人教版高中語文必修二第2單元第4課《采薇》集體備課教學(xué)設(shè)計

1、人教版高中語文必修二第2單元第4課采薇集體備課授課方案人教版高中語文必修二第2單元第4課采薇集體備課授課方案PAGEPAGE9人教版高中語文必修二第2單元第4課采薇集體備課授課方案PAGE人教版高中語文必修二第2單位第4課采薇集體備課教育設(shè)計課題教材簡析教育目標(biāo)要點難點教育方法主備人參加人課前預(yù)習(xí)部分采薇采薇選自詩經(jīng)。詩歌以追想的形式，抒發(fā)了戰(zhàn)士久戍在外的愛國之情和想念家鄉(xiāng)的情懷，學(xué)習(xí)內(nèi)容為先秦到南北朝時期的詩歌。這些詩歌在思想涵養(yǎng)和藝術(shù)成就上都可謂后代詩歌的模范。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生表現(xiàn)其包含的中華民族精神，為產(chǎn)生必定的傳統(tǒng)文化底蘊確立基礎(chǔ)，掌握古詩的文體知識，學(xué)會賞析詩歌。1、認(rèn)識詩經(jīng)的

2、事實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。2、發(fā)掘人物獨到的內(nèi)心體驗，總結(jié)人物的性格特點。3、理解詩中人物的思想感情和表達(dá)的手法。1、聯(lián)合課文說明并參照工具書暢達(dá)課文，整體感知這首古代詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點。2、重復(fù)朗讀課文，深入理解詩歌中反應(yīng)的社會生活和作品表現(xiàn)出來的藝術(shù)特點。1、逐句理解課文中有關(guān)詞語在文中的語境意義，品嘗古典詩歌的語言美。2、鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式。討論法、研究法總課時二課時郭亞娟課型教讀高一語文教研組全體教師時間2013年11月24日教與學(xué)規(guī)劃設(shè)計1、借助工具書掌握生字詞，認(rèn)識詩歌粗心。2、采集有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩歌或句子。教育內(nèi)容商討記錄一、新課導(dǎo)入：深情地朗讀臺灣詩人余光中的鄉(xiāng)愁：小時候，鄉(xiāng)

3、愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。今后啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墓地：我在外面，母親在里頭。而此刻，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。這是臺灣詩人余光中的鄉(xiāng)愁。實在，每一個人都有自己的家園，每一個人都擁有融于自己的血脈的故鄉(xiāng)親情。對故鄉(xiāng)的情結(jié)對一個人的影響經(jīng)常是一世的，有時甚至讓人魂牽夢繞，勾魂攝魄。為何？讓我們到我國文學(xué)的源泉去追想這類美好的感情吧！二、整體感知這是一首描繪久戍邊防的士兵生活及其歸程中感悟傷時的詩。全詩采納倒敘的寫法，既經(jīng)過守兵的追想和追述，來刻畫守兵急欲回家和連續(xù)在外抗敵的矛盾心。一邊是暖和的家，一邊是受外族入

4、侵的國家，家難以舍棄，國也要捍衛(wèi)，戰(zhàn)士的心理就是這么矛盾。產(chǎn)業(yè)然要，但國也要，二者都要，這樣全部的辛苦和苦痛就落在了戰(zhàn)士心上。采薇就把戰(zhàn)士們的這類辛苦和苦痛表現(xiàn)得快樂淋漓，自然詩中也顯現(xiàn)出了對統(tǒng)治者生氣不平的情緒和士卒不能夠言喻的傷感。最后一章，把一個守兵久役回來的可歌可泣的“今”“昔”之感，全盤托出，達(dá)到了情況交融的境地。1.詩歌表達(dá)了什么感情？1/7人教版高中語文必修二第2單位第4課采薇集體備課教育設(shè)計鮮亮：戰(zhàn)士思鄉(xiāng)由此引出詩歌的兩大主題：思鄉(xiāng)戰(zhàn)爭2、全詩能夠歸納為三幅畫：采薇思?xì)w1-3、戰(zhàn)地思?xì)w4-5、歸家之哀63.前三章寫的思鄉(xiāng)的感情有什么變化？怎么表現(xiàn)出來的？鮮亮：1逐漸加深2直接表

