初中語文人教九年級上冊無題教案

1、無題教案設(shè)計南充市五星中學(xué) 弋婷一、背景鏈接以“無題”命名的詩歌，大多寫愛情，其內(nèi)容因不便名言，或因難用一個恰當(dāng)?shù)念}目表現(xiàn)，因此命為“無題”。舉例說明：1.身無彩鳳雙飛翼 心有靈犀一點通(無題昨夜星辰昨夜風(fēng))2.春心莫共花爭發(fā) ，一寸相思一寸灰。(李商隱無題)二、詩歌朗讀三、賞析討論：相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。1.概括首聯(lián)內(nèi)容：惜別之苦。2.比較揣摩兩個難字有何不同?前者為困難，寫出情人相見艱苦;后者為痛苦，寫出離別之苦。3.理解東風(fēng)無力百花慘的意境。點明分離的季節(jié)(暮春)及環(huán)境(百花凋謝)，用東風(fēng)無力和百花殘營造了離別的悲傷凄涼的意境，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達(dá)

2、到了情景交融的效果。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。1.此為名句，理解春蠶和蠟炬兩個意象的表情作用。春蠶蠟炬兩個象征意象，運用了比興的手法，表現(xiàn)相思之深和對愛情的忠貞，形象貼切，含意雋永。方和始強(qiáng)化了這種懷感。2.概括頷聯(lián)的內(nèi)容。愛情忠貞。3. 絲與思諧音雙關(guān)，深切而自然。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。1.從曉鏡云鬢看，此聯(lián)的轉(zhuǎn)在內(nèi)容上有何深化?從哪個詞可以看出?虛寫。設(shè)想情人對自己的思念之苦。從應(yīng)字可見。2.但愁云鬢改怎樣理解?夜吟應(yīng)覺月光寒傳達(dá)出情人怎樣的心境?但愁云鬢改，早晨起來，因為思念的愁苦，連頭發(fā)散亂也懶得去梳，形象表達(dá)了主人公的離愁之深。夜吟應(yīng)覺月光寒傳達(dá)出女主人公孤寂凄涼的心

3、境。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。1.理解典故。見課后注釋。2.表意作用。尾聯(lián)用神話傳說來表達(dá)自己的美好愿望。詩人的感情又回到主旋律上來，虛實變化，風(fēng)情婉轉(zhuǎn)。四、這首詩的藝術(shù)特色表現(xiàn)在以下幾方面：1.回環(huán)往復(fù)的抒情方法。四聯(lián)各有側(cè)重，每一聯(lián)都是一個抒情角度。開頭從相見時難寫到離別，表現(xiàn)一對戀人刻骨銘心的相思，痛苦難堪的真情;頷聯(lián)從自己一方表白對愛情的忠貞不渝，九死不悔;頸聯(lián)由己及推人，表現(xiàn)戀人雙方苦苦思念;尾聯(lián)化用神話傳說，寫自己渴望相見的心愿。2.比興手法的運用與諧音雙關(guān)手法的配合使用。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。以春蠶之絲和蠟炬之淚這兩個象征性意象，來表現(xiàn)相思之苦和對愛情的堅貞，形象貼切，意境雋永。3.結(jié)論生活艱辛而又抱持美好理想的李商隱，在很難說是自為還是非自為的苦難中掙扎、沉浮，結(jié)果是什么，此時已經(jīng)失去關(guān)注的意義;應(yīng)受關(guān)注的，是在苦難中掙扎的人性美。所謂悲劇的美學(xué)意義，也就在此。讓人感動、獲得美的快感的，從來不是功利意義的所謂結(jié)局，而是過程。真正的快感，與痛有關(guān);事實上，正是對痛苦的體驗和認(rèn)同，悲劇美才能凈化人心