音樂骨干老師培訓心得體會6篇

1、音樂骨干老師培訓心得體會6篇音樂骨干老師培訓心得體會6篇某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，能夠幫助我們總結(jié)積累經(jīng)歷。那么要怎樣寫呢？下面是我為大家整理的音樂骨干老師培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。音樂骨干老師培訓心得體會1xxxx年10月8日至10日，我非常榮幸參加了由xx教育培訓學院組織的小學音樂省級骨干老師培訓，本次培訓共持續(xù)時間3天，時間固然短暫但內(nèi)容豐富，從我報到拿到提綱的時候，我感觸頗深。由于本次培訓內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓部門以及培訓教師過多的心血，本次培訓內(nèi)容分為三個模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學科知識與技能模塊、學科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊

2、。培訓內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學員的課堂教學展示，有學員間的互動溝通，而且還有參觀實踐聽課、評課活動。回顧短暫時間的培訓，在思想上遭到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，更有教育觀念上的更新。下面，我從下面三點來跟大家溝通，敬請指導。一、感受專家風采，聆聽出色講座。通過本次培訓學習，使我深深體會到培訓院校的專家、名師的風采，感遭到學員集體大家庭的暖和。有幸聆聽了xx教育培訓院周積勻教師的（怎樣做四有老師）；吳益教師的（如何策劃與施行課題研究）；關(guān)心風教師的（課堂觀察與診斷分析技巧）、李立新教師的（崗位研修方案解讀）等專家的精彩講座。專家們兢

3、兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令我欽佩；他們熱情開通、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和；詼諧的語言深深吸引著我。這些講座，或深入、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。同時，專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的音樂教育教學改革動態(tài)，而且還接受了先進的音樂教學理念的洗禮，讓我進一步從理論的層面上來解釋本人在今后音樂教育教學中碰到的實際問題。二、觀摩教學展示，引領(lǐng)教學實踐。培訓活動中，有幸地欣賞了由學科帶頭人王春斐教師執(zhí)教的校本課（跳菜歌）、省級骨干楊波教師執(zhí)教的（哆來咪）。這些教師獨具特色的教學風格，在展示中充分體現(xiàn)了音樂新課程的教學理念，展示或由淺入深，層層

4、深化，注重引導學生從個人的生活經(jīng)歷出發(fā)進行考慮；或構(gòu)造明晰、語言生動，自然樸實的教學風格給我留下了深入的印象；或體現(xiàn)師生互動和生生互動，讓更多的學生介入體驗讓人難忘。在這些教師的身上我都能感遭到他們對學生的細心關(guān)注，對音樂這門課程的熱愛，對音樂新課標的深入領(lǐng)悟，對音樂課堂教學的熟練駕馭，這些都引起我的深入反思。三、心懷感恩之情，鼓勵本身成長。固然培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過培訓，讓我能站在一個嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前音樂課程教學改革，讓我進一步明確了本人今后音樂教學工作的方向。這一次培訓活動結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地學習先進的音樂教育理論，增長音樂專業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，來提

5、高本身的教育理論水安然平靜教學實踐能力。音樂骨干老師培訓心得體會220 xx年暑假，有幸參加國培計劃20 xx示范性義務教育音樂骨干教室遠程培訓，在北京短暫的8天培訓，讓我印象深入，遭到很大啟發(fā)。聽了專家，教授以及來自一線的音樂老師的課，心里有著無數(shù)的感概。記得剛得到消息要參加培訓的時候，心里有著無數(shù)的感概，本人到底能學到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無數(shù)的收獲。老師在教育教學經(jīng)過中時常反思，會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，激發(fā)老師終身學習。我反思要當一名當代老師一定要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，使心靈的塑造和素質(zhì)教育的完美結(jié)合并體現(xiàn)。教育要以人為本，不是做作，不是照本宣科，要的是我們的愛心，一

6、切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身，超過了音符本身，超過了普通的教與學的單調(diào)形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美妙的事物怎樣正確認識美、追求美、感受美、欣賞及創(chuàng)造美，而這些才能構(gòu)成一個重要不可分割的體系。作為一名中學普通的音樂教師，有幸同其他區(qū)縣的教師參加培訓，我感到特別榮幸，首先感謝學校給我這次學習的時機，學校給我們提供了優(yōu)越的學習條件，這種培訓形式，為老師專業(yè)成長創(chuàng)始了新的基地，十分是讓我們老師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因而，在培訓期間，天天的感覺是緊張而又充實，繁忙而又愉快，在不知不覺

