初中物理人教八年級下冊（2022年修訂）第十一章 功和機械能動能和勢能的教案

1、樂至縣縣級教研課教案四動能和勢能樂至縣盛池鄉(xiāng)初級中學 譚 清教學內(nèi)容：物理（人教版）九年級第15章第4節(jié) 動能和勢能教學目標：1、知識與技能：（1） 知道動能、勢能的概念。（2） 理解影響動能勢能大小的因素。2、過程與方法目標：（1） 通過觀察認識動能勢能的存在。 （2） 通過歸納概括得到動能、勢能的概念（3） 通過探究實驗討論總結影響動能勢能的因素，并解釋簡單的現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度和價值觀：（1）通過科學探究，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，使學生掌握科學探究的方法，發(fā)展初步的科學探究能力。（2）通過學習物理知識，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的安全意識。教學重點：（1

2、） 通過實例理解動能和勢能的概念；（2） 探究影響動能的因素。教學難點：探究動能大小與質(zhì)量的關系時，如何控制速度相同。教學過程設計教師活動學生活動教學設想情景導入播放關于泥石流的課件,提問：泥石流為什么會有這么大的破壞性呢?引入本課內(nèi)容。觀看，置疑 從生活走向物理，激發(fā)學生的求知欲探究新知一認識“能”1.演示實驗：演示小車從斜面上滾下，在水平面上撞擊木塊，使木塊移動一段距離。提問：看到什么現(xiàn)象？說明了什么？2.由學生回答結果“小車對木塊做了功”引出能量的概念3.演示：剛才的實驗，若運動小車前面沒有木塊，提問：運動的小車有沒有能量？4.從而強調(diào)能量的定義的關鍵字“能夠”。5進一步理解能量和做功有

3、密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領一個物體能做的功越多，這個物體的能量越大。6.從而得出能和功的單位相同,就是:焦（J）注意觀察回答并分析做功的情況思考，分析，回答做重點符號通過演示，觀察，再分析引入能量的概念引導學生由功和能的關系理解能量的概念二動能 勢能的定義1.觀察和分析生活中的實例，提問：下列物體能否做功？是否具有能量？具有能量的原因是什么？課件展示 （1）急流的河水，（2）高處的石頭（3）被拉彎的弓2.引導學生找到以上不同現(xiàn)象的物體具有能量的原因3利用課件展示生活具有能量的六幅圖片，讓學生分析具有能量的原因并分類4師生共同總結動能，重力勢能，彈性勢能，以及勢能的定義。5.強調(diào)三個定

4、義中的關鍵字。6.交流生活中具有動能和勢能的例子并判定觀察，思考，分析 觀察，思考，分析，比較分類總結，交流做重點符號舉例，分析從生活實例入手，引導學生分析，由鞏固能量的定義過渡到具有能量的原因，進而進行分類，從而認識動能和勢能。鞏固動能和勢能的定義三、探究：（一）. 動能大小的決定因素 （用課件展示探究過程）1讓學生看P116小資料，一些物體的動能 ，由此提出問題，從而確定探究課題:動能大小跟那些因素有關？2.引導猜想3.設計方案讓學生討論后課件展示問題：（1）如何獲得動能？如何判定動能的大小？ 讓小車運動；讓小車推動木塊，小車被推得越遠，小車的動能越大。（轉換法）（2）實驗方法：控制變量法

5、。探究動能與質(zhì)量的關系控制速度相同，質(zhì)量不同提問：a如何控制速度相同？（提示）：在研究牛頓第一定律的實驗中是如何控制平面的初速度？ 探究動能與速度的關系控制質(zhì)量相同，速度不同4.分組實驗，老師巡視指導。5.得出結論，引發(fā)學生對探索結果進行描述和解釋，適時激勵（二）影響重力勢能大小的因素1.提問：影響重力勢能大小的因素又有哪些呢？2適時記錄學生的猜想3歸納猜想，抓住關鍵點4學生根據(jù)剛才提示設計實驗方案。5.學生自選實驗器材，進行實驗6學生展示實驗過程，總結實驗結論。看書，思考，聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)動能 有大小思考，討論，交流小組討論,設計實驗回答回憶，思考分析，回答小組成員分工協(xié)作口頭表述思考小組討論，用

6、身邊的器材設計實驗和進行實驗展示實驗過程和結論通過看書，思考，培養(yǎng)提出問題的能力，有利于發(fā)散學生的思維。引導進行合理猜想，引導學生用控制變量法設計實驗，分析實驗的條件。培養(yǎng)學生設計實驗能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和動手操作能力通過結論的表述使學生體驗到成功感，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力由于學生已經(jīng)歷了影響動能大小因素的探究過程，對探究的方法，注意事項都有了較全面的了解，因此在探究重力勢能大小因素時，以學生自主探究為主，使學生掌握科學探究的方法，從而掌握相關的知識四知識應用。1.為什么要對機動車輛限速？2同樣道路，為什么不同的車輛限速不同？3進入建筑工地為什么要帶安全帽？思考，討論，分析解答從物理走向生活培養(yǎng)學生分析實際問題的能力五課堂練習（課件）回答鞏固所學的知識找出問題及時彌補六小結通過這節(jié)課的學習，同學們獲得哪些知識?（課件）相互交流、補充培養(yǎng)歸納總結能力，反思的意識七布置作業(yè) 1自選身邊實驗器材，探究彈性勢能大小的因素。2.動手動腦：2題，3 題板書：四動能和勢能一能量（大）:物體能夠做功（多） 二 動能:物體由于運動而具