初一歷史月考反思

1、第 頁初一歷史月考反思篇一：初一歷史月考反思期末考試即將來臨，初一有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不是很會，但課堂氣氛很活躍，假如變不利條件為有利條件，應(yīng)當(dāng)會有較好的復(fù)習(xí)效果。于是我在這兩個(gè)星期的復(fù)習(xí)中，首先說明考試的重要性，教給同學(xué)復(fù)習(xí)方法，我采納了領(lǐng)著同學(xué)復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給同學(xué)詳細(xì)的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后老師串聯(lián)知識體系，使同學(xué)有個(gè)完整的歷史概念。有喜亦有憂。喜的是，初一同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了中學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開始情愿學(xué)了。憂的是，班級里總有這么一小部分，不是很會學(xué)，雖然他們上課也很遵守紀(jì)律，但不知道是否真正學(xué)進(jìn)去了。在本次復(fù)習(xí)中，我將復(fù)習(xí)過程分為三部分：第一部分是單章節(jié)的復(fù)習(xí)。這個(gè)過程主要以課

2、本為主，這部分的復(fù)習(xí)目的是喚醒對已學(xué)過知識體系的認(rèn)知;第二部分是對基礎(chǔ)知識的綜合復(fù)習(xí)，并結(jié)合練習(xí)題，這個(gè)過程主要以老師歸納總結(jié)的試卷為主，這部分復(fù)習(xí)目的是提高并進(jìn)一步加深對已有知識的認(rèn)識;第三部分是鞏固全部的基礎(chǔ)知識及習(xí)題，達(dá)到“溫故而知新”，使同學(xué)進(jìn)入考前狀態(tài)。在以上的三個(gè)部分中，第二個(gè)部分是關(guān)鍵，同學(xué)要想取得好成果，就要在這個(gè)階段中下工夫。人類的認(rèn)知是從感性到理性再上升到實(shí)踐的過程。這次期末復(fù)習(xí)，我也是在不斷的探究，盼望通過這次考試查漏補(bǔ)缺，取得好成果。篇二：初一歷史月考反思上周進(jìn)行了期考試，我是初一歷史任課老師。閱完試卷，通過整個(gè)試卷的答題和得分狀況，總體上，反映了同學(xué)對知識的掌控和鞏固

3、狀況。通過這次考試，作為歷史科任老師，我需要在以下幾個(gè)方面調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，并根據(jù)通過新課改的要求，很好的完成教學(xué)任務(wù)。首先，我認(rèn)為不能單方面關(guān)注成果，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)對歷史學(xué)習(xí)立場的轉(zhuǎn)變。盡管這次考試，我代課班級成果不是特別突出，但我發(fā)覺，在講題過程中，予以同學(xué)解題思路引導(dǎo)和方法的確定，是特別重要。原來同學(xué)有一部分同學(xué)基本功不扎實(shí)，學(xué)習(xí)愛好不深厚，但需要耐煩的引導(dǎo)，培育愛好，讓他們喜愛上這門課。由于要分析試卷，在上課之初，有同學(xué)反映后面聽不太清晰，盼望老師能更大聲。雖然是個(gè)小問題，但是我很興奮，通過這個(gè)小反饋，說明同學(xué)還是盼望能聽清晰老師的講課，表達(dá)他們想學(xué)習(xí)歷史的良好愿望。因此我對座位

4、做了調(diào)整。讓后面同學(xué)可以上課時(shí)，坐在教室前面的走廊或者講桌兩側(cè)，改善他們聽課的效果，發(fā)覺在講題過程中，比較平常，他們的確能仔細(xì)聽講，并且積極動(dòng)腦。整個(gè)課堂的氣氛也活躍起來，這是我盼望看到的狀況，只要他們有學(xué)習(xí)的愿望，就不擔(dān)憂后面的同學(xué)在老師講課時(shí)，事不關(guān)己的立場，而影響教學(xué)效果和對知識的鞏固，這是個(gè)特別讓人興奮的信號。而前面的同學(xué)，在課堂也表現(xiàn)出了應(yīng)有的積極互動(dòng)，思路活躍發(fā)言積極。讓后進(jìn)的同學(xué)，受其感染，也能積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣，全部同學(xué)的積極融入，讓我覺得，對同學(xué)的關(guān)注和關(guān)懷，特別重要，我自己也從中受益匪淺。其次，對學(xué)習(xí)方法的掌控，也是在平常需要不斷的滲透和培育。通過這次的答卷以及

5、考試前，同學(xué)的自由復(fù)習(xí)時(shí)的觀測和分析發(fā)覺，在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)對應(yīng)當(dāng)掌控的知識點(diǎn)比較模糊，沒有抓住重點(diǎn)，所以復(fù)習(xí)時(shí)，不能有的放矢，提高效率。好多同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，就是讀課文，平均用力。所以，在短時(shí)間，鞏固知識效果很差，不得重點(diǎn)。這是教學(xué)過程不夠完善導(dǎo)致的結(jié)果。所以，在上課過程中，需要突出重難點(diǎn)，讓同學(xué)了解哪些是要記憶掌控的，哪些是了解的。通過教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，提高分析問題和解決問題技能。這樣在課前預(yù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)都可以有目的和方法，做到事半功倍。通過試題解答的狀況，發(fā)覺同學(xué)的在各個(gè)題的解答環(huán)節(jié)，缺乏技巧和方法。譬如選擇題，方法和技巧特別重要，譬如摒除法等。而對于問題分析，這就要求平常提高分析問題和解決問題技能的要求。而同學(xué)不得要