部編版四年級下冊習(xí)作我的奇思妙想教案

1、習(xí)作：我的奇思妙想教學(xué)方案教材解析本次寫作的題目是我的奇思妙想，展開奇思妙想，寫一寫自己想要發(fā)明的東西。重點(diǎn)寫出你發(fā)明的物品是什么樣子的，有哪些功能，這項(xiàng)發(fā)明帶給你什么快樂。寫之前學(xué) 會仿照課文提示列作文提綱。教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。.引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子、功能，列作文提綱。.互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。教學(xué)重點(diǎn)寫出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能，列作文提綱。教學(xué)難點(diǎn)能描繪、或者繪畫出自己發(fā)明的東西的樣子。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。課時安排1課時教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課.生活中，我們常常有一些奇思妙想，想發(fā)明一些東西。你想發(fā)

2、明什么？今天，我們 來寫一篇作文，主題是我的奇思妙想O.審題指導(dǎo)：什么是奇思妙想？二、掌握技巧，寫好提綱L根據(jù)提示，觀察圖片，在奇思妙想的世界里，一切都變得那么奇妙，下而這些題目 一定會激發(fā)你無窮的聯(lián)想和想象，在奇思妙想的世界里，一切都變得那么奇妙，下 面這些題目一定會激發(fā)你無窮的聯(lián)想和想象。.想介紹你的奇思妙想，不要急于下筆，先好好想象，好好構(gòu)思，寫好寫作提綱。.根據(jù)學(xué)生想象，相機(jī)出示會飛的木屋水上行走鞋會變的書包三個提綱 范例。二、掌握技巧，寫好作文.結(jié)合例文水上行走:鞋，講解寫作技巧。2,首先選擇作文的題目，再進(jìn)行合理選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地敘述

3、，讓我們拿起筆，快快寫起來吧!想介紹你的奇思妙想，不要急于下筆，先好好想象，好好構(gòu)思，寫好寫作提綱。.我想發(fā)明的東西是什么？.想象這個發(fā)明要符合什么要求？.它什么樣子的？.它具有怎樣的功能？.如何結(jié)尾？.自我評改，寫完后讀一讀自己的習(xí)作，自主評價，看自己的習(xí)作是否結(jié)構(gòu)完整，是 否內(nèi)容充實(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確。然后進(jìn)行自主修改。.教師巡視指導(dǎo)。.組內(nèi)互評，改完后，可組內(nèi)交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地 方需要修改。.出示評價標(biāo)準(zhǔn)，相機(jī)評價。評價項(xiàng)目|4上.加油”寫明要發(fā)明的東西是什么想象要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)寫清楚這個發(fā)明的樣子寫清楚這個發(fā)明的功能書寫認(rèn)真，錯別字少3個，病句不笫 于2

4、個，有修改的痕跡老師或同學(xué)評語及修改建議:課堂小結(jié)：今天的習(xí)作課，大家在作文過程中體驗(yàn)到了樂趣，懂得了寫作技巧。其實(shí), 在平常生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見、看見、想到的進(jìn)行合理整理, 把自己想說的話寫出來。只要努力堅(jiān)持，大家也都會喜歡上作文的。習(xí)作一：推薦一個好地方這次習(xí)作的要求是推薦一個好地方,要達(dá)到使別人讀了文章也對這個地方感興趣，關(guān)鍵 是要抓住這個地方怎么吸引人來寫。這次習(xí)作貼近學(xué)生的實(shí)際，更有利于調(diào)動學(xué)生的寫作興 趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。學(xué)生在三年級已初步接觸了寫景的習(xí)作訓(xùn)練，寫作水平已有一定的基礎(chǔ)但有一部分學(xué) 生還沒養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，再加上對習(xí)作的畏懼心理導(dǎo)致他們在習(xí)

