淺談小學(xué)如何實施減負提質(zhì)-2019年教育文檔

1、淺談小學(xué)如何實施減負提質(zhì)當(dāng)前，無論是學(xué)校的整體工作，還是具體的管理工作，無不 把樹立“以學(xué)生為本”的思想作為辦學(xué)的主體。 原因在于學(xué)校的 辦學(xué)對象是學(xué)生， 學(xué)校的一切工作都是為了學(xué)生， 所以要把學(xué)生 看成學(xué)校的生存之本，要把促進學(xué)生發(fā)展看成學(xué)校的發(fā)展之本， 要把一切為了學(xué)生作為推動學(xué)校各項工作改革的動力之本。 并按 照這個觀念來建立有利于學(xué)生全面、 持續(xù)、 協(xié)調(diào)發(fā)展和適應(yīng)學(xué)生 個性發(fā)展的學(xué)校的辦學(xué)理念和管理體系。 在具體實踐中， 長期以 來，我校一直也將“以學(xué)生為本”作為辦學(xué)的第一理念和前提， 同時也把“如何做才最有利于學(xué)生”放在工作的首位。一、提倡減負提質(zhì)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長 目前，教

2、育系統(tǒng)績效工資的分配跟學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是密切 相關(guān)的。在我縣教育目標考核中，教學(xué)質(zhì)量占了 50 分，校級教 職工年度考核，教學(xué)質(zhì)量占了 60 分。分數(shù)已成為衡量教學(xué)質(zhì)量 的最重要因素，成為師生教學(xué)活動追求的唯一目標。所以，為了 達到分數(shù)上的要求， 大多數(shù)學(xué)校不得不以犧牲學(xué)生的綜合素質(zhì)為 代價。比如：一些學(xué)校為了爭取教學(xué)質(zhì)量， 使畢業(yè)班的學(xué)生不得不 放棄音體美的課程， 整天只安排語文數(shù)學(xué)外語這幾門課程， 美其 名曰：“幫助學(xué)生打牢文化課的基礎(chǔ)，以便考上更好的學(xué)校，為 學(xué)生未來做充分的準備。 ”其實，這樣的做法是違背教學(xué)規(guī)律的， 因它背離了新課程標準的要求。 這種一味追求分數(shù)的做法， 雖然 為學(xué)校

3、換來了的一些漂亮的數(shù)據(jù)和績效考核成績， 但是對學(xué)生的 長遠發(fā)展確實相當(dāng)不利的。 長期這樣， 學(xué)生的綜合素質(zhì)怎么去培 養(yǎng)？這真的是有利于學(xué)生嗎？所以， 作為教育者， 我們培養(yǎng)的學(xué) 生應(yīng)該是有良好的道德信念和思想觀點的人， 在教育工作中應(yīng)該 教會學(xué)生怎樣在社會上生活， 怎樣做一個有高尚情操的人。 因此， “減負提質(zhì)”已成為學(xué)校具體教育教學(xué)工作在忠于“學(xué)生”這 一基本理念的助推器， 已勢在必行。 我校在具體工作中主要做到 了以下三個方面：（一）“制度舉措”營造減負大環(huán)境。本學(xué)年伊始， 借著市教委“減負十條規(guī)定”的東風(fēng)， 我校在 全面總結(jié)以往“減負”工作經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上， 本著“一切為了 學(xué)生健康成長

4、”的原則， 提出“恪守三條底線” （確保國家課程 計劃規(guī)定的各門課程開齊、 確保學(xué)生每天在校有一小時的體育鍛 煉活動時間、確保學(xué)生能有足夠的睡眠和休息時間）、落實四個 轉(zhuǎn)移（把工作著力點轉(zhuǎn)移到研究學(xué)生、課堂、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué) 校特色建設(shè)上來） 的工作要求。 結(jié)合我縣正在進行的教學(xué)質(zhì)量評 價體系改革和我校正在進行的“優(yōu)化課堂教學(xué)， 引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué) 習(xí)”課題研究， 開展豐富多彩的教學(xué)研討活動， 努力提高課堂效 率，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，通過教學(xué)“大比武”夯實課堂，真 正達到“減負提質(zhì)”的目的。（二）“三個減少”保證學(xué)生輕松學(xué)。為了切實達到減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，真正讓學(xué)生輕松快樂學(xué) 習(xí)，讓教育真正做到“

5、為了學(xué)生的發(fā)展”。 我校對全體教師提出 “三個減少”的要求。 首先是減少作業(yè)量。 學(xué)校明確提出在作業(yè) 布置上，教師要“精選、預(yù)做、快評、全批”，切實執(zhí)行“有發(fā) 必練、有練必收、有收必批、有錯必改”。不得超越教育部門審 核同意的課本和教輔資料范圍， 以及利用其他教輔資料向?qū)W生布 置書面作業(yè)。 使學(xué)生的日作業(yè)量控制在教育部規(guī)定的范圍內(nèi)。 并 允許學(xué)有困難的學(xué)生適當(dāng)少做或遲交作業(yè)，并對其加強個別輔 導(dǎo)。其次是減少考試次數(shù)。我校嚴格控制考試次數(shù)和科目，嚴格 執(zhí)行市教委的規(guī)定， 小學(xué)只在每學(xué)期末進行一次全?；蛉昙壭?記錄成績的學(xué)科考試，此外不得以任何名目舉行各種考試考核。 再次是減少在校時間。 嚴格控

