人教版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第一篇：最新人教版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案課題：影子的游戲 教案序號(hào)：1 課型：新授授課時(shí)間：2016.2.24 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。2、通過(guò)和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。3、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛(ài)國(guó)主義情感。 教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)的皮影戲。尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的造型。 教學(xué)難點(diǎn)：描畫(huà)的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。課前準(zhǔn)備：1、收集剪影作品2、在大自然中尋找影子。3、收集馬蒂斯的剪紙作品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友肯定看過(guò)豬八戒吃西瓜、人參娃娃、金色的海螺、紅軍

2、橋、濟(jì)公斗蟋蟀、漁童等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒(méi)有覺(jué)得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來(lái)制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識(shí)呢？二、講授新課介紹皮影“皮影”是對(duì)皮影戲和皮影戲人物（包括場(chǎng)面道具景物）制品的通用稱謂。中國(guó)皮影藝術(shù)，是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。皮影戲是讓觀眾通過(guò)白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來(lái)達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。看來(lái)我們中國(guó)的民間藝術(shù)真是了不起?。?/p>

3、剛才呢，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽(yáng)光下，觀察自己的影子以及大樹(shù)和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動(dòng)物的形狀）。小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)草原就是我的家教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過(guò)情感體驗(yàn)和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。2、拓寬思維，豐富知識(shí)，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開(kāi)放的空間與平臺(tái)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：能用自

4、然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：電子琴、課件、部分打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車(chē)火車(chē)，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨菰褪俏业募?，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。）生：（內(nèi)蒙古大草原）師：你看到這里有什么？生：藍(lán)天、白云、蒙古包。師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。

5、你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？生：自由說(shuō)。師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶，長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。生：欣賞課件畫(huà)面。師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂?？生：想?、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿嘿，騎馬：

6、嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）4、游戲：找朋友師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）5、課件三幅畫(huà)面，師選擇不同畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲草原就是我的家）二、寓教于樂(lè)1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國(guó)的建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽(tīng)的歌曲草原就是我的家，加入動(dòng)作。2、熟悉歌詞。師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲

7、。生：想師：不過(guò)這次老師是有要求的，請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請(qǐng)欣賞！（播放歌曲）生：一邊欣賞，一邊用身體來(lái)搬走。4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）5、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏）6、跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：剛才大家唱得不錯(cuò)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來(lái)唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？生：討論問(wèn)題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。（教師伴奏，學(xué)生唱）7、教師帶領(lǐng)

8、學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？生：想。8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（學(xué)生選擇并說(shuō)明理由）師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？生：樂(lè)器。（自選樂(lè)器并試著演奏。）最后師生一起邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。（放歌曲錄音）四、完美結(jié)課今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首草原就是我的家?。ㄔ诩w歌表演中結(jié)束教學(xué)反思：本課教學(xué)我感受最深刻是：學(xué)生積極參與，興趣盎然，情緒隨著教學(xué)的

9、推進(jìn)不斷高漲，快樂(lè)地歌唱舞蹈，幾乎達(dá)到了瘋狂的地步。通過(guò)“看說(shuō)聽(tīng)唱演”的教學(xué)活動(dòng)，一步一步加深對(duì)“蒙古族”的了解。特別是他們高歌的同時(shí)騎馬揮鞭表演，仿佛是真的奔馳在遼闊的草原上，還情不自禁地在歌曲的間隙加上“駕”的襯詞，恰倒好處地表現(xiàn)了蒙古族兒童騎上小紅馬奔馳草原的情景以及他們對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛(ài)之情。學(xué)生的這種熱情是我事先沒(méi)有預(yù)料到的，特別是加上襯詞這一自發(fā)的集體創(chuàng)新行為，真是給了我意外的驚喜。讓我感受到他們騎上小紅馬奔馳在大草原上的興奮之情以及對(duì)大草原的熱愛(ài)，他們的情緒深深地感染了我，不知不覺(jué)中我也和他們一起盡情高歌舞蹈了。因此我覺(jué)得我們的課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，

