初中數(shù)學(xué)人教七年級(jí)上冊(cè)（2023年更新） 整式的加減七年級(jí)上冊(cè)(教案去括號(hào))

1、七年級(jí)上冊(cè)去括號(hào)教材分析：去括號(hào)采用實(shí)例引入新知法則的形成過程，對(duì)學(xué)生 漸形成一定的數(shù)學(xué)思想有非常重要的作用，所以對(duì)法則的開成有所突出，法則的應(yīng)用更是重中之重。三維目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)去括號(hào)的必要性2、要求學(xué)生熟練地掌握去括號(hào)的法則3、通過去括號(hào)法則的掌握，熟練地解決有括號(hào)的多次式的同類項(xiàng)的合并4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析，歸納能力教學(xué)重點(diǎn)：1、重點(diǎn)：去括號(hào)法則及其運(yùn)用2、難點(diǎn)：去括號(hào)法則的形成 括號(hào)前面“+”號(hào)去括號(hào)時(shí)，括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)變號(hào)容易產(chǎn)生錯(cuò)誤情境創(chuàng)設(shè)：小明身上有10元錢，買筆記本用去2元，買鋼筆用去4元，請(qǐng)用兩種不同的式子把小明身上剩余的錢表示出來。導(dǎo)入新課問題1：周三下午，西路中學(xué)圖書館

2、內(nèi)起初有a名同學(xué)，后來二年級(jí)組織學(xué)生閱讀，第一批來了b名同學(xué)，第二批又來了c名同學(xué)，請(qǐng)用兩種方式寫出這時(shí)圖書館內(nèi)共有的同學(xué)人數(shù)？問題2：若圖書館內(nèi)原有a名同學(xué)，后來有些同學(xué)因上課要離開，第一批走了b名同學(xué)，第二批走了c名同學(xué)，請(qǐng)用兩種方式寫出圖書館內(nèi)還剩下的同學(xué)人數(shù)。三、推進(jìn)新課1、知識(shí)形成：讓學(xué)生觀察（1）（2）兩個(gè)等式從左到右發(fā)生了什么變化，你能得出什么結(jié)論？括號(hào)沒了，正負(fù)號(hào)沒變（1） a+(b+c)=a+b+c括號(hào)沒了，正負(fù)號(hào)卻變了(2) a-(b+c)=a-b-c現(xiàn)在通過觀察分析，得出去括號(hào)法則：括號(hào)前面是“+”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“+”去掉，括號(hào)里的各項(xiàng)都不改變正負(fù)號(hào)；括號(hào)前面是“-

3、”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“-”號(hào)去掉，括號(hào)里的各項(xiàng)都改變正負(fù)號(hào).根據(jù)去括號(hào)法則，在去括號(hào)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)去括號(hào)時(shí)，要注意括號(hào)前面的正負(fù)號(hào).(2)去括號(hào)是去掉兩部分，括號(hào)和括號(hào)前面的符號(hào).(3)括號(hào)的項(xiàng)的變與不變是統(tǒng)一的（即括號(hào)里的項(xiàng)要變就全部都要變，不變就全部都不變）.（4）如果括號(hào)前面有數(shù)，根據(jù)乘法分配律先用這個(gè)數(shù)去乘括號(hào)里的每一項(xiàng)，再根據(jù)去括號(hào)法則去掉括號(hào).2、知識(shí)應(yīng)用：例1：去括號(hào)（1）a+(b-c); (2)a-(b-c);(3) -(x-y）+z ; (4)a-(-b-c).解：（1）a+(b-c)=a+b-c. (2)a-(b-c)=a-b+c(3)-(x-y）+z =-x+

4、y+z (4)a-(-b-c)=a+b+c試一試：1、填空：（1）（a-b）+(-c-d)=a-b-c-d；（2）（a-b）-(-c-d)=a-b+c+d;(3)-(a-b)+(-c-d)=-a+b-c-d;(4)-(a-b)-(-c-d)=-a+b+c+d。.2、判斷下列去括號(hào)是否正確，正確的“”，錯(cuò)誤的打“”，并在不正確的項(xiàng)下面畫上“ ”（1）a-(b-c)=a-b-c ( )(2)-(a-b+c)=-a+b-c ( )（3）-(x-y)+(3-xy)= -x -y+3-xy ( )（4）m2-(3m+2n-p)= m2-3m+2n-p ( )例2：化簡(jiǎn)（1）（a2+2ab+b2）-（a2

5、-2ab+b2）（2）（x+y-z）+(x-y+z)-(x-y-z)解：（1）（a2+2ab+b2）-（a2-2ab+b2） =a2+2ab+b2- a2+2ab-b2 =4ab（2）（x+y-z）+(x-y+z)-(x-y-z) =x+y-z+x-y+z-x+y+z =x+y+z繼續(xù)探索例3 化簡(jiǎn)：3(2x2-y2)-2(3y2-2x2) 解：原式 =(6x2-3y2)-(6y2-4x2) 另解： =6x2-3y2-6y2+4x2 原式 =6x2-3y2-6y2+4x2 =10 x2-9y2 =10 x2-9y2 牛刀小試：3、化簡(jiǎn)：（1）a2-2(ab-b2)- b2 (2)(x2-y2)-3(2x2-3y2)(3)7a2b-(-4a2b+5ab2)-2(2a2b-2ab2).課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？（先讓學(xué)生互相討論,抽出學(xué)生起來回答）.考考你：1、化簡(jiǎn)：（1）-2（x+y）+(2x-y) (2)3(a+b)-(a-b+1)2、初一（1）