幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動方案

1、Word 幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動方案 幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動方案一 區(qū)角活動是一種幼兒自由選擇、自由探究、操作擺布的自主活動，是幼兒個別化、自主化的活動方式。小班的孩子留意力集中的時間特別短，而且從情感上講也非常需要老師的一對一教育。因此，對于小班孩子而言，這種以個別教育為主的區(qū)角活動正適應(yīng)了這種需要。 維果茨基說過，三歲前的兒童是按自己的大腦在行動。小班的教育就要遵循幼兒的這一特征，樂觀創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在開放的時間、空間里獲得自然的進展。作為老師應(yīng)當重視區(qū)角活動，努力創(chuàng)設(shè)相宜的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒依據(jù)自己的需要自由選擇，自主活動，在比較寬松、隨便的氛圍中促進幼兒各方面力量的進展。 一、為幼

2、兒供應(yīng)一個平安有序的探究環(huán)境新綱要指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的進展。 區(qū)角活動要能夠達到促進孩子的進展，首先要為其創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、平安的心理環(huán)境。孩子們可以充分自由地選擇嬉戲內(nèi)容、嬉戲方式、嬉戲時間，老師以表揚、鼓舞和關(guān)心為主，以商議 的口吻提出想法和建議。同時要確保孩子的平安，應(yīng)避開活動材料中擔心全因素的存在，為孩子供應(yīng)的材料份量輕、體積小、顏色艷麗、外形奇異、種類多、數(shù)量多、材料的放置高度根據(jù)孩子們的視線為標準，墻面上貼一些孩子與家人在一起的照片，創(chuàng)設(shè)一個溫馨的氛圍，使教室擁有家的氣息，使孩子真正感受到這是一個屬于他們自己的小天地。 二、關(guān)心幼兒

3、建立合理的區(qū)角活動常規(guī)區(qū)域嬉戲是幼兒自由的活動，但自由不等于放任。區(qū)域嬉戲規(guī)章的建立不僅可以培育幼兒的樂觀性、主動性，而且還可以培育幼兒的自律行為和責任感。 經(jīng)過上一學(xué)期的適應(yīng)和學(xué)習，班級幼兒基本上以養(yǎng)成了自覺進入?yún)^(qū)角活動的習慣。幼兒從早上一入園就能和區(qū)角活動有機結(jié)合起來。這樣的時間支配使得幼兒一開頭就能自主的選擇活動內(nèi)容，削減了集體聽老師交代和要求的時間。每天早上我們都能看到一個個熟識的身影自己自立的走進活動區(qū)，自主的進行活動。有的孩子早上來園時還要哭上幾聲，但一走到教室門口，觀察伙伴們都在玩時，也就自主的投入到活動中去。 幼兒養(yǎng)成了進區(qū)角的習慣后，本學(xué)期我班將重點加強幼兒在區(qū)角活動中的寧靜

4、活動，不爭搶材料，疼惜材料，將物品擺放整齊，將物體擺放在指定的地點等習慣。在對幼兒提出區(qū)域嬉戲的整體常規(guī)要求時，先提出一至兩點，等幼兒嫻熟把握以后，再提出新的要求。這樣一來，幼兒在每一次活動要求提出之后，都有一段消化、學(xué)習的時間，在這段時間內(nèi)，老師又可以用語言適時、適度的去提示幼兒，關(guān)心幼兒形成肯定的規(guī)章意識。 三、為幼兒投放不同層次的活動材料本學(xué)期我班將連續(xù)開展語言區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)益智區(qū)、圖書區(qū)、建構(gòu)區(qū)、種植區(qū)、娃娃家和生活區(qū)。首先，在每個區(qū)角設(shè)計區(qū)角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，依據(jù)幼兒的愛好和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題、季節(jié)、節(jié)日相結(jié)合隨著主題的轉(zhuǎn)變而適當增減材

5、料，并增加園本特色的一些材料。 (一)語言區(qū)： 1、連續(xù)讓幼兒玩打電話的嬉戲，使用喂，你好!哦，再見!等禮貌用語。 2、增加一本好玩的電話本，電話本中有老師、有班級孩子、有保健醫(yī)的電話，豐富幼兒的語言：喂，老師，你來吃飯呀!喂，XX，你今日到幼兒園去了嗎? 3、增加警察、消防員、搶救電話等等。有了這樣的情境，來提高孩子們打電話的熱忱，嘗試與不同地人溝通，熬煉幼兒的語言表達力量。 4、 創(chuàng)設(shè)一個動物樂園的情境性環(huán)境，讓每一個幼兒帶上自己喜愛的小動物頭飾，扮演小動物的角色，在動物樂園里面關(guān)心其他的小動物。如：關(guān)心森林里的小動物找影子，利用墻面布置成一個森林的環(huán)境，上面貼了很多小動物的影子，讓幼兒依

