三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

1、Word 三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 好的工作方案是勝利的一半，以下是由我為大家收集整理的初一班主任分周工作支配工作方案范文，歡迎大家學(xué)習(xí)參考。以下是由我為大家收集整理出來(lái)的三班級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案，盼望能夠幫到大家。 第1篇：三班級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案 一、指導(dǎo)思想 后進(jìn)生是老師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到準(zhǔn)時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過(guò)程打算轉(zhuǎn)化工作必需持之以恒。每一個(gè)后進(jìn)生的形成都是長(zhǎng)期受不良影響，接受 不正確的教育等多方面緣由造成的。但不管是何種緣由，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要 從培育良好的生活習(xí)慣開頭，漸漸培育其良好的學(xué)習(xí)

2、習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn) 化工作上，要不但發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立信念，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案 二、轉(zhuǎn)化目標(biāo) 1、上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、 養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，樂(lè)觀維護(hù)集體榮譽(yù)。 3、 注意進(jìn)展特長(zhǎng)，樂(lè)觀參與學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。 三、轉(zhuǎn)化措施 1、 克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)： 有的同學(xué)上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批判，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺(jué)得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信

3、念不足，自甘落 后，形成后勁生。其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有其長(zhǎng)，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。因此，老師要擅長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。 2、實(shí)行優(yōu)生帶差生活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好同學(xué)管好后勁生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。 3、與后進(jìn)生談心，從思想上樹立信念，思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。 4、采納個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力氣，家校結(jié)合。 第2篇：三班級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案 一、指導(dǎo)思想： 讓每一位后進(jìn)生都有進(jìn)步，讓他們感到老師的關(guān)懷與鼓舞，讓他們真正感覺(jué)到班集體的暖和，讓每一位后進(jìn)生能活潑向上進(jìn)展，從而提高全班的整體素養(yǎng)。 二

4、、本班同學(xué)分析： 后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信念，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得較差，有的是家庭因素所致。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念上。 三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)及同學(xué) 通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后進(jìn)生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹立自信念。對(duì)象馬威、嚴(yán)凱、張圣輝、劉芳等是多名后進(jìn)生。 四、差生形成的緣由 1、由于智力較差或紀(jì)律較差，許多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。 2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，懶散貪玩上課不留意聽講。 3、在家庭方面，同學(xué)家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此、個(gè)別同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是同學(xué)家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。 五、轉(zhuǎn)化措施： 1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好而落下的，因此，要管理好后進(jìn)生，上課時(shí)常常提問(wèn)他們。 2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)把握。 3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的厭煩心理，必需調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。 4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。主要做好馬威、嚴(yán)凱的轉(zhuǎn)化，其他后進(jìn)生由班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)