初中語文人教八年級(jí)上冊(cè)3 使至塞上

1、13 使至塞上 王維教學(xué)目標(biāo)： 1.理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 2.學(xué)會(huì)閱讀邊塞詩，掌握其答題技巧。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：分析考情。教學(xué)新課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：介紹塞外詩邊塞詩又稱出塞詩，是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。邊塞詩初步發(fā)展于漢魏六朝時(shí)代，隋代開始興盛，唐即進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)代。據(jù)統(tǒng)計(jì)，唐以前的邊塞詩，現(xiàn)存不到200，而全唐詩中所收的邊塞詩就達(dá)2000余首。其中有些宏偉的篇章不但是華夏文學(xué)的寶貴財(cái)富，而且極具歷史意義。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 ：復(fù)習(xí)詩歌鑒賞的方法.看題目；.看作者及背景；.看詩作類別；.基調(diào)；.景物（意象）+（意境）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：使至塞上1.生介紹作者，師補(bǔ)充。2,要求

2、學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏和韻律全體學(xué)齊讀；全體學(xué)生齊讀，并感知詩歌內(nèi)容。梳理詩意，概括內(nèi)容。:提問1：展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描述詩歌中頷聯(lián)和頸聯(lián)的畫面。明確：地上隨處可見飄飛的蓬草，天空偶爾出現(xiàn)一隊(duì)北歸的大雁。只見燦黃無垠的大漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常渾圓、壯麗。提問2：大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A被王國維贊嘆為千古壯觀的名句，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。（總的描繪）這兩句形象地描寫了奇特壯美的塞外風(fēng)光。 （煉字）“直”字和“圓”字，表現(xiàn)了作者的深切的感受。融情于景，寓悲涼之情于壯美景色之中。從側(cè)面烘托了守邊將士凄涼艱苦的生活環(huán)境。（感情）反映他們不畏艱苦，積極保

3、衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。（語言）筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的特色。主旨?xì)w納：使至塞上敘述了作者出使塞上的艱苦行程，以傳神的筆墨描繪了塞外壯闊綺麗的景象及到達(dá)邊塞訪問的情況，表達(dá)了詩人出使邊塞的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：課堂延伸判斷下列邊塞詩句中表達(dá)的情感：塞下曲六首其一李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍愿將腰下劍，直為斬樓蘭 （師生共同鑒賞）：通過對(duì)戍邊將士渴望建功立業(yè)，邊塞生活的艱苦的描寫，表達(dá)戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。涼州詞王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（師生共同

4、鑒賞）：這首詩描寫了邊塞涼州雄偉壯闊、荒涼寂寞的景象。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：師生共同總結(jié)邊塞詩中常見的意象：烽火，狼煙，馬，寶劍，鷹，鎧甲，孤城，羌笛，胡雁，夕陽，大漠，長河，長城，邊城，胡人，胡天等等邊塞詩中常見的情感：1、邊塞奇異風(fēng)光。2、艱辛；戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，厭戰(zhàn)不滿；怨恨。3、報(bào)國豪情，雄壯豪邁。4、思鄉(xiāng)思親。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：（作業(yè)）搜集兩首塞外詩，試推測(cè)其情感。使至塞上教學(xué)反思說實(shí)話，到現(xiàn)在為止，對(duì)于詩歌教學(xué)，自己心中依舊沒底，它沒有一個(gè)可行的教學(xué)模式。我認(rèn)為：讀，首先是重中之重；其次就是揣摩詩歌語言基礎(chǔ)之上，還原畫面，體會(huì)詩歌意境，感受詩中作者表達(dá)的情感。對(duì)于這一節(jié)課，除了以讀為重要手段與形式，還得借助品讀語言，再現(xiàn)畫面，領(lǐng)會(huì)情感，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。整節(jié)課，自我感覺后者做的很欠缺，最主要恐怕是自己準(zhǔn)備較為倉促。在課上，給出相應(yīng)提醒后，生表現(xiàn)的依舊不自如，現(xiàn)在反思一下：后面賞析，遇到困難時(shí)，可以做個(gè)示例，降低點(diǎn)難度。此首詩不太好賞析，雖然畫面感很強(qiáng)，但是直接流露作者情感詩句又不太明顯，即使從修辭、用詞也不好賞析，不如換詞，如“直”可否換成“飄”或“斜”，賞析效果