小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿 小學(xué)美術(shù)評課稿 推薦度： 小學(xué)體育評課稿 推薦度： 少年閏土評課稿 推薦度： 教師評課用語 推薦度： 教師聽課評課用語 推薦度： 相關(guān)推薦 小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿-印象深刻美中不足 _日，在_二中參加了_年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評比會，一天下來聽了8節(jié)課?？傮w感受如下： 一、同課異構(gòu)，彰顯教師魅力。 所聽8節(jié)課中有3節(jié)是二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾分之一，其中印象最好的是_學(xué)校_老師的課。_老師在課堂上借助多媒體動畫展示和讓學(xué)生動手操作幫助學(xué)生理解平均分的含義，知道了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的實際意義，很好地認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，并會正確的找出幾分之一。突出了本節(jié)課的重點，突破了

2、難點，彰顯了教師良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而來自欒川實驗小學(xué)的_老師也是通過分一分、折一折、畫一畫等方式讓學(xué)生深入的體驗了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程、認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的意義。二、貫穿德育，不吝表揚鼓勵。在每節(jié)課中，教師都毫不吝嗇表揚的語言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點就及時贊揚，提高了學(xué)習(xí)的.自信心，促使每個學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。有幾位老師還特別用心，能將德育教育融入課堂，體現(xiàn)了育人為本的核心教育理念。如_老師讓同桌分學(xué)具袋中的學(xué)具，當(dāng)她看到學(xué)生都把其中僅有的一個圓放在課桌中間時，激動地說：“同學(xué)們都把這個圓放在桌子中間，說明你們都是懂得分享、有團結(jié)精神的孩子，你們真棒！”我想當(dāng)孩子們聽到這句話時，學(xué)習(xí)的勁頭一定會倍增的，孩子們的團結(jié)意識

3、和分享意識也會持久的保存心間。三、小組有合作，無探究。雖然有幾節(jié)課也安排了小組合作，但明顯是按老師事先安排好的，按老師想法在走，沒有看到學(xué)生的思想在里邊，沒有真正的探究。如在玩三角形這節(jié)課中，老師安排小組合作用三角板畫角，每個組的學(xué)生在短短的兩三分鐘內(nèi)就畫出了15、30、45、60、75、105、135、165的角，其中15、165角的畫法是個難點，很難想象學(xué)生是如何做到的，在展示答案之后，也沒安排學(xué)生展示畫的方法。_小學(xué)的老師執(zhí)教的四邊形一課中也出現(xiàn)了類似的情況。四、講多活動少，課改有差異。雖然都是從各縣區(qū)選拔的優(yōu)秀教師作的課改觀摩課，我和同事卻一致認(rèn)為所展示的幾節(jié)觀摩課都是教師不放手，學(xué)生被動聽，課堂氣氛不夠活躍。與我們所倡導(dǎo)的大膽放手，讓學(xué)生自主探究的課堂模式截然不同。相比之下，我們還是認(rèn)為我們_區(qū)的課改方向是正確的，