5、作時經(jīng)常錯字連篇，語 句不通，標(biāo)點(diǎn)符號亂打，內(nèi)容空洞，不能按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的內(nèi)容寫清楚。因此， 寫好寫景作文的難度還較大。推薦一個好地方，重點(diǎn)就是介紹出這個地方怎么吸引人，使別人聽了也對這個地方感興 趣。教學(xué)n心【知識與技能】1 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。2養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能與他人交換修改?！具^程與方法】創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、談話法?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過寫喜歡的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。S占八、抓住事物的特點(diǎn)按一定的順序有重點(diǎn)地把景物寫具體。難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生介紹更多的風(fēng)景優(yōu)美的地方，并寫出這個地方的美。教學(xué)國心教師：多媒體課件。學(xué)生：自己喜歡的地方的

6、圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。課時mni小1課時;教里過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？那里的景色怎么樣？這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些好地方。（板書習(xí)作主題）3老師也是個喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時候拍一些美美的照片，我們一起來欣 賞一下！去這些風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游，旁邊總會有一位導(dǎo)游，給我們做詳細(xì)的景點(diǎn)介紹。他 們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽他們的講解，你們羨慕嗎？4-我剛從大隊(duì)輔導(dǎo)員那里得到一個好消息，因紅領(lǐng)巾廣播站拓展業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)面向全 校學(xué)生招聘五名小導(dǎo)游。瞧，我還把面試內(nèi)容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風(fēng)景優(yōu)美 的地方，或是

7、想去的地方。同學(xué)們，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎？我們在介紹的時候應(yīng)如何介紹呢？（好方法，用上好詞佳句）二、分享預(yù)習(xí)效果課前已經(jīng)讓同學(xué)們搜集描寫風(fēng)景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。三、互動合作，調(diào)動感知1 老師引導(dǎo)學(xué)生回憶，做好介紹的準(zhǔn)備，同桌之間練習(xí)介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是介 紹在景點(diǎn)拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當(dāng)補(bǔ)充，師相機(jī)指導(dǎo)。2學(xué)生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。（語言生動，內(nèi)容盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去）3 對聽的同學(xué)提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢？（認(rèn)真聽）出示聽眾要求（安靜聽、認(rèn)真聽），聽完可

8、提問題或給出合理建議。4學(xué)生介紹，其他人補(bǔ)充、點(diǎn)評，師指導(dǎo)點(diǎn)評。四、點(diǎn)撥思路，指導(dǎo)寫作既然大家都想當(dāng)導(dǎo)游，那我們就把自己的介紹寫下來吧！ 一起來比一比，讀一讀， 看誰能當(dāng)上“最佳小作家”好嗎。.讀作文要求，審題。怎樣寫，范文引路。-寫作方法。5 如何讓語言優(yōu)美，讓語言亮起來。（美文欣賞）6總結(jié)：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中 用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫清楚、 寫生動了。用眼睛仔細(xì)看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。五、自主展示，感受評價1 寫好后，以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流，把你寫的讀

9、給小伙伴聽聽，看看你寫得 怎么樣，讓他們評價、補(bǔ)充。（人人發(fā)言，互評互議，師指導(dǎo)）2小組共評共議，評選優(yōu)秀習(xí)作。3各小組長展示優(yōu)秀作品，讓全班學(xué)生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。（其他小組可以發(fā)表不同的看法，評一評）六、佳作引航美麗的竹林外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一游的好地方。春天的竹林里絢麗多彩。仔細(xì)看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯著，綠到小屋， 綠到天邊，綠到山腳外而去。一根根春筍破上而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰長得高呢。夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這里 涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中

10、流過， 更是把竹林點(diǎn)染得多姿多彩。秋天，竹林與周闈的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是 松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像給竹林鑲了一道花邊。冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿！點(diǎn)評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)來寫 出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細(xì)，做到了詳略得當(dāng)。習(xí)作語言生動，描寫細(xì)致，善于 想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨(dú)特的美感。七、教師總結(jié)，鞏固延伸同學(xué)們真棒，短短的一節(jié)課時間便掌握了這么多的寫作本領(lǐng)，老師相信你們一定能將 我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風(fēng)景名勝完美地展