6、據(jù)影子來拼拼，說說哪些小動物在森林里。又如幫小動物找家，依據(jù)小動物的生活習性找，依據(jù)小動物的腳印找，如小魚的家在水里，老鼠的家在洞里，小雞的腳印竹子，然后照著腳印找小雞的家等等。 (二)美工區(qū)： 1、基本材料投放：油畫棒、水彩筆、圖畫紙、膠棒(膠水)、橡皮泥等。 2、撕貼練習：我給老爺爺貼胡子。就是讓幼兒將一大條紙用手撕成一段段再貼在老師畫好的老爺爺臉上。 3、創(chuàng)設(shè)糖果工坊，預(yù)備橡皮泥、短吸管、糖紙、泡沫板、報紙、裝飾紙、皺紋紙等材料，供幼兒制作糖果，給糖果娃娃穿衣服。也可以為幼兒供應(yīng)瓶罐、報紙，還將一些廢舊的糖盒和美麗的包裝紙供應(yīng)給幼兒，力量較弱的幼兒可以用瓶罐報紙做糖，而力量較強的幼兒則可

7、以利用糖盒等材料進行想象創(chuàng)作包裝糖。在下一階段的區(qū)角目標中，我們就將讓幼兒用線條進行裝飾糖果，在包裝盒上進行裝飾，以此滿意了孩子們的探究和自主進展的需求。 4、利用橡皮泥材料，制作糖葫蘆，棒棒糖等物品。進展幼兒的搓、團技巧。 5、老師供應(yīng)半成品的紙張，供幼兒練習各種以學(xué)習過的線條。 幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動方案二 幼兒園是孩子們的其次個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的共性進展，能陶冶性情，進展智能。 我班的幼兒年齡均在56歲之間，在這時候的孩子表現(xiàn)為奇怪 、好問、好學(xué)，有意留意開頭占明顯優(yōu)勢。凡事都愛圍著爭論，問個為什么，更愛參

8、加其中。56歲的孩子能夠表現(xiàn)較豐富多彩的形象和顏色，傳達內(nèi)心的愿望和情感，向人們述說自己的存在。利用這一特點，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都從孩子的角度來考慮，盡可能供應(yīng)各種操作性、探究性的環(huán)境來滿意幼兒不同的需要。 依據(jù)以上總的指導(dǎo)思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標為： 1、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿意幼兒的需求和愛好，對幼兒能起良好的潛移默化的作用。 2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)觀賞中進行藝術(shù)創(chuàng)作。 3、熬煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。 一、樓梯墻飾 樓梯是孩子們每天經(jīng)過的地方，利用他們的無意留意，引起他們的求知欲，獲得學(xué)問，獲得美感。 現(xiàn)在的季節(jié)是冬天，那冬天的小動物是怎樣過冬的呢?幼

9、兒對這個問題很感愛好，我們利用廢舊物資做出一幅墻飾“動物過冬”目的是告知幼兒各種動物是怎樣過冬的，增加幼兒的百科學(xué)問。同季節(jié)約了開支，又可使墻飾更加豐富多彩。 二、走道的墻飾創(chuàng)設(shè) 走道墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣美育 活動內(nèi)容，有繪制的、有點畫的還有涂色的，我們稱它為“幼兒天地”如：“圓弧的世界”利用各種弧線，奇妙設(shè)計各種圖畫，為孩子們創(chuàng)設(shè)一片想象的天空?？矗瑫r而游來一條紅艷艷的大鯉魚;時而是可愛的小雞破殼而出;時而飛來一只美麗的小鳥在圓弧中創(chuàng)作各種圖畫，既好玩、又生動，同時熬煉幼兒用各種水彩進行涂色?！拔业暮冒閭H計算機”目前計算機是時代進步的一個標志，平常幼兒在家都接觸過計算機。但作為一

10、個系統(tǒng)的學(xué)問，幼兒又似懂非懂，結(jié)合近期教學(xué)主題“我生活的時代”我們在墻上繪制出一幅有關(guān)計算機的學(xué)問畫，系統(tǒng)介紹計算機的組成部分，特別作用及簡潔的操作方法，培育幼兒對計算機的愛好。 三、室內(nèi)墻飾創(chuàng)設(shè) 活動室是幼兒學(xué)習、生活的主要場所，墻飾布置重點是特色化和主題化。我們依據(jù)本班的年齡特征，階段性教育目標和本班愛好活動特色，與幼兒一道創(chuàng)設(shè)出直觀的、形象的、詳細的、可感知的教育環(huán)境，限度地調(diào)動幼兒的學(xué)習愛好。如“將來城市交通新貌”結(jié)合主題教育目標，在幼兒了解空中、陸地、水上交通工具的變化過程和作用后，發(fā)揮幼兒豐富的想象力、制造力，通過自己動手設(shè)計出將來的車、船、飛機建成一座將來城市新貌。我們充分讓幼兒

