校本研修培訓心得優(yōu)秀5篇

1、校本研修培訓心得優(yōu)秀5篇校本研修與師范院校的學歷教育、老師培訓機構(gòu)的集中培訓、學校的校本培訓等諸多老師教育方式一樣，都是致力于促進老師的專業(yè)化進展。下面是給大家整理的校本研修培訓心得優(yōu)秀范文，希望能給大家?guī)韼兔?。校本研修培訓心得?yōu)秀范文1一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向同學灌輸學問和學習的力量。而校本研修工作在推動新課改和促進老師專業(yè)進展的重要作用方面可謂功不行沒。我在校本研修學習中，一直讓教研與教育教學緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學互相促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：首先，教研從課堂上來。在我看來

2、，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡潔操作，而是運用藝術(shù)，充滿才智的過程。而課堂教學的藝術(shù)和才智要靠老師即時的觀看、分析、推斷、思索。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上實行邊教邊研的形式，這樣更有利于按時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其的長處在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的時機和時間，讓課堂教學更具實效。其次，教研從生活中來?，F(xiàn)實上，教研的資源在老師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，擅長發(fā)現(xiàn)，勤于思索，教研可以隨時隨地進行。比方，當我們在路上看到一個小

3、孩不當心摔跤一直不愿起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中許多老師總是過多表揚，一味賞識同學，正是當前許多老師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致同學常常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守同學，助長了他們驕傲自滿的心情。第三，老師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文老師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!老師口口聲聲要求同學仔細寫作文，寫出好作文，然而老師都不以身作則，帶頭寫出美麗的文，那又怎么能讓同學信服呢？熟悉到這一點，如今通過研修學習，我又開頭愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，

4、還有自己同學的喜怒哀樂。第四，聽、評課。每周堅持至少聽12節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后按時與授課老師進行反應。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的缺乏?？吹絼e人精彩或缺乏，總是假設著自己假如在上這堂課的時分遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時分就會思索自己應當在什么地方留意些什么詳情。第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永久的主題，是學校進展的不竭源泉。老師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。校本研修培訓心得優(yōu)秀范文2新課程的改革深化，對我們廣闊老師提出了更高的要求，要求老師從單純

5、的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研討者”、主動的“實踐者”和嚴格的“反思者”，即要求老師學會學習，學會反思和學會創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我進展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越的抱負旗幟，使學校成為肯定意義上的學習型的組織，從而提升了學校反思型的理念。我校本教研有四個特點：（一）注意讀書學習，課程改革時老師最大的挑戰(zhàn)是對老師觀念的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞研討，要取得新的理念只有讀書才能得到。（二）校本教研是以學校為陣地的。這就強調(diào)了學校研討的內(nèi)容是以學校教育教學過程當中存在的問題作為研討對象的。因此，校本教研的研討內(nèi)容是有針對性的，是解決老師教育教學過程中遇到的問題。（三）校本教研是以老師為

6、主體。只有讓老師來解決自己教育教學中產(chǎn)生的問題。才能轉(zhuǎn)變老師的自身，提高老師的質(zhì)。（四）堅持教育反思。人對教育規(guī)律的熟悉都是屢次反復的實踐，探究出來的。因此，每一個環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必需通過反思去參與指導，才能防止在下一次實踐中重復這個錯誤。當課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進入縱深進展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的主動性，如何讓同學得到真正全面的進展？“校本教研”讓我們感受到在課改中，勝利是勝利，失利也是一種勝利?！靶１窘萄小弊屛覀兊碾p眼有了自信的光線，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探究，不斷的實踐，那我們的教學就能

7、真正的成為一門藝術(shù)，肯定不是一種日復一日、月復一月、年復一年的簡潔勞動了。為了使我的教學能真正成為一門藝術(shù)，我始終在努力。我能取得這樣的成果要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中漸漸成長起來。其實，我們的校本教研直接來源于學校和老師的需求，即學校中顯現(xiàn)的問題是研討起點，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動，老師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價新課程的課。在實踐中不斷轉(zhuǎn)變老師的角色，直接地促進老師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為老師的教育教學行為，提高教育教學水平。有利于轉(zhuǎn)變老師的學習方式，培育老師的反思力量，伙伴協(xié)作力量。使老師能在實踐中反

