初中數(shù)學(xué)知識清單教科（首師大）初中第15章 圖像的初步認(rèn)識 角

1、年 級初2023屆學(xué) 科數(shù)學(xué)班級層次教 師譚嵐丹課 題角課 時第1課時課 型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)通過豐富的實例，進(jìn)一步理解角的有關(guān)概念，會根據(jù)具體環(huán)境恰當(dāng)?shù)谋硎疽粋€角；能進(jìn)行簡單的度分秒的互化。能力目標(biāo)通過實際操作，體會角在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。學(xué)科素養(yǎng)幾何表達(dá)學(xué)習(xí)方法探究式學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)重點角的概念及表達(dá)方法學(xué)習(xí)難點在不同環(huán)境中恰當(dāng)?shù)谋硎窘?。易錯易混角的表示中字母的順序近五年中高考命題特點趨勢一般不會單獨考，而是為后面學(xué)習(xí)幾何做鋪墊板書設(shè)計角1.角2.角的表示3.角的分類 課后練習(xí)全效學(xué)習(xí)角教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計基本流程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課投放目標(biāo)，引領(lǐng)方法互動求知，合作探究應(yīng)用拓展，內(nèi)化

2、完善歸納總結(jié)，整合提升具體環(huán)節(jié) 具體環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在小學(xué)我們已經(jīng)認(rèn)識了“角”，你能說一說你理解的角的概念，并舉一些角的例子嗎？”學(xué)生主動回憶所學(xué)知識復(fù)習(xí)鞏固投放目標(biāo)，引領(lǐng)方法目標(biāo)投放齊讀明確目標(biāo)，有目的的學(xué)習(xí)互動求知，合作探究 活動1.觀察圖片尋找生活中的角，并觀察其特征。你能找到這些角的共同特點，從而給角下一個定義嗎？ 角的定義: 有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角. 角的頂點：兩條射線的公共端點是這個角的頂點.問：如何表示角？明晰角的各種（4種）表示方式以及各種表示法在使用上的一些局限和限制等。BAC、A、1、動手做一做你能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎鞠聢D

3、中的每個角。圖A 圖B活動2. 裁紙刀在開合的過程中形成了大小不同的角。你還能舉出其他類似的例子嗎？總結(jié)：角的另一種定義，平角、周角的定義。為了更精密的度量，我們規(guī)定：1的為1分，記作1，即1=601的為1秒，記作1，即1=60學(xué)生獨立思考學(xué)生自己觀察歸納，得出角的定義學(xué)生根據(jù)已有知識思考學(xué)生獨立完成再次理解角 學(xué)生自己觀察總結(jié)，充分利用了“三變五讓”對角的表示方法的認(rèn)識練習(xí)鞏固提高應(yīng)用拓展，內(nèi)化完善(角的單位換算）例1.計算：（1）等于多少分？等于多少秒？（2）7200等于多少分？等于多少度?(3) + 72430（鐘面角）例2.（1）若時針由2點30分走到2點55分，問分針、時針各轉(zhuǎn)過多大的角度？（2）鐘表上2時15分時，時針與分針?biāo)纬傻匿J角的度數(shù)是多少？3、做一做，出示中國地圖。（1）請用字母表示圖中的每個城市；（2）請用字母分別表示以北京為中心的每兩個城市之間的夾角；（3）請用量角器測量出上述夾角的度數(shù)，與同伴交流自己的量法和讀法；（4）曾林不巧將墨跡弄到地圖上，哈爾濱的具體位置看不清楚，你能幫助確定哈爾濱的位置嗎？學(xué)生獨立完成學(xué)生進(jìn)行思考，然后教師應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)講解，融合所學(xué)知識歸納總結(jié)，整合提升1.角的概念.2.角的表示方法有四種：用三個大寫字母