11、動腦、動手，給幼兒力量的表現(xiàn)供應(yīng)了充分的機會，培育幼兒的自信念，并獲得勝利的體驗。 四、區(qū)域創(chuàng)設(shè) 1、語言區(qū) 目標：在豐富的語言活動中，進一步提高聽、說、讀、講的愛好。進展幼兒語言的聯(lián)想力量及制造力量。 內(nèi)容：字卡、拼音卡、量詞練習、交通標志、現(xiàn)代電器時代、尾巴的故事、敘述樹的作用 2、計算區(qū) 目標：通過試題操作，看圖計算，進行到10以內(nèi)加減答的學(xué)習，加深幼兒對數(shù)之間轉(zhuǎn)變和格式的印象。培育良好的活動習慣，能夠自覺整理操作材料，疼惜公共用品。 內(nèi)容：10以內(nèi)的數(shù)組成、10以內(nèi)樹的加減、計算試題、5以內(nèi)的連加連減 3、科常區(qū) 目標：激發(fā)幼兒對自然科學(xué)現(xiàn)象的愛好。學(xué)習運用多種感官感知事物現(xiàn)象，進展觀

12、看力?；钴S思維，培育分析推斷和推理力量。 內(nèi)容：鐵球、紙球、海洋球(運動的力) 動物的分類、熟悉各族人民、中國地圖拼圖 4、美工區(qū) 目標：供應(yīng)接觸各種材料的機會，使幼兒了解材料特性，學(xué)習運用工具進行顏色的活動， 進展想象力、制造力及不拘一格的表現(xiàn)力，并體驗勝利，培育自信。 內(nèi)容：剪刀、畫板、水彩、膠泥、蠟筆、廢舊圖書、各種豆類 5、圖書區(qū) 目標“進一步加大閱讀量，制造更濃的閱讀氛圍，讓幼兒在大量的閱讀中，增加學(xué)問，得到精神需求。對文學(xué)作品產(chǎn)生初步的鑒賞力量。 內(nèi)容：各種圖書 6、棋類區(qū) 目標：有效地培育幼兒的留意力，堅持性。訓(xùn)練幼兒的思維，增進幼兒分析推斷力量。培育幼兒的規(guī)章意識與競爭意識。

13、內(nèi)容：各種棋類 7、手頭玩具區(qū) 目標：進展幼兒的多種感知覺，培育幼兒的動手力量。啟發(fā)幼兒想象制造，有意嘗摸索究，學(xué)習解決問題。 內(nèi)容：各種玩具、積塑、積木 幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動方案三 本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè)下面我分別從這三個方面來講：本學(xué)期有六個主題活動，分別為：親親一家人、小小蛋兒把門開、奇異的聲音、多才多藝的手、好伙伴、石頭大玩家、下雨的日子、冷和熱。主題環(huán)境是依據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開頭時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會依據(jù)孩子的愛好和需要把直觀、生動、形象的資料布置在主題墻上，供幼兒觀賞和自由爭論，并從中獵取學(xué)

14、問，激發(fā)探究的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫等布置在主題上，讓幼兒觀賞、學(xué)習，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習的樂觀性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參加的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要老師對主題墻版塊的設(shè)計和適當?shù)男揎棥?一、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 本學(xué)期預(yù)備開展六個區(qū)角：圖書角，自然角，想一想，動動手，一起玩，娃娃家。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)當設(shè)計區(qū)角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，依據(jù)幼兒的愛好和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的轉(zhuǎn)變而適當增減材料。 第一個主題親親一家人