11、現(xiàn)在讀者面前！推薦一個好地方審題寫作方法語言美吸引人寫特點(diǎn)比喻感興趣有順序擬人總分總排比在常規(guī)的教學(xué)中，我確實(shí)忽略了課前的預(yù)習(xí)與搜集資料在教學(xué)中的作用.總不想增加孩 子的負(fù)擔(dān)。但作為老師，我應(yīng)該讓孩子課前口頭上向家長了解一些有關(guān)自己去過的地方的資 料。那樣的話，至少會有多數(shù)同學(xué)能在課堂上對老師的提問做到胸有成竹，對課堂產(chǎn)生濃厚 的興趣，對整節(jié)課來說也能收到事半功倍的效果，真正讓課堂充滿生機(jī)，讓孩子在課堂上有 感而發(fā)！習(xí)作我的奇思妙想教學(xué)目標(biāo).聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)明的欲望，打破學(xué)生的定式 思維，提高學(xué)生想象的獨(dú)特性。.借助思維導(dǎo)圖或圖畫，運(yùn)用組合和夸張的方式展開想象，明確 想象的方法，

12、打開思路，讓學(xué)生有物可寫。.關(guān)注細(xì)節(jié)，能夠有中心、有條理地說清楚自己的發(fā)明，并將它 付諸筆端。.能夠抓住內(nèi)容和表達(dá)兩個方面對同學(xué)的習(xí)作作出評價，并能夠 借助同學(xué)的評價修改自己的習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn).借助思維導(dǎo)圖或圖畫，運(yùn)用組合和夸張的方式展開想象，明確 想象的方法，打開思路，讓學(xué)生有物可寫。.關(guān)注細(xì)節(jié)，能夠有中心、有條理地說清楚自己的發(fā)明，并將它 付諸筆端。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件。課時安排2課時:I第一課時課時目標(biāo).聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)明的欲望，打破學(xué)生的定 式思維，提高學(xué)生想象的獨(dú)特性。.借助思維導(dǎo)圖或圖畫，運(yùn)用組合和夸張的方式展開想象，明 確想象的方法，打開思路，讓學(xué)生有物可寫。.關(guān)注細(xì)節(jié)

13、，能夠有中心、有條理地說清楚自己的發(fā)明，并將 它付諸筆端。教學(xué)過程板塊一聚焦人物，體會奇思妙想.說說你最喜歡的動畫人物是誰，你為什么最喜歡它。.課件出示哆啦A夢的圖片，教師介紹自己最喜歡的動畫人物 哆啦A夢。猜猜老師為什么最喜歡它。.你知道哆啦A夢的口袋里都有哪些寶貝？猜猜看，他的口袋 里可能還有哪些寶貝？將寫有寶貝名稱的卡片貼在黑板上。預(yù)設(shè)：時光機(jī)、時間包袱皮、竹蜻蜓這些寶貝有什么特別之處?教師小結(jié)：日本漫畫家藤子不二雄用他的奇思妙想，發(fā)明了一件 又一件神奇的物品，裝進(jìn)了哆啦A夢的口袋，成就了一個又一個神 奇的故事。(板書：奇思妙想)你喜歡這樣的哆啦A夢嗎？為什么？板塊二聯(lián)系生活，打破思維定

14、式.生活中有哪些小麻煩，小問題困擾著你？(1)課件出示圖片(生活中的小麻煩)，全班交流，引發(fā)學(xué)生的共鳴。(2)小組交流：你在學(xué)習(xí)、娛樂、生活中遇到過哪些小麻煩？(3)全班交流。.大膽想象，讓發(fā)明解決問題。(1)假如你就是哆啦A夢，你那里會有什么神奇的發(fā)明能夠幫助 我們解決這些小問題、小麻煩呢？(板書：發(fā)明)教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，獨(dú)立思考。(2)為你的發(fā)明起一個有趣的名字，寫在卡片上。(3)把你寫好的卡片貼在黑板上。(4)看看黑板上的新發(fā)明，說說你對哪個發(fā)明最感興趣，為什么。(5)關(guān)于這個發(fā)明，你想了解些什么內(nèi)容？(板書：樣子功能)板塊三例文引路，學(xué)習(xí)想象方法.出示習(xí)作例文會飛的木屋，讓學(xué)生讀一