8、思，在尊重中溝通，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本教研真正成為了老師成長的“沃土”。校本研修培訓心得優(yōu)秀范文3一、教授、專家講座，使我耳目一新在這次培訓中我傾聽了很多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了許多理論學問，也獲得了許多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深入獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又活潑好玩。XX博士的中小學名師成長之路、郭春芳博士的“錢學森之問”與創(chuàng)新教育、黃麗萍教授的有效校本教研探究、陳秀鴻博士的基于老師角色定位的道德思索等四個講座從各個角度讓我們明白了當一名老師，僅有學問是完全不夠的。我們應當不斷的提升自己的人文素養(yǎng)及業(yè)務力量。要先有對自己角

9、色的定位思索，我們不僅是傳道者，示范者的角色，更應當是引導者，父母家長的代言人的角色。在找準角色定位的根底上，要學會創(chuàng)新，要把同學看成是一個完好的有生命的人。不再對他們進行機械教育，在日常課堂中充足發(fā)揮我們的教育機智，激發(fā)同學的制造性，培育同學的創(chuàng)新精神。作為一名老師，應當在教學經(jīng)驗的根底上，去鉆研探討，可以利用信息交合法迂回思維法融合于實踐教研中。寫論文我們可以因此找出多個點，以點帶面可寫出一篇篇有價值的論文。努力使自己成為一名合格的老師二、培訓學習促進我的專業(yè)進展，讓我不斷成長這次培訓是一次對老師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門冗雜的學問，同時又是一門高明的藝術(shù)，

10、需要我們不斷去研討，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求：（一）、重視同學參與式教學。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有同學主動參與的課堂，談不上是進展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增加了學問的適用性，提高了同學的參與度，充足表達了以同學進展為本的精神。由于只有在一個開放的、活潑的師生間的活動內(nèi)容中，老師才能開展豐富的教學內(nèi)容，老師的教才是為了同學的學而效勞，同學的學習過程才能促進教學教學內(nèi)容的達成，而老師組織活動的力量對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多制造互動時機，讓同學與同學互動，老師與同學互動，激發(fā)同學

11、學習愛好，提高學習效率。（二）、終身學習，不斷充電。通過學習和反思，我熟悉到將來教育需要科研型的老師，老師不是教書，而是教同學學習，這就要求老師要不斷學習，終身學習。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對學問充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。要想給同學一碗水我必需有一桶水，而且如今的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，在今后的工作中我要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，按時將自己的經(jīng)驗記錄下來，在整理中思索，在行動中研討。總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永久的，通過這次培訓，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的原

12、動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；在今后的教育教學實踐中，我會靜下心來，主動地學，好好地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出教育的一路風彩，求得師生的共同進展。校本研修培訓心得優(yōu)秀范文4在縣教育體育局及鄉(xiāng)中心校的統(tǒng)一布置和直接領(lǐng)導下，根據(jù)鄉(xiāng)中心校及中心小學校本研修實施方案和校本研修行事歷的布置，我們學校的教職工利用暑假期間進行了為期五天的校本研修集中學習研討活動。在這五天的集中學習研修中，我學習了新課程標準、觀看了新課程教學設計光盤、利用“一個課例，三次商量”的方式研討了一節(jié)課。通過學習研討并結(jié)合自身的工作實際，使我受益匪淺，現(xiàn)將此次校本研修集中學習心得體會書寫如下，以便指導以后的

13、工作。一、學習新課程標準方面1、通過學習新課程標準使我明確了本次課程改革的背景和目標，我認為這次課程改革無論是規(guī)模、速度、難度都是前幾次課程改革所無法比擬的；2、通過學習研討，我認為本次課程改革的實施是按時的、必要的，它將對我國的教育事業(yè)乃至全球的教育事業(yè)產(chǎn)生長遠的、主動的影響；3、通過學習研討，使我熟悉到現(xiàn)行的課程已不順應時期進展的需要，它制約著我國教育的進展，必需對當前的課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化和調(diào)整；4、通過研修活動，使我熟悉到由“教學大綱”到“新課程標準”不僅僅是一個簡潔的詞語置換，我認為新課程標準面對群眾教育，著眼于同學素養(yǎng)的提高，更關(guān)注課程的實施過程，這些都有利于同學制造性的培育；5、通過

14、學習，我發(fā)現(xiàn)教育不但要培育人才，更應為當?shù)氐纳鐣?jīng)濟進展效勞，作為一線的老師要深究校本教材，這樣的教材才符合當?shù)貙嶋H和同學進展的需要，才能為當?shù)亟?jīng)濟建設效勞；6、通過研修，我熟悉到引導同學主動參與學習的重要性，老師要擅長引導同學去發(fā)現(xiàn)問題思索問題解決問題，從而調(diào)動同學學習的主動性，有利于同學力量的培育；7、通過學習研討，大家各抒己見，談了自己對新課程標準的熟悉和看法，從而充實了我的見解，有利于我以后的教學工作。二、觀看新課程教學設計光盤方面1、通過觀看新教學設計，我認為備好課可以強化課堂教學的方案性和預見性，是發(fā)揮老師主導作用的重要保證，同時也是老師提高自身科學文化學問水平的過程，還是老師積累