7、中，學習結(jié)束了，回味這些天的培訓，感觸甚深。這次的培訓帶給了我過多的考慮、過多的感動、過多的成長經(jīng)歷。這次培訓，我找到了適用于中學音樂教學的一種方法用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)拍為核心要素。在音樂教學中，我們能夠不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式;于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結(jié)果就不言而喻了。成人之前要成才，音樂教育尤其重要。學生的各方面能力的啟蒙，在這個重要的階段，我深知本人身上的壓力，知道除了加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，而是各個方面都要有所加強。要給學生半桶水本人要有一桶水，多方面的知識和能力對如今老師的要求是必

8、要的。因而在以后的教學中我要堅持做到下面幾個方面：1、在學習中完善自我。學會收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，進而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，注意本身的學習，多聽教師們的課，汲取精華，豐富本人的教學手法。2、虛心學習，自我反思，積極介入教研活動。在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得與“失，轉(zhuǎn)“敗為“勝，汲取教訓，總結(jié)經(jīng)歷，吃一塹，長一智，日積月累，構(gòu)成本人的教學風格，不斷提高教學成績。通過這次學習，我認識到進行教研活動是老師職業(yè)生活的基本方式和特征，它是一種“喚醒，是一種“體驗，是一種“對話。參加教研活動能夠有效的提高各方面的信息，和其他教師經(jīng)

9、歷分享，進而也能提高自我。3、愛字當頭，為學生創(chuàng)造樂學環(huán)境。當一個好教師的基本條件：有一顆愛孩子的心，走進學生的情感世界，把本人當學生的朋友。臺灣教育家高震東先生講：“愛本人的孩子是人，愛別人的孩子是神。我發(fā)如今中原愛心學校教師們對孩子們的愛心，讓學生感遭到教師的那份無私的真愛，努力的愛每一位學生。由于，愛心教育是成功教育，沒有愛就沒有教育為學生創(chuàng)造樂學環(huán)境?？傊?，通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高本身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。在這里，我忽然感到本人身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀老師，就要不斷更新本人，努力提高本身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教

10、育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓固然結(jié)束了，但考慮沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在本人的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于本人的一片天地。音樂骨干老師培訓心得體會3 “綻放璀璨的生命之花，謙學省培智慧的成果，收獲十天有意義的人生!帶著這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參加了小學音樂骨干老師培訓。這次培訓專家講座引領(lǐng);有教學實地的考察，有學員間的互動溝通等。下面是我參加培訓學習的幾點體會:一、凈化靈魂，提升思想。音樂是一種崇高而深入的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力，作為一線的老師必須放心堅守崗位，這是道德的底線。只要放心，才能思變、才能發(fā)展，這是

11、生命的意義。如何對待本人、如何對待學生、給學生什么教育、給學生什么影響，這是老師的責任。因而，在今后的實踐期間，我永遠鉻記本人的責任與責任，它讓我更放心地從事教育事業(yè)。二、教育幸福，幸福教育。教學應是一種體現(xiàn)人的生命性的活動。教學經(jīng)過是師生生命存在的一個有機組成部分，因此關(guān)注生命價值，引導學生心靈的健康成長是課堂教學的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學經(jīng)過中師生關(guān)系應是對話的、和諧的關(guān)系。教學要真正豐富學生的精神世界，釋放學生的內(nèi)心能量，開掘?qū)W生的生命潛能，倡導師生之間的互相溝通與溝通。教學經(jīng)過應是一個不斷生成及提升人的生命價值的經(jīng)過。老師要用一顆靈動的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學生的生命律動，喚醒學

12、生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。學生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量，而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具、手段。教學就是對學生的每一次生命活動進行關(guān)心，學習經(jīng)過就是一種享受生命的經(jīng)過。收獲的是美的和聲!蘇霍姆林斯基這樣講:“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個從本人手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應該追求的恒久性、終極性價值。幸福不僅是教育的最終目的,它同時也貫穿于整個教育經(jīng)過。在當今這個“以人為本的社會,幸福是人的追求,也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來實現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學生的幸福,也包括教師的幸福。教學經(jīng)過中要有幸福,接受教育之后的人更要有幸?！，F(xiàn)

13、實教育的幸福與理想教育的幸福的實現(xiàn)有一定的距離,但是幸福的教育有實現(xiàn)的可能。因而能夠講幸福教育作為一種教育理念，是教育對人的發(fā)展的理解的深化與把握。幸福教育就是以人的情感培養(yǎng)為目的的教育，通過這種教育培養(yǎng)能夠創(chuàng)造幸福、擁有幸福的人。今后我會體驗我幸福的音樂教育人生!三、旋律人生，人生旋律。作為一名音樂老師，我們努力發(fā)揮本人的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。印象最深的課程是程碧霞程教師為我們教授了很多音樂教學方法(達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系)，受益極大。