15、讀。.對于“會飛的木屋”這個發(fā)明，你知道了些什么？.小組完成思維導(dǎo)圖。.對照思維導(dǎo)圖，說說你覺得小作者的這個發(fā)明好在哪里。教師小結(jié)：意想不到、奇妙。.尋找奇妙之處，發(fā)現(xiàn)想象的方法。這一發(fā)明的哪些地方讓我們意想不到，感到非常奇妙呢？總結(jié)方法：組合：將飛機(jī)、汽車的外形特點(diǎn)、行進(jìn)方式組合在木屋之上?？鋸垼簾o限夸大它的功能，使它可以環(huán)游世界、遨游太空.運(yùn)用這兩種方法展開想象，為自己的發(fā)明完成一份思維導(dǎo)圖。.小組交流。把你的發(fā)明設(shè)想說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，大家運(yùn)用組合和夸 張兩種想象方法互相補(bǔ)充、交流，努力讓每一個人的發(fā)明更加奇妙。第二課時課時目標(biāo)能夠抓住內(nèi)容和表達(dá)兩個方面對同學(xué)的習(xí)作作出評價，并能夠

16、借助同學(xué)的評價修改自己的習(xí)作。教學(xué)過程板塊自主修改，小組交流優(yōu)化.對照思維導(dǎo)圖或圖畫，寫一寫你的發(fā)明。.把習(xí)作讀給自己聽一聽，改正錯別字，修改表達(dá)不清楚、不 通順的句子。.把習(xí)作讀給小組同學(xué)聽一聽，小組評一評他的表達(dá)是否清楚, 有沒有需要修改的地方。.評選小組“最奇妙發(fā)明獎”和“最佳表達(dá)獎”。.召開新聞發(fā)布會，說說你的新發(fā)明。小組推選的同學(xué)到講臺上展示自己的習(xí)作。展示優(yōu)秀習(xí)作片段。片段1：它的臉圓圓的，頭上有兩根黑色的長的觸角，那是衛(wèi)星 信號接收器，可以連接網(wǎng)絡(luò)，接收全方位的信息；它的眼睛能發(fā)出藍(lán) 色的光芒，里面隱臧著兩個高清攝像頭，可以拍照，可以看到很遠(yuǎn)的 地方；它的肚子是一個屏幕，和移動平

17、板電腦一樣大，既能看書，又 能收看電視節(jié)目；腳下有四個深藍(lán)色輪胎，像哪吒的風(fēng)火輪一樣，走 路又快又穩(wěn)。片段2：這雙鞋子可是防水的哦，下雨的時候，只要按下白色的 愛心寶石，鞋子就會出現(xiàn)一層透明的屏障，不讓鞋子淋雨，保持它酷 酷的形象。這雙鞋子有自動取暖功能，哈哈，是不是很高級？冬天到 了，北風(fēng)呼呼地吹著，很多戶外活動的人腳都會凍傷，穿上這鞋，你 可不用擔(dān)心，只要按下紅色的愛心寶石，熱氣馬上就會上升，不到兩 分鐘，你會感到舒適無比。這雙鞋子還具有按摩功能哦！很多人路走 多了腳會疲勞，老人則常會感到腳疼，只要穿上這雙鞋，按下藍(lán)色按 鈕，它就可以自動按摩，不僅能促進(jìn)血液循環(huán)，還會提高肢體的抗疲 勞能力