5、現(xiàn)的語句：憂心烈烈憂心孔疚間接表現(xiàn)的句子：薇的變化作柔剛時間的流逝莫止陽止詩歌前三節(jié)詩句有什么的特點？這類手法有什么作用？鮮亮：手法：詩歌前三節(jié)的語句有一些同樣或相像，句型重復(fù)，只在句子的各別出換幾個字，這類手法叫“重章疊句”。作用：內(nèi)容上，經(jīng)過重復(fù)能夠更為深刻地表達(dá)戰(zhàn)士戍邊遠(yuǎn)離家室、長遠(yuǎn)不歸的凄涼心情。以植物的成長表示時間流逝，時序更替，而人物內(nèi)心的憂慮、悲傷也隨之加重，從而突出了主題音節(jié)和構(gòu)造上造成了回環(huán)來往的見效，再加上疊音詞，一唱三嘆，音節(jié)友好，表現(xiàn)了詩歌的音樂美，有益于感情的抒發(fā)。5.我們學(xué)習(xí)過詩經(jīng)賦比興的表現(xiàn)手法，在前三章中找一找？鮮亮：前三章整體上是賦，采薇是興。6.四五章寫了什

6、么內(nèi)容？表現(xiàn)什么感情？提示：寫戰(zhàn)爭正常應(yīng)當(dāng)寫戰(zhàn)場上的刀光血影，廝打拼殺而本詩這樣寫了嗎？鮮亮：沒有。寫了戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服等細(xì)節(jié)，又用了“四牧業(yè)業(yè)”、“四牧骙骙”、“四牧翼翼”等疊音詞，用賦的手法，極寫戰(zhàn)馬之強(qiáng)健，步伐之劃一，裝備之優(yōu)異轉(zhuǎn)達(dá)出抒懷主人公強(qiáng)烈的驕橫感，高昂的斗志，必勝的崇奉和豐滿的愛國熱忱。7.聯(lián)合前三章，說一說詩中對戰(zhàn)爭的感情、態(tài)度如何？鮮亮：既有驕橫感，名譽(yù)感，是出于保家衛(wèi)國的愛國之情，又有無奈厭煩，是因為戰(zhàn)爭帶給人們的損害和劫難。8.最后一章寫了什么景？什么情？鮮亮：大雪紛飛，一個疲備的守兵孑立的走在漫長的回家路上，充滿了悲傷的感情。9.為何凱旋生還，還要傷悲？鮮亮：1

7、雨雪霏霏，載渴載饑，長路漫漫2對家人的擔(dān)憂近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人3長遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭造成的損害10、“昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏”晉人謝玄把這四句論為三百篇中最正確的詩句幸虧哪里？1借景抒懷詩含著兩個畫面，一是春季里細(xì)風(fēng)吹拂柳枝依依惜其他畫面，一是嚴(yán)冬天節(jié)雨雪紛飛的畫面在這里，詩人沒有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春季隨風(fēng)漂動的柳絲來襯著往日上路時的依依不惜之情，用雨雪紛飛來表此刻日返家行程的困難和內(nèi)心的悲苦，以景寫情，情況交融，讓那一股纏綿的、深沉的、飄忽的情思，從景色畫面中自然流出，委宛深永，味之無盡2.以哀情寫樂景清人王夫之在論詩經(jīng)小雅采薇這兩句時說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂

8、”以東風(fēng)楊柳絢爛春色反襯離家之悲，以風(fēng)雪交交嚴(yán)重嚴(yán)冬襯凱旋之樂3.比較：將時序之“今昔”，景色之“柳雪”，人生之“往來”剪接交融，成立出超越事實的模范畫面短短四句詩，看似平庸，娓娓道來，卻2/7人教版高中文必修二第2元第4采薇集體教育充了大的傳染力，用柳代春，用雪代冬，委宛內(nèi)又有重量春之柳，冬之雪，一個溫柔地婀娜，一個著嚴(yán)寒。一致個“我”，但已有“今、昔”之分，一致條路，卻已有“柳依依”與“雨雪霏霏”之，而全部都在一“往”一“來”的人生化中生成。拳拳赤子心，悠悠故情走千山萬水，走不出魂夢的故，故的種子埋藏在游子的心房“昔我往矣，柳依依；今我來思，雨雪霏霏”的吟唱超越了空的隧道，仍舊向我著人那亙