14、十分是干凈的教學方式-丹麥的七式音階，讓全班同學進全面介入、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學效應。例如:在教授二年級的音樂課程中，其中（大自然的聲音）這課的教學目的是讓學生利用天氣變化來認識聲音的強弱，根據(jù)各種天氣變化，來引導學生用報紙制造聲音及音樂的強弱。學生用輕輕撕紙來表示下綿綿細雨的聲音(表明很弱)，把報紙來回飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱)，把報紙用力撕破表示閃電的聲音(強)等。從生活中感悟強弱，再切入到音樂當中，再用各種聲響效果和打擊樂器來加強對強弱的認識。又如:教授音樂的長短時，我讓學生用肢體動作(手勢、腳、報紙等方法來體驗)，學生很感興趣。同時需

15、要我們根據(jù)各年級特點設置簡易的體驗方法。注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的喜好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。引導學生去感受、欣賞、理解美，啟迪學生去想象美與創(chuàng)造美，進而激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學習與協(xié)作學習能力，建構(gòu)起以“以學生發(fā)展為本的新型音樂教學形式。我真的希望將來我的學生一千個孩子就是一千個懂音樂的哈姆雷特!創(chuàng)設輕松的音樂課堂，營造和諧氣氛。為了使學生能輕松、愉快地上音樂

16、課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計捉住學生的注意力。在教學中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛漂亮、傳播美的熱情，進而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。在教授欣賞（野蜂飛舞）這首歌曲時，我讓學生閉上眼睛初次聆聽歌曲所表現(xiàn)的情緒，再重聽、分層感受，理解音樂元素的塑造作用:速度-急(表現(xiàn)飛來飛去)、力度-強(表現(xiàn)野蜂跳舞的猛烈)、音色低沉。最后聽音樂，為野蜂飛舞創(chuàng)編舞蹈動作(搖擺舞)，用不同方式的三步曲來感受音樂之美。這樣的設計，學生樂于介入，不會盲目欣賞歌曲，使音樂之美流淌于

17、孩子心中。用專業(yè)知識理論來引領(lǐng)開展音樂科研與教研活動。注重提高本人的教育教學水平。我還堅持以博客的形式對本人的教育教學工作進行認真的總結(jié)與反思，汲取經(jīng)歷教訓。四、終身學習，學以致用現(xiàn)代、新知識、新課程都要請教師樹立終身學習的目的，實現(xiàn)本身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只學專業(yè)方面，要擴大到各個領(lǐng)域，不斷的提升本身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為本身發(fā)展的源泉和動力。其次，老師應把學習貫徹在本人的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。通過總結(jié)經(jīng)歷，提高本身，向更完善的目的努力。注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革

18、的浪潮。這次培訓，為我們營造了一個相互學習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習形式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的教育人生開拓了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學習固然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠程學習還在繼續(xù)，我相信骨干老師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。音樂骨干老師培訓心得體會4xx年x月x日至x月x日，我有幸在xxxx參加了山東省小學音樂骨干老師培訓。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣。其中采取了集中培訓和分散研修相結(jié)合的培訓方式。有專家講座引領(lǐng)，也有學員間的互動溝通。在

19、這二十天里，不但學到了很多知識，還結(jié)識了來自全省各地的朋友，在這里，我們共同學習，在聆聽中感悟，在溝通中成長，接受了一次心靈的洗禮。這次培訓，讓我深入認識到作為一個音樂老師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛我所從事的職業(yè)，有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學習，能參加這樣的培訓接觸到領(lǐng)域中的精英骨干，實在是一個值得珍惜的時機。本次培訓是以音樂專業(yè)方面的知識居多，比方聲樂演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及怎樣上好小學音樂課等專業(yè)水平的知識都不同程度的涉及。通過張幼文教授的（聲樂演唱技巧提高的訓練），使我深入認識到作為一名音樂老師肩上所肩負的責任，張教授指出，在聲樂教學

