試述中職建筑專業(yè)學(xué)生的管理

1、試述中職建筑專業(yè)學(xué)生的管理摘要：隨著教育管理的多元化，中等職業(yè)學(xué)校教育管理也越來也受到重視，中職學(xué)生是我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源。中職班主任在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)該考慮中職學(xué)生的能力培養(yǎng)。這對(duì)于促進(jìn)建筑職業(yè)教育事業(yè)健康快速發(fā)展，提高我國建筑產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，確保中國特色社會(huì)主義建筑事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。關(guān)鍵詞：中職；建筑專業(yè)；學(xué)生培養(yǎng)隨著我國中等職業(yè)教育學(xué)校的發(fā)展和招生規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作也出現(xiàn)一些問題。作為中職學(xué)校建筑專業(yè)的班主任，我體會(huì)到了班主任在學(xué)校學(xué)生管理工作中的重要作用，所以結(jié)合中職建筑專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的分析，把學(xué)生的思想教育任務(wù)作為一個(gè)

2、重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生管理。新技術(shù)的應(yīng)用，企業(yè)對(duì)中等職業(yè)人才的需求變化要求學(xué)校應(yīng)該對(duì)建筑專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，班主任針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，更加應(yīng)該著重于應(yīng)用技能訓(xùn)練及實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，把理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，才能更好地滿足建筑施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需要。1.中職建筑專業(yè)學(xué)生的管理現(xiàn)狀隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，城市建設(shè)、道路建設(shè)蓬勃發(fā)展。學(xué)建筑專業(yè)的學(xué)生也開始增多，學(xué)生管理工作也出現(xiàn)一些問題。特別是學(xué)生的建筑力學(xué)成績差已經(jīng)是一種比較普遍的現(xiàn)象。作為一名中職建筑專業(yè)的班主任，我們需要針對(duì)中職學(xué)生的這些特點(diǎn)和現(xiàn)象，以及多年從事教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)

3、性和積極性，使他們有信心地去學(xué)好建筑專業(yè)知識(shí)。1、中職學(xué)生是弱勢(shì)群體從生源上看，他們大多來自農(nóng)村貧困家庭；來自城市中低收入家庭，70%是單親家庭和下崗職工家庭的孩子。從學(xué)生質(zhì)量上，他們多是應(yīng)試教育的被淘汰者，社會(huì)的棄兒。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國在校中職學(xué)生的人數(shù)已經(jīng)接近2400萬，與普通高中的規(guī)模大體相當(dāng)。他們中的絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨進(jìn)社會(huì)，步入職業(yè)生涯。2、信心不足中職學(xué)校辦學(xué)條件與普通高中差距非常大，一些學(xué)校的圖書館、信息化設(shè)備、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館及其設(shè)施等都不完備。忽略了未成年人成長的基本素質(zhì)要求與綜合評(píng)價(jià)；中職教育目前屬于淘汰型、終極式的教育。種種原因?qū)е律鐣?huì)已經(jīng)形成了一種根深蒂固的觀念：學(xué)習(xí)成績好的

4、學(xué)生上普高、考大學(xué)，學(xué)習(xí)成績差的孩子讀職高，畢業(yè)后直接就業(yè)。這給中職生及其家長帶來了較大的精神壓力。許多家長也因此抬不起頭，從來不敢在別人面前說自己的孩子在職教讀書，更不用說讀中職了。許多中職學(xué)生自信心不足，人際交往能力欠缺，孤獨(dú)感較強(qiáng)，直接影響到他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果；還有就是學(xué)生或者家長的觀念就是到中等職業(yè)學(xué)校讀書是混一個(gè)文憑，然后自己找工作等等，這些想法和觀念從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步調(diào)研發(fā)現(xiàn)，造成這種狀況的原因主要在于學(xué)生看不到發(fā)展的希望。2.對(duì)中職建筑專業(yè)的學(xué)生管理2.1對(duì)中職學(xué)生管理要在德育上進(jìn)行改進(jìn)中職學(xué)生的德育工作不能走“滿堂灌”的傳統(tǒng)道路，要科學(xué)分析、研究這個(gè)群體的特

