2022年數學師范生實習報告

1、Word 2022年數學師范生實習報告 下面是我為大家整理的2022年數學師范生實習報告（范文推舉）,供大家參考。 一、實習支配 (1)實習時間：201x年12月2日至2022年3月9日 (2)實習地點：廈門市上塘中學 (3)實習性質：畢業(yè)實習 (4)實習內容：包括課堂教學工作、班主任工作、教育調查工作以及學校課內外文體活動的組織和輔導工作等，其中以實習課堂教學為主。實習開頭先熟識學?；緺顩r，觀摩見習課堂教學和課外活動，然后在實習學校指導老師、原班主任詳細指導下逐步進行課堂教學和班主任等工作。 (5)實習的基本任務： 1.教學工作實習：聽課30節(jié)，編寫具體教案12篇，試講12次，授課12節(jié)，

2、批改作; 2.班主任工作實習：自立組織主題班會2次，組織出黑板報(墻報)4期(次)，依據實習學校實際狀況參與家長會1次、或組織課外活動1次、或家訪4人次; 3.社會實踐：針對實習學校或當地教育現狀，撰寫3000字以上教育調查報告1篇; 4.撰寫1000字以上教育實習小結1篇。 二、實習任務完成基本狀況 第一階段：201x年12月2日-201x年1月10日 見習聽課：31節(jié)(上官小林、楊水旺、白秋影、陳群峰) 試講狀況：新課一節(jié)(初三六班圓錐的側面積與全面積) 習題課十二節(jié)(期末復習階段) (初三六班(七)、初三一班、初三五班、初二八班、初二七班、初一四班) 教案完成狀況：三篇圓錐的側面積與全面

3、積、冪的除法、提公因式法 聽課記錄：31篇(三節(jié)公開課) 考試監(jiān)考：五場(兩場初三市質檢) 班會課：兩節(jié)(初二八班) 作業(yè)批改狀況：12次(試卷四次，練習四次，小測四次) 其次階段：2022.年2月10日-2022年3月9日 聽課：6節(jié)(陳群峰、上官小林、楊水旺) 主題班會：一節(jié)學習正確學習 歡樂成長(初二八班) 上課：34節(jié)(初二三班 、初二四班) 作業(yè)批改：每天批改兩個班級作業(yè)、小測 第三階段：2022.年5月8日-2022年3月9日 聽課： 三、實習取得的成果 上塘中學是一所紀律嚴明的優(yōu)秀學校，同時也要求我根據正常工作時間進行實習工作。班主任工作主要是監(jiān)督早讀、同學做課間操、下午的課外活

4、動，并進行一些主題班會的教育。 (一)班主任工作方面 (1)、早讀 實習時，我?guī)缀趺刻於际歉鶕飨r間六點半起床，七點十五分進入教學樓，同學早讀時間是七點二非常，所以我都會提前到教室，也給同學做了好榜樣，并起到了督促作用。但是，還是常常發(fā)覺有少部分同學不早讀，或偷偷講話，或在補作業(yè)，這時通常狀況下，我就會和科代表一起，帶動同學早讀，并多一些巡察。 (2)、課間操 上午其次節(jié)下課之后，全校同學都會進行廣播體操健康熬煉。這時，作為實習老師的我并沒有偷懶，而是跟著同學的步伐來到操場上，監(jiān)督班級同學仔細做廣播體操，這樣一復一日不僅僅督促同學熬煉擁有了健康的身體，也是對自己的一個長期考驗，考察了我的毅力

5、和急躁。 (3)、主題班會 主要是進行一些三心教育，而良好班集體的建設必需依靠活動來實現，活動可以產生分散力，親密師生關系，使每個同學發(fā)揮主體的樂觀性，所以，在班上合理的引導班委設置恰當的活動，來更好的呈現主題教育，突出班會的主題。當然，也有班風不好時候的教育，此外還包括對表現突出的同學的表揚，通過主題班會，提升了我對同學思想教育工作重要性的理解，也熬煉了我的語言表達力量。 (二)教育工作方面 (1)、聽課 一開頭的一周時間實習主要以聽課為主。在這期間，我們聽了不同老師的課，感受到了每個老師都擁有自己的一套教學方法，即有屬于自己的教學特色：楊水旺老師上課的時候重難點分明，教學規(guī)律性很強，尤其板

6、書這方面寫得很好，絕大多數同學都能很樂觀地去聽課做筆記思索等;而上官小林老師更偏向于讓同學思索的那一類老師，提出一個問題一般并不急于說出答案，而是漸漸引導同學一步步查找出正確的答案，能把探究式教學無形地呈現在課堂上;再到陳群峰老師，他的教學閱歷豐富，雖沒有運用多媒體等教學軟件，仍能把一節(jié)課講得活敏捷現。讓我們這些毫無教學閱歷的實習生，真的是感到慚愧。 上塘中學老師們教學的睿智展現了他們的風采，讓聽課的我們感嘆，聽課真的是一種享受，在他們身上學到了許多。聽不同老師的課，準時進行分析總結，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來教學所用的教學方法。 (2)、上課 聽課是一個鋪墊，是一個向他人學習、仿照

