固的習(xí)慣；按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；科學(xué)支配作息時(shí)間習(xí)慣；體育衛(wèi)生的習(xí)慣等等。 總之，筆者十多年的班主任工作實(shí)踐證明：班主任僅僅重視對(duì)同學(xué)智力因素的開發(fā)是不夠的，假如同學(xué)智力超群，而意志薄弱，習(xí)慣不良，是很難有所作為。反之，一個(gè)同學(xué)哪怕智力平平，但卻堅(jiān)忍不拔，很有可能取得令人矚目的成果，很多杰出人物的勝利就證明白這一點(diǎn)。 在提倡素養(yǎng)教育，培育全面進(jìn)展人才的今日，更要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)非智力因素的培育和熬煉，