5、性，增強(qiáng)針對(duì)性與有效性。我們做中職學(xué)生的德育工作，一要體現(xiàn)對(duì)青年利益的尊重，二要有一定的感情投入。具有鮮明特色：必須的職業(yè)技能；良好的道德品格；適應(yīng)未來職業(yè)生涯發(fā)展所需要的社會(huì)化技能；以及理想信念等四個(gè)層級(jí)，且具有依次遞進(jìn)性。要加強(qiáng)中職學(xué)生社會(huì)化技能主要包括溝通和交流、妥協(xié)以及組織、協(xié)調(diào)等方面的能力。因?yàn)橹新殞W(xué)生年齡小，來自農(nóng)村的孩子多，與外界接觸少，在這方面技能缺乏，而這些能力是他們走向工作崗位時(shí)需要的。因此，以興趣愛好為載體，通過開展活動(dòng)，幫助中職學(xué)生拓展素質(zhì)，適應(yīng)未來職業(yè)生涯發(fā)展的需要。2.2以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化課程設(shè)置作為一名中等職業(yè)學(xué)校建筑專業(yè)的班主任，我們應(yīng)該明白，要“以就業(yè)為導(dǎo)向，

6、以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)，提高中職學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。這就要求在選擇和引入職業(yè)教育教學(xué)資源時(shí)，優(yōu)化課程設(shè)置，建立具有鮮明特色的課程體系，實(shí)實(shí)在在地提升學(xué)生的職業(yè)能力。中職學(xué)校的理論課程教學(xué)體系，要盡快擺脫學(xué)科性體系的束縛，“學(xué)科型”的教學(xué)內(nèi)容體系僅適用于“粗胚型”教育，不適應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向的“成品型”教育。必須加大課程整合的力度，使之與職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合；圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)，建立以能力為模塊的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，編寫適合提高學(xué)生職業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)的教材，完善職業(yè)能力的考核體系，建立理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，形成以能力為本位的課程內(nèi)容新

7、體系，為技能人才培養(yǎng)搭建平臺(tái)。2.3堅(jiān)持人才培養(yǎng)方針，制定班級(jí)管理計(jì)劃建筑專業(yè)是以開發(fā)學(xué)生自身潛能、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新、滿足學(xué)生自我發(fā)展為基點(diǎn)，具備建筑工程施工技術(shù)、工藝和管理多項(xiàng)技能，可在建筑工程項(xiàng)目八種崗位之一工作，較能全方位從事和應(yīng)對(duì)土木建筑工程施工的技能型人才。作為一名建筑專業(yè)的班主任，我們都知道任何事情都以建筑工程施工技術(shù)人才培養(yǎng)為主。全面落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生的管理工作，特別是經(jīng)常要深入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，才能更好的了解學(xué)生。我們只有全面了解和掌握班級(jí)學(xué)生的自然狀況和思想、生活和學(xué)習(xí)等情況，經(jīng)常增強(qiáng)師生以及老師和家屬之間的聯(lián)系，才能夠圍繞學(xué)習(xí)的目的和態(tài)度等問題進(jìn)行系統(tǒng)的思想

8、教育，保證完成任務(wù)。組織和知道學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)等等，更加發(fā)揮自身的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生能夠更好的全面發(fā)展。對(duì)班委會(huì)的工作進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，對(duì)班干部的選拔和考核做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和幫助，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生作為主體，完成從思想到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。我們只有制定出來適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理計(jì)劃，選出適當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部進(jìn)行管理，特別是在制定班級(jí)管理辦法的時(shí)候一定要賞罰分明，制定出體現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展的規(guī)定，要求學(xué)生注意規(guī)范自己的日常行為，一方面要自我約束，另一方面要選擇合適的人選作為班干部，用以來監(jiān)督學(xué)生的行為，三方面要常常組織班里多搞一些以繪制建筑房屋為主的畫或者是建筑模型小品，并即時(shí)利用班主任時(shí)間進(jìn)行講評(píng)，這樣不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活也是對(duì)建筑專業(yè)知識(shí)的鞏固，從而培養(yǎng)對(duì)建筑專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)1黃雅麗，新形勢(shì)下少數(shù)民族地區(qū)高校學(xué)生公寓管理、教育、服務(wù)一體化研究與探索J，內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2009.2鄧澤民，職業(yè)學(xué)校學(xué)生