7、的過程。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉化為自己的東西。一周以后開頭上課，且上課量漸漸增加。 剛開頭，當我站在講臺上的時候，或多或少會有局促擔心的感覺，但得到同學與老師的鼓舞，漸漸熟識并順其自然去講課。課后，請老師指導，點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學思路、課堂紀律的管理各個方面進行教導。在教態(tài)方面和口頭禪的小毛病，這讓我感到老師工作的確是一件特別細致的工作。 通過備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學到了許多。在教學心態(tài)上，能否取得較好的教學效果，其關鍵在于仔細與愛心。有了仔細的教學態(tài)度，才能嚴謹認真地預備教學內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的愛好和對同學的愛

8、心，才能依據自己的特長尋求最為合適的教學切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。 一般每次課上完后，我都會認真分析取得的教學效果和反思，總結出了以下教學方法： 1、創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好。情景再現、傳媒的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。 2、突出懸念，加強互動。懸念感對于學習愛好的調動具有特別重要的作用，引起了同學很高的愛好。 3、對比之中見真知。對比的教學方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進而得出更為令人信服的結論。 4、多媒體幫助教學。圖文并茂，聲畫交融，為教學供應大量多媒體實景資料，直觀生動。 四、實習建議和思索 (1)、建議 1、博覽群書，擴大自己的學問面 隨著社會的進展，時代的

9、進步，同學的學問面也漸漸增寬，有時候問一個很尋常的問題也可以將老師給難住。為促使同學學習愛好的樂觀進展，老師必需有肯定的學問面，所以，老師也應當與時俱進，促進自身的進展。而我初出茅廬，學問面也非常狹窄，更多的熟悉還需后面的努力，只有不斷的努力才能在老師教育上有更進一步的進展，才能為更多的孩子解決更多的疑問。在今后的學習和工作中，我通過閱讀書籍，不斷總結熟悉，擴大自己的學問層面，提高自己的科學 素養(yǎng)，更勝任老師教育，促進自我的成長和進展。 2、向有閱歷的老師溝通學習，提升自我教育水平 通過實習，我總結到：一個人假如自我盲目追求，你花費大量的時間實踐過后，你所提高的水平并非很抱負，由于你走著前輩走

10、過的同樣的路。那為何不去討教于前輩，獵取更多的他們的閱歷，有目標的去攻克和發(fā)揚呢?有時候聽君一席話，勝讀十年書，也就是這樣的一個簡潔的道理。在我以后的教育學習中，我主動和有閱歷的老師討教，取長補短，吸其精華，提高自我的教育水平，讓自己更早的成熟和專業(yè)化。 3、不斷改進和嘗試新的教學方式，讓孩子能真正的在歡樂中學習 樂中求學四個字，就是一種很膚淺的教學理念，而想要接近這個理念，老師的花費許多許多的時間去實踐和改進。改進自己的教學方法，整合自己的教學學問，讓教學學問據帶實踐的顏色，而并非理論后在實踐的模式，所以，老師的專業(yè)化進展也是與時俱進的，而不能沿用一個模式。指導老師給我說：你的教育方法哪天達

11、到肯定的模式，那你的教學就是死的了。仔細來想，的確，假如真的達到肯定的模式，證明你是在重復你的學問，而不是結合同學的實際狀況去傳授學問。 (2)、思索值得學習的地方 1、教學手手段教學方法敏捷多樣。課下預備充分，教學形式多樣。楊老師的板書工整有條理是所以老師認可的他告知我自己之所以能做的這么好的緣由就是做好最充分的備課工作和練好粉筆字。他真的是我學習的最好榜樣 2、注意學習方法的指導。多數老師在教學中重視向同學傳授學習方法。設計了幾個典型問題，讓同學綻開爭論，促進了對學問的理解。有的老師的數學課注意了學問的歸納和類比。 3、同學共性得到進展。進展同學共性既是主體性教育的體現，也是進展同學創(chuàng)新意

12、識和創(chuàng)新力量的要求。一是制造民主和諧寬松的環(huán)境，讓同學在不受約束的狀況下自由進展，同學可以按自己的思路去思索，按自己的思索發(fā)表見解。二是比如上官老師在課堂上給同學留有更多的自由空間，給同學更多的共性進展的機會。教學中，可以先讓同學充分自學，然后讓同學充分發(fā)表自己的見解，最終師生就個別重點問題共同爭論，效果很好。 4、老師具有課程資源意識，能夠結合教材挖掘生活中的教育資源。把同學從教材引向生活，從寬闊的社會生活中開發(fā)課程資源，拓寬了同學視野，豐富了學習內容。在數學教學中，習題題材來源于同學身邊，讓同學利用所學學問解決日常生活的實際問題。老師從課文內容延長到現實生活使同學明白環(huán)保和遵守自然規(guī)律的重要性。 5、情感態(tài)度與價值觀受到重視。在教學中留意情感目標的制定和實現，在教學中滲透思想品質教育價值觀教育。 發(fā)覺的問題 1、教育觀念傳統。傳統的教學方式方法在他們的教學中還占著重要的地位。比如傳統的串講或變相串講。多數老師只有預設沒有生成，完全是為完成預設的教學任務而教，還存在毫無啟發(fā)性的師生問答。 2、備課缺乏新意，沒有個人獨到見解，教學內容照搬教案教參，作業(yè)習題照搬教材，沒有個人的自立設計。 3、自主合作探究的學習方法運用失當，流于形式。不要只提出很簡潔的