18、哦！.評價：大家覺得他說清楚了嗎？你還有什么想問他的？小妙招：樣子：按照一定的順序進(jìn)行表達(dá)。功能：結(jié)合科學(xué)知識，大膽想象。.頒發(fā)“最奇妙發(fā)明獎”和“最佳表達(dá)獎”。.對照我們的發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用小妙招修改自己的習(xí)作。課題：我們的奇思妙想 備課教師：教學(xué)目標(biāo)：了解想象文的特點(diǎn)，理解并掌握概括段意的方法；能夠運(yùn)用方位順序 詞把文章內(nèi)容寫得有條理。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握概括段意的方法；能夠運(yùn)用方位順序詞把文章內(nèi)容寫得有 條理。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握概括段意的方法；能夠運(yùn)用方位順序詞把文章內(nèi)容寫得有 條理。教學(xué)準(zhǔn)備：獎分教學(xué)課時：2課時課前工作：15分鐘.課前溝通：檢查作業(yè)，批閱P159閱讀，發(fā)現(xiàn)共性問題。.課前預(yù)

19、習(xí)：引導(dǎo)提前到校區(qū)的學(xué)生閱讀“武器裝備”部分，背誦好詞佳句，并給 獎卡。教學(xué)流程：第一節(jié)課：閱讀課（50分鐘）第一環(huán)節(jié)：國學(xué)經(jīng)典（10分鐘）師點(diǎn)擊ppt3圖片鏈接，學(xué)生觀看舞獅表演的視頻。師繼續(xù)點(diǎn)擊ppt3圖片小結(jié)：舞獅是我國優(yōu)秀的民間藝術(shù)。每逢佳節(jié)或集會慶典， 民間都以舞獅來助興，舞獅有南獅、北獅之分。師：那南獅、北獅各有什么特點(diǎn)呢？師點(diǎn)擊ppt4x ppt5繼續(xù)講解。師：下面老師來考考大家的記憶力，看誰能夠回答出來。北獅中獅頭上有紅結(jié)者是什么獅？有綠結(jié)者是什么獅？生答。師點(diǎn)擊ppt6:舞獅是我國優(yōu)秀的民間藝術(shù)，有南獅和北獅之分，其中獅頭以劉 備、關(guān)羽、張飛等三國人物的戲劇臉譜來打造的是什么

20、？生答。第二環(huán)節(jié)：技巧點(diǎn)撥+實(shí)戰(zhàn)練習(xí)（35分鐘）過渡語：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入本期的閱讀專題欄目。師點(diǎn)擊ppt7:學(xué)生默讀P156的我和科學(xué)交朋友和P159假如我是雨。思考：這兩篇文章是什么類型的文章？它們有什么共性的特點(diǎn)？師生討論交流分析：比如我和科學(xué)交朋友，我是因?yàn)槭裁词虑楦淖兞藢茖W(xué)看 法并且和科學(xué)交上了朋友？我利用科學(xué)解決了什么樣的問題？根據(jù)文章主題圍繞一 件事情進(jìn)行描述；比如假如我是雨，假如我是雨，春天我會怎么做？夏天我會 怎么做？秋天我會怎么做？冬天我會怎么做？根據(jù)時間順序展開去寫。內(nèi)容都很具 體有趣，想象都很豐富、大膽、合理，只不過兩篇文章的具體寫作思路不同。師點(diǎn)擊ppt8小結(jié)。板書：

21、想象文的一般特點(diǎn)：.想象豐富、大膽、合理。.內(nèi)容寫得具體有趣味。有的根據(jù)文章主題圍繞一件事情進(jìn)行描述，有的根據(jù)文章主題按照時間順序展開。師點(diǎn)擊ppt9、10,讓學(xué)生開火車?yán)首x這篇文章。然后點(diǎn)擊pptll讓學(xué)生回答第五自 然段的段意。注意：有學(xué)生可能會選C:在農(nóng)村，機(jī)器人披星戴月，成為第一代“鐵農(nóng)民”。因?yàn)?孩子們會感覺這句話是這段的一個小結(jié)句。這時老師可以問同學(xué)們：機(jī)器人成為第 一代“鐵農(nóng)民”，這是一個什么句？生：把機(jī)器人比喻為鐵農(nóng)民，比喻句。師：為 什么要把機(jī)器人比喻成鐵農(nóng)民呢？生：因?yàn)樗鼈兡芊N植莊稼、灌溉田地、植樹造林、 采摘水果、擠牛奶、剪羊毛、喂牲畜等等。師：那你們認(rèn)為這段話是想告訴我