20、中不僅要教會學生唱歌，而且還要遵循聲樂教學的四個基本原則：第一，在教學中要貫徹美育教育的原則；第二，在教學中要遵循循序漸進的原則；第三，在教學中要貫徹因材施教的原則；第四，教學中要采用啟發(fā)式教學的原則。他還指出，聲樂要學什么，如何學好聲樂，以及如何把聲樂教學和小學音樂課結(jié)合起來等等，使我們從中汲取了很多的知識，受益匪淺。而且他還一對一的教我們怎樣發(fā)聲，如何把本人的聲音條件發(fā)揮到極致，這樣的課堂實在難得！通過留銣銅教授的（以實用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析），我們了解了鋼琴演奏的基本技術(shù)和要素，以及鋼琴初學者應該從哪些方面開場練習和注意的事項，留教授指出，鋼琴演奏的經(jīng)過中，手腕和手臂的放

21、松是很重要的。在音樂作品的處理上，她還強調(diào)，樂曲強弱的變化，旋律的突出變化都能夠通過樂曲培養(yǎng)出來，她一邊講解一邊在鋼琴受騙堂為我們示范，教師們在下面聽得是津津有味，邊做筆記邊討論，不時還向留教授詢問在實際教學中所碰到的問題，以及解決的辦法。我不時地為我們這群教師感動著，有的教師已經(jīng)四十多歲了，仍然抱著一種忠誠的態(tài)度來學習，我們年輕的何嘗不好好學習呢？細細想來，學習是不分年齡高低的，只是一個態(tài)度的問題，一切從心從真出發(fā)！濰坊學院的舞蹈老師單瑋的授課讓我心中充盈著感動，她那一絲不茍的教風和治學嚴謹?shù)膽B(tài)度，讓我心懷敬仰，筆耕感贊。她曾經(jīng)榮獲全國“桃李杯舞蹈比賽大獎，舞蹈教學成績斐然。滿懷仰慕之情，我

22、們參加了舞蹈課的學習，享受了單瑋教師給我們帶來的一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創(chuàng)。課堂上，單教師就從專業(yè)的角度提出來舞蹈課應該注意的基本要領(lǐng)，對我們的學習提出了嚴格要求。她親切中帶著威嚴，熱情中帶著真誠，扎實的教學態(tài)度和豐實的課堂教學成果，深深折服了我們，讓我們每一個學員都為收獲滿盈而欣慰。課堂上，中國古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的組合在她循循善誘、細心講解和示范感召下，全體學員都學得十分認真，十分用心。單教師的教學方法規(guī)范合理，遵循著循序漸進的原則，先是示范分解每個動作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)大家一招一式地慢速學習，在大家基本把握之后，她讓我們各自分散練習，解決每個人不熟練甚至是沒把

23、握的地方。然后她又讓大家靜下心來，完好欣賞她的示范表演，接著又帶領(lǐng)大家集體練習和分組表演，最后播放著音樂讓我們跟著她一起翩翩起舞。值得一講的是單教師的示范表演太美了，一舉手，一投足，一個眼神，一個微笑，盡情舒展著舞蹈藝術(shù)的魅力和韻味，那真是賞心悅目，美不勝收，每次示范之后都博得大家熱烈的掌聲。課堂上，單教師愛心無邊，輔導耐心。由于學員們舞蹈基礎不一，有的學得快，有的學習略微吃力，但單教師對每個人都是笑臉鼓勵，不厭其煩地規(guī)范著我們的動作，熱情鼓舞著學員們的學習動力。我們幾位男音樂教師大多舞蹈基礎薄弱，單教師就一遍遍地給我們示范引領(lǐng)，耐心講解動作的要領(lǐng)和舞蹈韻味的展現(xiàn)，讓我們心中溢滿了感動。課堂上

24、，我們在單教師的耐心指導下，學習氣氛濃郁，熱情異常高漲，大家相互鼓勵，互教互學，一遍遍地喊著拍子規(guī)范、記憶著動作，在單教師播放的音樂中，跟著音樂表演，在一次次的練習中動作愈加嫻熟，不斷得到單教師肯定的鼓勵。音樂教學不僅僅是要教會學生唱幾首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美妙的事物，怎樣正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，畢竟音樂是聽賞藝術(shù)，聽賞體驗是音樂學習的基礎，這些是一個重要不可分割的體系，小學的音樂教育尤其重要。學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段，應時刻加深自我認識，要給學生半桶水本人要有一桶水，多方面的知識和能力對如今老師的要求是必要的。這次培訓，為我們營造了一個相互學

25、習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習形式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的教育人生開拓了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學習固然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠程學習還在繼續(xù)，我相信骨干老師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。音樂骨干老師培訓心得體會5xx年7月，我非常有幸地參加了由市教育局主辦的全市xx年暑期中學音樂骨干老師培訓班。每次接到培訓的通知，總會有一種向往，非常喜歡這種學習的方式，為我們自我提高創(chuàng)造了一個好的平臺，培訓固然短暫，但卻讓我受益匪淺，學到了很多知識，我很珍