15、，在墻飾上布置親情樹，設(shè)置 我的爸爸 專欄;在動動手區(qū)供應(yīng)彩色卡紙剪刀彩筆等物，給爸爸媽媽做面具;在娃娃家供應(yīng)餐具、食物、娃娃、家具等，鼓舞幼兒進行角色表演。在想一想?yún)^(qū)供應(yīng)一些迷宮圖，供應(yīng)畫有5以內(nèi)點子的卡片及相應(yīng)數(shù)量的物品卡，讓幼兒擺放等。 其次個主題小小蛋兒把門開在墻面上布置 蛋的世界 上面貼有關(guān)蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、好玩的蛋、會生蛋的動物總匯、各種各樣的蛋等圖片。在動動手區(qū)供應(yīng)各種蛋讓幼兒比較，剝殼;供應(yīng)橡皮泥及各種裝飾材料讓幼兒早餐;供應(yīng)蛋殼及各種工具讓幼兒做蛋殼畫;在想一想?yún)^(qū)供應(yīng)拼圖與配對卡等。 第三個主題奇異的聲音請幼兒帶能發(fā)聲的玩具來園，掛一些幼兒自制的風鈴引導(dǎo)幼兒傾聽。在想一想?yún)^(qū)放置

16、海螺，幼兒聽海螺中發(fā)出的聲音，說說像什么聲音。將不同的材料放入透亮 的礦泉水瓶內(nèi)，搖搖，比較不同材料的不同聲音。在動動手區(qū)收集物品幼兒制作風鈴。供應(yīng)不同質(zhì)地的紙幼兒制作大炮，感受比較不同材料制作的不同聲音效果。在玩一玩區(qū)供應(yīng)打擊樂器讓他們感受聲音。 第四個主題多才多藝的手制作 多才多藝的手 展板，鼓舞每個幼兒隨時把手做的物品或手有關(guān)的圖片布置在活動室內(nèi)。在想一想?yún)^(qū)供應(yīng)各種指偶，幼兒敘述自編故事。在動動手區(qū)供應(yīng)材料讓幼兒畫手掌圖畫、指印畫。供應(yīng)凹凸不平的物品讓幼兒閉上眼睛用手指去觸摸、感受。 第五個主題好伙伴選擇集體同樂的照片布置在墻面上。設(shè)置 心情小屋 讓幼兒說說靜靜話。制作 伴侶樹 ，將伴侶

17、間的祝愿語記錄下來掛上。動動手區(qū)供應(yīng)材料畫伴侶的肖像畫，合作繪畫。 第六個主題石頭大玩家將幼兒收集的石頭布置成石頭展覽，供幼兒觀賞、玩。布置一個造型區(qū)，讓幼兒自由發(fā)揮。想一想?yún)^(qū)供應(yīng)石頭放入鐵罐，搖擺后觀看石頭有無磨損和變化。動動手區(qū)幼兒用石頭滾畫，想想說說自編小故事。 第七個主題下雨的日子自制 晴雨娃娃 掛在窗前，鼓舞幼兒把自己的心情告知它。想一想?yún)^(qū)收集雨水和自來水，觀看有什么不同。動動手區(qū)，幼兒自制 聽雨盒 設(shè)置玩水區(qū)。 第八個主題熱和冷設(shè)置 熱乎乎的夏天 貼一些夏天的圖片。用扇子裝飾活動室。想一想?yún)^(qū)供應(yīng)地球儀，知道南極與北極的氣候特征，找出企鵝和北極熊的家。動動手區(qū)供應(yīng)羽毛、碎布等材料，幼

18、兒自制扇子。 二、家長園地的創(chuàng)設(shè)。 在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩個可愛的天使，頂上是 手拉手 ，四周是飛行的愛心。在家長園地上，我們設(shè)計了五個版塊：有主題說明、一周活動方案、寶寶需要、保健育兒學(xué)問、表揚欄。其中育兒學(xué)問是一月一換，一周活動在線、寶寶需要、表揚欄三個版快是一周一換，主題說明以主題實施時間而跟換。 本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的轉(zhuǎn)變和幼兒的愛好和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的進展。 幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動方案四 本學(xué)期有六個主題活動，分別為：身體暢想曲、歡樂的家、秋天的圖畫、圓圓的世界、可愛的動物、歡樂的冬天。主題環(huán)境是依據(jù)我們主題的實施而變

19、化的。在每一個主題開頭時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會依據(jù)孩子的愛好和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒觀賞和自由爭論，并從中獵取學(xué)問，激發(fā)探究的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒溝通、學(xué)習，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習的樂觀性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參加的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要老師對主題墻版塊的設(shè)計和適當?shù)男揎棥?一、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 本學(xué)期預(yù)備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)

20、當設(shè)計區(qū)角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，依據(jù)幼兒的愛好和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題身體暢想曲中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的轉(zhuǎn)變而適當增減材料。 二、自主性嬉戲活動的創(chuàng)設(shè)。 本學(xué)期我們將連續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發(fā)店等自主性嬉戲。首先，我們將豐富各個嬉戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等。自主嬉戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，可以依據(jù)開展的主題適當豐富嬉戲材料和增設(shè)嬉戲。如在主題秋天的圖畫中，可以開設(shè)水果店嬉戲，小菜場嬉戲。在主題