22、們機(jī) 器人是“鐵農(nóng)民”呢？還是通過把機(jī)器人稱之為“鐵農(nóng)民”去體現(xiàn)它們在農(nóng)村的作 用？所以正確答案應(yīng)該是Bo那么這種概括段意的方法就可總結(jié)為問題歸納法。繼 續(xù)點(diǎn)擊pptll O師：我們來實(shí)戰(zhàn)練習(xí)一下。（點(diǎn)擊ppt12的頁面）操作方式：先讓學(xué)生自己完成，在學(xué)生做題的過程中老師要來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及 時指點(diǎn)，然后再對共性問題進(jìn)行講解。答案見pptl3、14、15、16。第三環(huán)節(jié)：總結(jié)收獲（5分鐘）（pptl7）注：因?yàn)槊總€班級學(xué)生水平不一，教師選擇的閱讀文章也不同，所以，我們給所有 的閱讀文章都做了答案，教師可以自由選擇。（答案見pptl8、19、20）第二節(jié)課：修改課（1小時）第一環(huán)節(jié)：點(diǎn)評作文（

23、25分鐘）一、評全班（共性的優(yōu)、缺點(diǎn)）（20分鐘）.修改學(xué)生錯的較多的字、詞、句。過渡語：同學(xué)們，接下來我們就要來鑒賞我們自己的大作了。老師已經(jīng)把上次作文 中出現(xiàn)的錯字、用錯的詞、病句梳理出來了，接下來看哪位同學(xué)能用自己的火眼金 睛迅速把它們找出來，并給出正確的建議！來搶答吧?。c(diǎn)擊ppt22的頁面）學(xué)生能說出的給獎卡。因?yàn)榧用诵８鞯馗靼嗲闆r各異，請各位老師酌情整理。.主體內(nèi)容的點(diǎn)評（1）優(yōu)點(diǎn)：（點(diǎn)擊ppt23的頁面）注意：這是上過這次作文后的老師本班學(xué)生的情 況，請您根據(jù)自己班里的情況就全班提升較多的地方評價。（2）不足：（ppt24、25、26）師：同學(xué)們在這兩方面做得特別好。那如果我們能

24、在這些方面再完善一下，會更棒！ 是哪些方面呢？點(diǎn)擊ppt24。師生討論交流分析：先寫教室的墻壁，接著寫門，再寫教室的桌子，順序很凌亂， 另外寫到它們的特點(diǎn)時都是奇特，用詞太單一了。師：這就是我們這次作文大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的問題，點(diǎn)擊ppt25o那怎么改呢？看這 篇文章，點(diǎn)擊ppt26。板書：.運(yùn)用方位順序詞.根據(jù)所描述物體的功能來總結(jié)其特點(diǎn)，使其描寫物體特點(diǎn)的語言多樣化。二、評個人，積累好詞句。（5分鐘）（ppt26）.每個學(xué)生的優(yōu)秀詞或句。目的：鼓勵每個學(xué)生。操作要點(diǎn)：在每個學(xué)生的作文中找到優(yōu)秀的詞語或句子，并由教師讀出來，簡單 評價，整理在ppt上;繼而讓大家看自己挑選出的教材中武器裝備環(huán)節(jié)的好詞好句， 然后讓學(xué)生進(jìn)行記憶大賽，說說你能記住的是哪些？評選出大家都記住的詞或句子, 在修改作文時把它們用到恰當(dāng)?shù)牡胤?/p>