15、、總結(jié)教學經(jīng)驗和提高教學力量的過程，更是上好課的先決條件；2、通過觀看光盤及商量，我認為設計教學應從以下幾個方面著手：（1）鉆研教材，明確教學內(nèi)容、學科特點、教學目標、重點、難點等；（2）了解同學情況，明確同學的學問技能情況、學習看法、愛好、愛好特點及認知特點等；（3）備教具學具，明確教學演示所用的教具和同學運用的學具。3、通過觀看光盤，我認為要想上好一節(jié)課應從以下幾個方面動身：（1）組織教學，建立良好的課堂秩序和學習氣氛，引導同學活潑活潑地、主動得進行學習；（2）講究課的導入方式，結(jié)合所授課的類型采納適宜的導入方式；（3）注意課堂提問，依據(jù)所擔當?shù)慕虒W任務和教學目標，把握好適時的提問和檢測，

16、這樣有利于老師把握同學對學問的學習情況；（4）板書的運用，合理、標準的板書可以引導同學的思維，有利于同學形成良好的認知結(jié)構(gòu)。4、通過觀看新教學設計，我認為現(xiàn)行的、老一套的教學模式已不順應現(xiàn)代教學的需要，新時期的課堂教學要活起來，要充足調(diào)動同學學習的主動性、主動性，提倡小搭配作學習，培育同學的動手動腦力量，即實踐精神和創(chuàng)新意識。三、“一個課例，三次商量”方面1、通過“一個課例，三次商量”活動，我認為這種研修形式非常的好，能夠到達集思廣益的效果，便于在商量中突出重點，突破難點，化解疑點，有利于日后的.教學工作；2、通過“一個課例，三次商量”活動，每一位老師都運用新理念設計一節(jié)課，運用新手段上一節(jié)公

17、開課，通過互說、互聽、互評公開課，使我開闊了視野，學習了他人的好的教學方法，并運用于課堂教學；3、通過學習教材設計方案商量溝通互聽互評，使我熟悉到老一套的教學方法已不適新形勢教學的需要，從而使我痛下決心深化學習并嘗試新課改的理念和方法，運用于教學實踐，有利于教學質(zhì)量的提高?？傊ㄟ^這次集中學習研討活動，不但更新了我的教學思想，開闊了我的視野；還轉(zhuǎn)變了我以往陳舊的教學方法。我將以這次集中學習研討活動為契機，深化開展教研教改活動，不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，學習新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時期的教學工作中去，為祖國的教育事業(yè)增光添彩。校本研修培訓心得優(yōu)秀范文5校本研修強調(diào)老師在自我反思

18、的.同時，開放自己，彼此支持，互相之間進行專業(yè)切磋，共同共享經(jīng)驗，完成共同成長，這就需要促進老師之間的伙伴互助與合作。集體備課是老師合作研討的一種最有效的形式，是發(fā)揮老師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。集體備課必需樹立“以同學進展為本”的理念，教學設計要展現(xiàn)同學的主體地位，注意過程與方法的指導，要體諒同學學業(yè)負擔，習題要精選、作業(yè)要分層，通過提高課堂教學效益減輕同學的負擔，使他們真正感到時有所學、日有所進，體會到學習的歡樂。老師之間要形成良好的氣氛，要在競爭中合作、合作中競爭，這里的競爭是力量的競爭、學問競爭、師德的競爭。集體備課，不僅僅是集中商量，一般實行集中商量與個人鉆研相結(jié)合的形式。假如僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，這種商量是不行能勝利的。需要發(fā)動全組成員仔細鉆研大綱和教材，商量的時分才可能各抒己見，百家爭鳴。所以，個人鉆研是開展集體備課的前提。集中商量時，組長要擅長引導，把大家的主動性都調(diào)動起來。還要擅長總結(jié)，歸納大家的特長，指導中心發(fā)言人整理教（學）初案。作為老師我們在備課時要做到：（1）仔細學習課標，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、學問點及重點，做到宏觀上把握教材，微觀上重點吃透所領(lǐng)受的任務的部分。（2）集體議課時，參備人要以主動的看法參與，仔細聽取