21、圓圓的世界中，點心店里可以制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題可愛的動物中，在超市中可以開設(shè)動物玩具專柜等等。 三、家長園地的創(chuàng)設(shè)。 在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小伴侶的團結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題總目標、一周活動在線、請您關(guān)心、育兒學(xué)問、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒學(xué)問是一月一換，一周活動在線、請您關(guān)心、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。 本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的轉(zhuǎn)變和幼兒的愛好和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的進展。 幼兒園區(qū)角環(huán)境

22、創(chuàng)設(shè)活動方案五 適合年齡：4-5 執(zhí)教者： 一、活動名稱： 開鎖 二、材料預(yù)備： 不同外形、大小的鎖，鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱，小禮物(糖、圖卡、玩具等)。 三、層次目標：(估計) 第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖，學(xué)習開鎖的方法，并學(xué)習上鎖。 其次層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開鎖，然后上鎖。 第三層次：喜愛進行開鎖競賽，比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多，拿到的禮物最多。 第四層次：情愿了解密碼鎖的使用方法，學(xué)習自設(shè)密碼，并依據(jù)密碼開鎖。 四、活動介紹： 語言提示：“小伴侶，現(xiàn)在老師要介紹的活動內(nèi)容是開鎖，請留意看!” 操作示范： 1、從操作區(qū)取盤，放桌上。

23、 2、拿起鑰匙去開一把鎖，若不對再換一把鑰匙。 3、將開好的鎖一一排好，然后逐一上鎖。 4、將鎖、鑰匙歸位，托盤送回操作區(qū)櫥柜中。 五、觀看指導(dǎo)： 1、觀看幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙，如不能，則引導(dǎo)幼兒認真觀看鎖孔形和鑰匙形是否全都，讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理。 2、當幼兒達到肯定層次后，可讓幼兒幾人一同競賽，由于其間有合作的要求。 3、提示幼兒肯定要記住自設(shè)的密碼，也先可用筆登記。 4、依據(jù)幼兒的層次提高狀況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野。 六、分析反思：(針對第一層次的估計目標及觀看指導(dǎo)) 鎖是每家每戶的必用品，這個活動的重點在于讓即將入學(xué)的幼兒學(xué)會使

24、用鑰匙和鎖，并知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理。幼兒對這個活動很感愛好，會很有急躁地去開鎖 幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動方案六 一、狀況分析： 第一次活動把銀行列為重點(上學(xué)期末開展了一次)，讓孩子們了解、感知銀行在人們生活中的重要性，在嬉戲中孩子們找到了自我表現(xiàn)的機會。嬉戲活動是幼兒通過想象，制造性地仿照現(xiàn)實生活的活動，它為孩子供應(yīng)了仿照、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機會。為他們形成良好的社會交往力量打下基礎(chǔ)。在嬉戲活動逐步綻開中，幼兒的交往力量、語言表達力量都明顯的有所提高。在嬉戲過程中有規(guī)章意識，能投入到嬉戲角色中。這學(xué)期，小伴侶對嬉戲的規(guī)章和嬉戲角色又有了更高的熟悉，嬉戲的范圍也不再局限于幾個平行嬉戲，與

25、同伴之間的溝通也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活閱歷表現(xiàn)一些嬉戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行嬉戲，解決一些簡潔的小問題。老師在嬉戲活動中以參加者、啟發(fā)者的身份消失，啟迪幼兒的思維，使他們動腦筋解決了嬉戲中遇到的問題，克服了嬉戲的障礙，也促進了嬉戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的力量。針對幼兒存在的不足如：專橫、不愿與他人共享等，上學(xué)期開展了共享等活動。這樣一來孩子們友愛、謙讓的良好品德不知不覺已經(jīng)形成。這學(xué)期主要針對幼兒嬉戲時聲音較大實行相應(yīng)措施。怎樣能玩得好又不影響他人?讓孩子自己爭論解決(老師適當參加，賜予看法)。本學(xué)期還要請家長協(xié)作，將家中的東西廢物利用，讓孩子在嬉戲過程中將廢舊材料、半成品進行加工，即動手又動腦。 二、嬉戲目標。 1、鼓舞幼兒愿意參與各種嬉戲，體驗嬉戲活動帶來的樂趣。 2、鞏固幼兒對角色嬉戲玩法和規(guī)章的把握，逐步增加幼兒的規(guī)章意識。 3、鼓舞幼兒樂觀動腦，能主動利用一些替代物進行嬉戲，