9、古不的思愁。三、文本研究歌是一種最古老的文學(xué)形式，它用言在我的意念中勾畫出一幅幅生的畫，達(dá)一種內(nèi)在的感情。而中國古典歌的魅力就在于它能有凝的言激者無量的想像力。采薇首一共六章，六章我展了三個和畫面，下邊我用自己的言來描繪三個畫面我把1至3段寫成一個，4和5段寫成一個，第6段獨寫一個。一：采薇思1-31比提：三個小的開都是用了同的，叫什么手法？蒹葭中的“蒹葭，白露霜”，關(guān)雎中的“關(guān)關(guān)雎，在河之洲”都是起，先言它物以惹起所詠之物氓的比手法也是有聲有色“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而”，用來起，同用來比氓之妻月容的改提：用來起的事物經(jīng)常跟下文的正又有必定的系，同學(xué)思慮一下，三采薇，略有化，有

10、什么深意？由“薇亦作止”采薇冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜出柔的莖葉到“薇亦止”，薇菜得高大硬“采薇采薇”三次比，有一種光流逝，戍期漫、家無期之悲因此此的“薇”不是起，有作比，因叫作比2重章疊唱提：同的在中重復(fù)出，又叫什么手法？的形式基本上是四言章法上最具特點的一點是“重章疊詠”所“重章疊詠”，是指一首的各章，不句數(shù)相當(dāng)，并且言幾乎完滿同樣，中只幾個字，甚至只一兩個字，以重復(fù)歌唱的一種形式如前三章的重章疊句中，文字略有化，以薇的生程，托離家日久希望早之情，異常生妥。的一突出特點，同與音曲有著親近的關(guān)系我知道，當(dāng)人生了烈的感情沖的候，“言之不足故嗟之嗟之不足故詠歌之”重章疊詠形式的運用，深入境地

11、，襯著氛圍，化感情，突出主都起到了很重要的作用同，它有效地增了歌的奏感、音感，產(chǎn)生了一種回來往的美，人一種委宛而深的風(fēng)范。二：疆思4-5三：家之哀6四、鮮亮特點，認(rèn)識作品要旨，熟成。1、采薇一表達(dá)了怎的感情？答：表了一般士兵在離出征的月里的苦生活和內(nèi)心痛，字里行表達(dá)了爭的不睦故的想念。2、你哪些句最能表種感情？答：“曰曰，心亦止。心烈烈，渴。我戍不決，靡使聘。”“3/7人教版高中文必修二第2元第4采薇集體教育心孔疚，我行不來?！薄拔粑彝樱酪?。今我來思，雨雪霏霏。”“我心悲，莫知我哀?！?、從上首很有什么特點？開始，歌分外重視用詳細(xì)生的來展生活景，比方，爭面的描繪，其實不是直接寫刀光影和廝

12、打拼，而是寫、，寫象弭、服，寫累奔波，寫渴當(dāng)，但我通些描繪能夠想爭的殘忍。其次是情況交融，末章首四句，代不已，被情景交融的佳句。王夫之在薑里：“昔我往矣，柳依依；今我來思，雨雪霏霏。以景寫哀，以哀景寫，倍增其哀。”再次，是它的旋律，音和，一唱三，的前三章開句式相像，重復(fù)吟唱，一方面以植物的生表示的流逝，另一方面也在明的奏中表出歌獨有的音之美。四、堂?。翰赊辈幌裾５臓幠堑乇砣宋锔星?，而是力爭表出人的深的內(nèi)心矛盾和悲傷，微真地寫出了人性的多性和復(fù)性。殘忍的爭竟與人文明正常價向相悖，自古以來，人都它有復(fù)矛盾的感情，采薇正是保家國而出征玁狁的士兵所唱出的心聲，作者疾呼“靡室靡家，玁狁之故”，豐饒明其所惱恨的是玁狁而非周天子，人入侵者充了惱恨，篇中洋溢著入侵者的激越感情；但同，“行道，渴；我心悲，莫知我哀”，久不停充倦。之，士的感情深，交重視重矛盾：人的惱恨與家的想念，保家國的豪與盡辛的苦其，人有一種很廣泛的矛盾心理：大丈夫有仗行志在四方的壯心壯志，又有低思胸人的回意。里的戍士心中的矛盾，也或多或少地表出人共有的，也是沒法閃避的真矛盾心理。因此，中表的種感情矛盾，擁有超越空的廣泛意。板第一章：寫離家戍在外的原由?寫：回倒敘第二、三章：寫守兵守?zé)o定所及各種渴苦之狀寫守兵第四、五章：寫守兵苦生活的各種情況追敘第六