10、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的空間去感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)作，從而使他（她）們能充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。音樂(lè)是情感的藝術(shù)。音樂(lè)課只有突出情感目標(biāo)，才能真正體現(xiàn)美育的作用，才能使學(xué)生感受到美，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案(一)教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)(1)讓學(xué)生通過(guò)生活中的情境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中能利用所掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的方法，來(lái)解決生活中的問(wèn)題。并且理解其中的算法和算理。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、學(xué)具輔助、算式比較等方法，逐漸豐富學(xué)生由抽象到具體的思維發(fā)展過(guò)程，來(lái)理解算理，得出算法。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

11、目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位相加的算理?？键c(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。教學(xué)工具教具：課件、小棒、計(jì)數(shù)器;學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)引入1.數(shù)的組成(1)出示53。這是一個(gè)兩位數(shù)，十位上的4表示( )個(gè)( )，個(gè)位上的()表示( )個(gè)( )。如果用小棒你怎樣擺出這個(gè)數(shù)?如果在計(jì)數(shù)器上，你怎樣撥出這個(gè)數(shù)?2.口算題40+20 50+30 40+2 50+3(二)發(fā)現(xiàn)信息，完整表達(dá)1.師：(出示主題圖)在寫(xiě)字課上，小林和小紅兩位小朋友也在談?wù)撝瓿傻淖鳂I(yè)情況。

12、2.發(fā)現(xiàn)信息。師：從圖片中你發(fā)現(xiàn)什么信息?(師板書(shū))生：小林寫(xiě)了25個(gè)大字，還要寫(xiě)2個(gè);小紅寫(xiě)了20個(gè)。3.教師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?預(yù)設(shè)生1：小林一共要寫(xiě)多少個(gè)字?生2：小林和小紅已經(jīng)寫(xiě)了多少個(gè)字?4.嘗試列式。師：解決這些問(wèn)題，怎樣列式?生說(shuō)算式，教師板書(shū)出：25+2= 25+20=(三)探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)1.自主探究，動(dòng)手操作師：25+2=?，你會(huì)計(jì)算嗎?用你的學(xué)具擺一擺。(1)學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。(2)學(xué)生匯報(bào)過(guò)程。預(yù)設(shè)小棒擺放。先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2根表示加上2。計(jì)數(shù)器撥數(shù)。先撥出25，在增加2個(gè)，在個(gè)位上再撥出2個(gè)，最后是27個(gè)。

13、2.理解算理小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)：個(gè)位加個(gè)位，十位不變。(四)探究?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)1.自主探究，動(dòng)手操作師：25+20=?你會(huì)計(jì)算嗎?用你的學(xué)具擺一擺。(1)學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。(2)學(xué)生匯報(bào)過(guò)程。預(yù)設(shè)小棒擺放。先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2捆表示加上20。計(jì)數(shù)器撥數(shù)。先撥出25，再增加20個(gè)，在十位上再撥出2個(gè)，最后是45個(gè)。2.理解算理小結(jié)：25+2是兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)：個(gè)位加個(gè)位，十位不變。25+20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)：十位加十位，個(gè)位不變。3.比較發(fā)現(xiàn)。師：這兩題中，在計(jì)算時(shí)有什么不同?生：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)：十位加十位，個(gè)位不變。(五

14、)鞏固應(yīng)用1.口算2.看誰(shuí)算得快3.小猴摘蘋(píng)果4.我來(lái)試試。5+3= 2+6=35+3= 2+46=35+30= 20+46=課后小結(jié)25+2是兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)：個(gè)位加個(gè)位，十位不變。25+20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)：十位加十位，個(gè)位不變。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案(二)教學(xué)目標(biāo)1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)重難點(diǎn)1、初步建立數(shù)位的概念。2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)教學(xué)工具掛圖，小棒教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)?？谒阆铝懈黝}，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。40+20 40+250+30 50+3比較以上兩組算式

15、的不同點(diǎn)。二、揭示課題。三、創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。1、出示課件，小林和小紅在寫(xiě)字。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖)(小林和小紅一共要寫(xiě)多少字?小林和小紅已經(jīng)寫(xiě)了多少字?)2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息。板書(shū)：25+2 25+20怎么計(jì)算25+2和25+20呢?3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法。用小棒擺：先擺5根加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起來(lái)是27。用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，27，45。4、你覺(jué)得上面兩個(gè)算式得算法有什么不同和相同之處呢?教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。我們?cè)賮?lái)看看聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們要喝飲料，一共要多少瓶呢?怎么計(jì)算24+9呢?大家用小