26、惜每一次的培訓時機，由于每一次都有新的收獲，新的感悟，也是對本人的一種提高。這次培訓讓我深入認識到，作為一個一線老師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛我的職業(yè)，有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學習，能參加這樣的培訓，實在是一個值得珍惜的時機。本次培訓對于音樂專業(yè)的技能技巧方面的知識不多，更多的是知識的擴展，精神層面的培養(yǎng)，通過這次潘維濤教師的講座（淺議新課程理念下的中學音樂教學），我深入認識到作為一名一線的教師，我們的任務是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，當代老師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合，教育要以人為本不是做作，不是照本宣科，

27、要的是我們的愛心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的.感染力，超過了知識本身，超過了音符本身，超過了普通的教與學的單調(diào)形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱幾首歌，跳幾只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美妙的事物，怎樣正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個重要不可分割的體系。通過培訓學習，我愈加感到本人身上的壓力，深知更要加強自我的學習，不是單單的在音樂技能方面的提升，各個方面都要有所加強。以前我們講，要給學生一碗水，本人要有一桶水，如今，面臨新形勢，在現(xiàn)代的背景下，在知識爆炸的今天，僅有一桶水也是不夠的，必須不斷學習，不斷提高本人，給學生長流水，才能和學生分享學習的樂趣。通過范澤

28、生教師（合唱學基礎），我感遭到在平日的教學工作和生活當中，時時刻刻要注意積累，注意探索，注意向別的教師學習，漸漸積累本人的教學經(jīng)歷，找出合適學生接受的教學方式，更好的提高本人平日音樂活動的訓練水平。這次培訓對于我們一線的音樂老師來講可謂是久旱逢甘霖。首先是教學方法的獨特性。這次培訓我們的范教師不管從分聲部到練聲到排練都有別于傳統(tǒng)做法，在他的教學手段中浸透了新的音樂元素和新的合唱理念。強調(diào)了唱作品一定是唱音樂風格的重要性，鄭教師滿嘴詼諧，有時你甚至會覺得他的語言有些刻薄，但聽完他的講座，卻又讓你不得不心生敬仰。其次是作品風格的多樣性。短短的培訓讓我們接觸了中外大量的優(yōu)秀作品，南非名歌、歐洲的宗教

29、音樂、爵士風格的合唱作品等等。第三個感受是：強調(diào)合唱中低聲部的重要性。一個合唱隊沒有低聲部就沒有高聲部。平常要多練低聲部。一個是用詳細形象的方法練習了低音怎樣下到位；一個則堅持用意念去想高低音的唱法。固然方法不同但最終的結(jié)果卻是一樣的。音樂骨干老師培訓心得體會6綻放璀璨的生命之花，謙學省培聰明的成果，收獲十天成心義的人生!帶著這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參加了小學音樂骨干老師培訓。這次培訓專家講座引領(lǐng);有教學實地的考察，有學員間的互動交換等。下面是我參加培訓學習的幾點體會:一、凈化靈魂，提升思想。音樂是一種崇高而深化的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力，作為一線的老師必須放心堅守崗位，這是

30、道德的底線。只要放心，才能思變、才能發(fā)展，這是生命的意義。如何對待本人、如何對待學生、給學生甚么教育、給學生甚么影響，這是老師的責任。因而，在今后的實踐期間，我永久鉻記本人的責任與責任，它讓我更放心腸從事教育事業(yè)。二、教育幸福，幸福教育。教學應是一種體現(xiàn)人的生命性的活動。教學進程是師生生命存在的一個有機組成部份，因而關(guān)注生命價值，引導學生心靈的健康成長是課堂教學的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學進程中師生關(guān)系應是對話的、xxx的關(guān)系。教學要真正豐富學生的精神世界，開釋學生的內(nèi)心能量，開掘?qū)W生的生命潛能，提倡師生之間的互相溝通與交換。教學進程應是一個不斷天生及提升人的生命價值的進程。老師要用一顆靈動的心，要用一雙鋒利的眼，去掌控與發(fā)現(xiàn)學生的生命律動，喚醒學生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。學生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量，而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具、手段。教學就是對學生的每次生命活動進行關(guān)心，學習進程就是一種享受生命的進程。收獲的是美的和聲!蘇霍姆林斯基這樣講:理想的教育是培養(yǎng)真實的人，讓每