6、制學(xué)生每天在校活動時間總量， 規(guī) 定學(xué)生早上到校的最早時間不得早于 8：05 分；中午不得布置作 業(yè)，保證學(xué)生有充足的自主活動時間， 傍晚靜校的最晚時間為 5： 00。另外，在抓平時有效“減負”的同時，我校特別關(guān)注小學(xué)期 末前這一特殊時段學(xué)生的負擔(dān)。學(xué)校在這一時段加大督查力度， 與這一時段加大作業(yè)量、 增加學(xué)生負擔(dān)的教師個別交流， 保證學(xué) 生在期末復(fù)習(xí)中也能輕松學(xué)習(xí)，快樂迎考。（三）“家校合力”促進學(xué)生成長快。 除了在校園內(nèi)開展減負， 學(xué)校還爭取讓每一位家長支持“減 負”。對此，我校在校園網(wǎng)及校園醒目處公布上級有關(guān)“減負” 文件，利用校集會、校訊通、家長會等聯(lián)系平臺，向每一個學(xué)生 及家長宣傳“

7、減負”， 通過出臺“減負提質(zhì)”各項措施， 有效解 決學(xué)?！皽p負”與家長“增壓”的矛盾，讓家校更好形成合力， 幫助學(xué)生健康快樂成長；面對學(xué)生懵懂、厭學(xué)、家庭教育缺失的 教育現(xiàn)狀，我校由教導(dǎo)主任安排，以班為單位，班主任、科任老 師參與，學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)帶頭，每學(xué)期期中考試后，收集學(xué)生相關(guān) 信息，常規(guī)性的利用課余和雙休日，變被動為主動，進行集體家 訪，將家長會開到了學(xué)生的家中，讓家訪走進了家長的內(nèi)心。大 大改變了原來家長會單一“表功”或“告狀”令家長學(xué)生聞而 生厭的局面， 在你一句我一句近距離的拉家常中取得了學(xué)校教育 和家庭教育的完美結(jié)合， 為教育學(xué)生尋找到了堅強的后盾和有效 的時機。二、打造第二課堂，

8、讓學(xué)生彰顯個性，全面發(fā)展 如今，我縣正掀起“重內(nèi)涵、揚個性、創(chuàng)特色、促發(fā)展”的 學(xué)校特色文化建設(shè)高潮。 這正是基于如何做才最有利于學(xué)生， 最 有利于全體學(xué)生的做法， 這就是忠于學(xué)生的表現(xiàn)。 在這一背景下， 我校豐富多彩的第二課堂立足于促進每位孩子快樂成長， 讓學(xué)校 真正成了孩子的第二個家。（一）興趣小組展風(fēng)采 為了充分發(fā)掘每個學(xué)生的潛能，我校開辦了多種興趣小組。 乒乓球、跆拳道、田徑隊讓喜歡體育的孩子找到了“用武”之地； 合唱隊、 管樂隊、 拉丁舞興趣小組讓喜歡音樂的孩子天賦得到盡 情發(fā)揮；校園電視臺、校園小記者更是鍛煉了一大批對文學(xué)、演講有濃厚興趣的孩子； 繪畫、 圍棋等許多的興趣小組也讓孩

9、子們 找到了相應(yīng)的表現(xiàn)自己的舞臺這些興趣小組的成立， 如星星 之火讓全校充滿了勃勃生機。 孩子們也通過參加興趣小組， 在各 種各樣的活動中不斷成長，個性得到彰顯，能力得到全面發(fā)展。（二）班級文化顯特色 由于興趣小組的學(xué)習(xí)形式讓參與的學(xué)生人數(shù)受到限制， 為了 讓全校所有的孩子都能參加到學(xué)校的活動中， 培養(yǎng)起他們良好的 興趣愛好， 為孩子們的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。 我校還根據(jù)各班教師 不同的特長， 開展起以班級為單位的興趣活動。 如四 3 班蔣梨蘋 老師能歌善舞， 她的班級興趣活動就以“唱紅歌”為主， 五 1 班 劉剛素老師一手字寫得漂亮， 班上就以“書法繪畫”為主 34 個班級， 34 個主題， 3

10、4 種風(fēng)格，但出發(fā)點都一樣為了全校 每個孩子的健康成長，全面發(fā)展。（三）因材施教得真諦 每個班級里都有學(xué)習(xí)較困難學(xué)生，每個學(xué)校都有特殊的學(xué) 生，對待這些孩子，我校站在因材施教，因勢利導(dǎo)，從孩子的角 度思考問題，真正為孩子的未來著想。如：我校二年級四班有一 名學(xué)生叫陳立豪，長得較高大，但成天不進教室，靜不下心來讀 書。一會兒往同學(xué)水杯里吐口水； 一會兒弄點紙屑放在別人的脖 子里；有時還和同學(xué)發(fā)生過激行為破壞了同學(xué)之間和諧友愛 的氣氛。同學(xué)、家長多次找班主任要求陳轉(zhuǎn)學(xué)，老師找陳的家長 交談多次，商量對策但收效甚微。 班主任傷腦筋， 其他家長擔(dān)心， 同學(xué)害怕， 怎么辦？班主任叫來家長到我辦公室交流。 怎么處理 陳力豪？調(diào)班？同年級不可能； 退學(xué)？義務(wù)教育該讀書； 轉(zhuǎn)學(xué)？ 轉(zhuǎn)特校，智力不算差，四肢健全，精力過甚，到特校，其他學(xué)生 要遭殃，孩子也會被耽擱了。最好的選擇是轉(zhuǎn)文武學(xué)校。孩子喜 歡武術(shù)， 在那里也許能讓他把過剩精力用在有用的地方。 但家長 嫌貴，不樂意。這時，我們學(xué)校給家長做工作：陳力豪不可能一 輩子依靠父母， 到文武學(xué)校學(xué)一身武藝， 長大也能找到一份適合 自己的工作，能生存。但家長說，我們自己都難保，哪里還想得 到孩子的將來喲。這時我們學(xué)校認為，收進