一年級數(shù)學(xué)上冊教案-3.7 0的認(rèn)識9-人教版

1、教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)年級/冊一年級上冊教材版本人教版課題名稱0的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)理解并掌握0的基本含義，并會(huì)讀、寫0，能正確計(jì)算有關(guān)0的加、減法。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了1-5各數(shù)，并學(xué)會(huì)有關(guān)1-5的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是數(shù)的認(rèn)識的拓展，大多數(shù)學(xué)生在生活中見過0，知道0表示沒有，不能給學(xué)生直觀、具體的數(shù)量與之建立聯(lián)系，學(xué)生理解起來有難度。難點(diǎn)分析學(xué)生都會(huì)寫0，但要寫好有一些困難，有關(guān)0的加減法要結(jié)合加減的意義進(jìn)行理解。學(xué)生對0的其他一些含義了解甚少，0不僅表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)，受學(xué)生認(rèn)知、理解能力的影響，接受起來會(huì)有小小的障礙。教學(xué)方法動(dòng)手操作學(xué)具、課

2、件直觀演示教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑引入今天猴媽媽有事不在家，媽媽給小猴子留了2個(gè)桃子當(dāng)午飯。大家看小猴子那渴望的眼神和嘴角的口水，猜猜現(xiàn)在小猴子最想干什么呢？（最想吃桃子）知識講解（難點(diǎn)突破）一、0的含義1、我們一起來看看小猴兒是怎樣吃桃子的？2、盤子里桃子的個(gè)數(shù)分別可以用數(shù)字幾來表示呢？原來盤子里有2個(gè)桃子，用數(shù)字2來表示。小猴子吃掉1個(gè)桃子后，盤子里還剩1個(gè)桃子，可以用數(shù)字1來表示。盤子里一個(gè)桃子也沒有了，可以用0來表示。0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)字，一個(gè)也沒有就用0表示。0的第一個(gè)含義：0表示沒有。3、生活中你們見過0嗎？在哪里見過呢？和你的同桌說一說。電話機(jī)上有0、門牌號上有

3、0、公交站牌上有0、汽車牌照上有0.0第二個(gè)含義：溫度計(jì)上有0，溫度計(jì)上的0表示 “分界線”。4、老師帶來了大家學(xué)習(xí)的好幫手尺子，尺子上有0嗎？0在哪給你的同桌指一指。（0在1的前面，0在尺子的最左邊。）5、0為什么在1的前面呢？ 因?yàn)?比1小，所以0在1 的前面。學(xué)生通過觀察、探索，認(rèn)識了0的第二個(gè)含義：表示起點(diǎn)。6、0在尺子上只比1小嗎？ 0比1小，0比2小，0比3小，0比4小，0比5小。概括起來就是：在尺子上0比它后面的數(shù)都小。0的第三個(gè)含義：0表示起點(diǎn)。二、0的書寫學(xué)習(xí)“0”的寫法 “0”像什么？這個(gè)問題學(xué)生很樂意討論：0像鴨蛋、像氣球、像雞蛋等等，那0像不像片呢？引導(dǎo)學(xué)生說出0有點(diǎn)長

4、有點(diǎn)扁。同時(shí)出示兒歌，（數(shù)字0，像鴨蛋，上下長，左右扁。）在孩子們對 “0”的形狀初步了解后，教師板書“0”的書寫過程，并及時(shí)講解（從右上角起筆，往左往下再往上與起筆相連，要寫的圓滑，不能有棱角）。再通過書空，個(gè)別寫，全班觀察，自己描紅同桌評價(jià)的過程學(xué)習(xí)寫0。寫0要注意按照從上到下，從左到右的順序書寫，書寫時(shí)要圓滑，不要有棱角，起筆處和收筆處要連接在一起。數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁。三、0的加法你看到了什么？ 2、鳥窩里有3只小鳥，飛走3只小鳥，求還剩幾只小鳥？3、列算式3-3=04、算式中各部分分別表示什么呢？5、4-4=0 5-5=0 你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：兩個(gè)一樣的數(shù)相減，結(jié)果為0。四

5、、0的減法1、你看到了什么？2、左邊的荷葉上有4只青蛙，右邊荷葉上沒有青蛙，求一共有幾只青蛙？3、列算式4+0=44、算式中各部分分別表示什么呢？5、2+0=2 3+0=3 4+0=4 你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：任何一個(gè)數(shù)與0相加，結(jié)果還是這個(gè)數(shù)本身。6、5-0=？你是怎么想的？2-0=2 3-0=3 4-0=4小結(jié)：任何一個(gè)數(shù)減0，結(jié)果還是這個(gè)數(shù)本身。五、知識拓展0+0=？ 0-0=？ 你是怎么想的？ 0+0=0 0-0=0【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性與持久性較差等這些特點(diǎn)，我將練習(xí)設(shè)計(jì)成富有童趣、靈活多樣，富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。如：給數(shù)字娃娃排排隊(duì)、數(shù)數(shù)魚缸里的小金魚、智慧爺爺家的蘋果樹、搶答游戲等。在活動(dòng)過程中，使學(xué)積極主動(dòng)的參與，在學(xué)習(xí)中嘗到學(xué)習(xí)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在這一教學(xué)驟中，我給出的題從淺到深，一步一步完成了梳理整堂課所學(xué)的新知識，流線型地從認(rèn)知到結(jié)論再到實(shí)踐。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）04 5-0= 3+0= 4+0= 4-