初中語文人教八年級下冊（統(tǒng)編2022版）小石潭記

1、小石潭記柳宗元教學目標：1、能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言詞語，提高閱讀文言文的能力。2、學習對景物入微地觀察，并抓住特點寫景，寓情于景的寫法。3、理解作者在貶謫生活中孤獨悲涼的心境。教學重難點：重點：疏通文意，積累文言詞語。難點：作者感情流露含畜，理解文中的樂與憂。教學方法：朗讀法，自主、合作、探究式。教具準備：多媒體。課時安排：2課時。第一課時教學內容：疏通文意，積累文言詞語，熟讀課文。教學過程：一、導入新課（邊講邊展示課件）1、猜一猜（展示一幅書畫作品） 江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。唐朝、河東、游記之祖（打一人名）孤獨、執(zhí)著的釣翁形象其實就是柳宗元孤傲人

2、格的寫照！江雪是唐代散文家柳宗元寫的一首絕句，詩里寄托了詩人高潔孤傲執(zhí)著不屈的崇高人格。2、了解作者及寫作背景：柳宗元曾被貶到湖南永州做司馬。其間，他寫了一組著名的山水游記，合稱永州八記。即始得西山宴游記鈷鉧潭記鈷鉧潭西小丘記至小丘西小石潭記袁家渴記石渠記石澗記小石城山記。今天我們一起來學習他的永州八記之一的小石潭記。這篇文章同樣體現(xiàn)了他獨立的人格以及不被理解的憤懣之情。 柳宗元：唐代文學家，“唐宋八大家”（韓愈、柳宗元、曾鞏、王安石、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍）之一。字子厚，祖籍河東（今山西永濟），世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動 ，并稱“韓柳”。文稿由劉禹錫

3、編為柳河東集。3、了解“記”：記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫。記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫。如：陶淵明的桃花源記、范仲淹的岳陽樓記、袁宏道的滿井游記、歐陽修的醉翁亭記等。二、誦讀課文，初步感知課文意境（適時展示課件）1、自由朗讀 2、寫一寫（音填字，字注音）hung（ ）竹 清li（ ） 卷石底以出( )為坻( ) 青 樹 翠 蔓( ) 為嵁( ) 蒙絡搖綴( ) 參差披拂( ) 佁然不動( ) 俶爾遠逝( ) 往來翕忽( ) 犬牙差互( ) 寂lio( )無人 （ )神寒骨 悄( )愴( )幽su（ ) 龔古( ) 日光下(

4、)3、聽范讀 4、學生讀（分組有感情朗讀課文,注意語調與節(jié)奏）5、讀讀背背（男女生交替讀背） 三、自主學習，疏通課文1、翻譯（自主合作交流，分小組譯并口頭翻譯）步驟：落實字詞、 疏通文句、合譯成篇。2、記一記（解釋畫線字詞在句中的意思） 1）從小丘西行百二十步名詞作狀語:向西2）斗折蛇行名詞作狀語:像北斗星那樣 、像蛇那樣3）明滅可見或現(xiàn)或隱4）其岸勢犬牙差互像狗的牙齒那樣5）以其境過清因為6）為嶼成為3、辨別詞義：一詞多義：為、以、可、而、清古今異義詞：去、佁、小生四、拓展練習1、推薦 “小石潭”：請你根據(jù)小石潭的風景圖片，結合課文內容，設計一詞、一句、一小段某一細處旅游景點的名稱、廣告語、

5、導游詞，對小石潭的景致作簡要介紹與描繪。圖片展示：竹林探路，漸聽水聲、來到石潭岸邊，看到石潭全景時、觀賞潭中魚兒時、小潭源流、坐潭上駐足賞景時2、露一手：景點名稱、推薦廣告語設計創(chuàng)作導游詞：1）景點可用三或四字詞語、成語、俗語。2）廣告語運用恰當修辭、如比喻、對偶、夸張、擬人。3）導游詞要稱呼合適、巧用修辭、繪聲繪色、結合景點特點、拉近與游客距離、讓人有親切感、并能融入其中。五、課堂小結小石潭記是永州八記中的一篇。這篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練、生動，景物刻畫細膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。因此，成為歷代傳誦

6、的散文名篇。六、布置作業(yè)1、背誦課文。2、整理積累本課重點詞句。 第二課時教學內容：精讀課文，品味語言，體會情感。教學過程：檢查學生課文背誦和重點詞句掌握情況細讀課文，合作探究文章結構分析：第一部分：發(fā)現(xiàn)小石潭 （方法： 移步換景 景中含情）第二部分：潭中景物 （方法：定點特寫）第三部分：小潭源流（形象比喻）第四部分：記錄同游者整理歸納，理清文章思路：1.課文是按照什么順序寫的?游覽順序：發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭中氣氛 。2.抓住了小石潭的哪些特點？幽靜。3.作者對小石潭的整體感受是什么？幽深冷寂，孤凄悲涼。合作探究：1、理解人物的“樂”（1）、小石潭的景色美不勝收，你讀了文章后頭腦中浮現(xiàn)

7、了哪些美麗的畫面？你能選擇一個景點和大家說說嗎 （2）、小石潭的景色如此美，讓人為之陶醉，如果你身處其中，會產(chǎn)生什么感受呢？（樂）小石潭到底有哪些樂趣呢？（分析課文第二段）2、體會人物的“憂”：（1）、小石潭的美讓人樂在其中，但我們從文章中也分明讀出了人物的另一種感受憂郁，哪一句顯示出了作者的憂郁之情？（凄神寒骨，悄愴幽邃） （2）、作者的“憂”從何而來呢？（重點分析第四段）問題探究：1第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？幽深冷寂作者極力描寫小石潭的幽靜，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從

8、中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。2、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。 潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）寓情于景。三、比較閱讀，拓展延伸小石潭記和水經(jīng)注對比:水經(jīng)注是地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。而柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇思想感情融合于自然風景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美好風物，寄寓自己的不幸遭遇

9、，傾注怨憤抑郁的心情。四、課堂鞏固練習1、翻譯下列句子：卷石底以出：石底有些部分翻卷過來露出水面。蒙絡搖綴，參差披拂：覆蓋纏繞，搖動連綴，參差不齊，隨風飄蕩。影布石上：魚的影子映在石上。斗折蛇行，明滅可見：溪流像北斗星那樣曲折，又像蛇那樣蜿蜒前行，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。犬牙差互：像狗的牙齒那樣參差交錯。凄神寒骨，悄愴幽邃：感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。2、詞類活用現(xiàn)象：（1）、從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）（2）、下見小潭（方位名詞作狀語，在下面）（3）、皆若空游無所依（名詞作狀語，在空中）（4）、日光下澈（方位名詞作狀語，向下）（5）、斗折蛇行（名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣）（6）、其岸勢犬牙差互（名詞作狀語，像犬牙一樣）（7）、心樂之（形容詞作動詞，意動用法，以為樂，感到快樂）（8）、凄神