初中語文教材解讀人教九年級(jí)上冊(cè)1-隆昌市桂花井中學(xué)《湖心亭看雪》教案docx

1、湖心亭看雪教案桂花井鎮(zhèn)中心校 李濤【教學(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀湖心亭看雪，了解此文寫作背景，掌握文本翻譯，初步了解作者張岱的身世。 教師準(zhǔn)備：制作課件，課前查閱湖心亭看雪的相關(guān)資料，重點(diǎn)解讀文中“癡”字，掌握作者情感，走進(jìn)作者似雪的品質(zhì)?！窘滩慕庾x】：醉翁亭記在人教版九年級(jí)語文上第三單元的第三篇課文。本單元所選均為亭臺(tái)樓閣的詩文。這篇著名游記，是張岱在明王朝滅亡后，入山著書時(shí)回憶所寫。貫穿全文的主線是一個(gè)“癡”字，因此在課堂上，要牢牢理解作者“癡”的是什么，了解作者情感，賞析文章的環(huán)境描寫。感受作者高潔的人生品質(zhì)?！緦W(xué)情分析】：從整體上看，任課班級(jí)班風(fēng)積極向上，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但是因?yàn)槭青l(xiāng)鎮(zhèn)

2、中學(xué)學(xué)生，學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱，課外閱讀較少，上課不愿主動(dòng)發(fā)言。因此在學(xué)生討論問題時(shí)，需要教師及時(shí)引導(dǎo)，在回答問題時(shí)，也需要老師多鼓勵(lì)?！窘虒W(xué)資源】：使用多媒體教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】：讓學(xué)生有感情的朗讀課文，掌握文中不同角度的“癡”，賞析文中的環(huán)境描寫，感受作者高潔的情操追求?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，掌握文中不同角度的“癡”。 難點(diǎn)：賞析文中的環(huán)境描寫。【教學(xué)過程】：情節(jié)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)柳宗元的江雪中，賞析柳宗元孤傲高冷的人生情操追求。配音(高山流水古箏）朗讀。老師先朗讀，全班學(xué)生，女生朗讀第一自然段，男生朗讀第二自然段。重點(diǎn)解讀文中的“癡”。張岱癡的是什么？又是從哪里表現(xiàn)出來的

3、？癡景：萬籟無聲、人間仙境、天長(zhǎng)水遠(yuǎn)、闊達(dá)境界、天地合一、。 從高到底、由大及小、由遠(yuǎn)寂靜、白描手法。癡行：賞雪之情、天寒地凍、更定出行、閑情雅致、（時(shí)間、地點(diǎn)）癡人：知音難尋、歡快暢飲、天外來客、萍水相逢、后會(huì)無期。癡心：崇禎金陵、改朝換代、心懷故國(guó)。張岱的情操似雪：品質(zhì)高潔、孤芳自賞、冰清玉潔抱冰雪之節(jié)操孤傲高冷守故國(guó)之情懷冰清玉潔“獨(dú)”與“舟中人兩三粒而已”。是否矛盾？“獨(dú)”沒有人懂得自己，內(nèi)心的孤獨(dú)，無人可懂自己。兩三人：同行之人。四、作業(yè)布置：你生活中，有癡迷的“景”、“情”“人”嗎？請(qǐng)選擇其中一二，進(jìn)行課堂練習(xí)。五、總結(jié)課堂：今天這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)張岱的湖心亭看雪，又一次走進(jìn)張岱的精神家園，我們看到了一個(gè)癡情山水張岱，癡情知音的張岱，癡情雅致的張岱。我們看到了“抱冰雪之節(jié)操孤傲高冷、守故國(guó)之情懷冰清玉潔”張岱。我們隨著他的文字，走進(jìn)樂西湖，欣賞了西湖的雪景?？芍^收獲無窮。心懷天下，即使不能出行，也能通過文字，翱翔于天際。板書設(shè)計(jì)：癡景：萬籟無聲、人間仙境、天長(zhǎng)水遠(yuǎn)、闊達(dá)境界、天地合一 從高到底、由大及小、由遠(yuǎn)寂靜、白描手法癡情：賞雪之情、天寒地凍、更定出行、閑情雅致、（時(shí)間、地點(diǎn)）癡人：知音難