蘇教版七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃

1、蘇教版七年級生物上冊授課計(jì)劃蘇教版七年級生物上冊授課計(jì)劃3/3蘇教版七年級生物上冊授課計(jì)劃蘇教版七年級生物上冊授課計(jì)劃授課內(nèi)容本冊編排了周圍的生物世界，研究生命，細(xì)胞是生命活動的基本單位，生物體的組成，綠色植物的一世，綠色植物的光合作用和呼吸作用，綠色植物在生物圈的作用等七個單元.教材目標(biāo)1）讓學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)，見解，原理和規(guī)律等知識，認(rèn)識并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。2）學(xué)生初步擁有生物學(xué)操作的基本技術(shù)，必然的科學(xué)研究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)的思想習(xí)慣。3）學(xué)生能理解人和自然友善發(fā)展的意義，提升環(huán)境保護(hù)的意識，成立正確的感神態(tài)度價值觀。4）初步形成生物學(xué)基本見解和科學(xué)態(tài)度，

2、成立正確的辯證唯物主義世界觀。教材和學(xué)生情況解析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，成立人與生物圈知識系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了好多系列化，多樣化，可行性高的研究活動，提升了學(xué)生的著手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作研究的科研精神。刪除了部分照本宣科的內(nèi)容，以靈便應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，側(cè)重反應(yīng)生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大擴(kuò)展了學(xué)生的知識面。學(xué)生剛步入初中，七年級學(xué)生經(jīng)常對課程增加、面對眾多復(fù)雜的學(xué)科，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)付上不免有些不適應(yīng)，捉襟見肘，精力分別，使聽課效率下降，甚至出現(xiàn)驚慌失措的情況。因此，有部分學(xué)生興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)生物學(xué)這科不夠重視，對老師部署的作業(yè)不

3、認(rèn)真完成，沒有做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭實(shí)足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。大部分學(xué)生對1/3學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣，對老師部署的課外實(shí)驗(yàn)?zāi)軠?zhǔn)時完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。授課措施和方法針對教材和學(xué)生的整體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。推行授課時，靈便、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學(xué)生的著手及協(xié)作能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)睜開授課，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?.本學(xué)期應(yīng)該側(cè)重班級學(xué)生成績的

4、平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對生物學(xué)困難生，要真切認(rèn)識他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，解析學(xué)習(xí)不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們可否參加到學(xué)習(xí)中，可否對生物有興趣，激勵他們多回答以下問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)フJ(rèn)識一些實(shí)質(zhì)性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。連續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育見解，在繼承傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂授課有所創(chuàng)新和提升。連續(xù)研究吻合新課標(biāo)的課堂授課模式，并注意及時收集和整理相關(guān)資料和模式。爭取表現(xiàn)嶄新的課堂授課模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代授課手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂授課中，提升課時效率

5、和授課質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好授課設(shè)計(jì)，寫好授課反思。為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)立情境。比方，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或表現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中擔(dān)出研究性的問題；從社會關(guān)注的與生物學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)并提升其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。激勵學(xué)生學(xué)會觀察、思慮、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)進(jìn)步行研究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)踐。2/3總之，經(jīng)過本學(xué)期教育授課，全面完成授課目的，使學(xué)生在理解，掌握相關(guān)知識的同時，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，以應(yīng)用相關(guān)知識解決生活中的實(shí)責(zé)問題。想盡所有方法，盡所有努力在期末考試的檢測中考個好的成績，給學(xué)生和家長一個滿意的答卷。五.授課進(jìn)度及課時安排（共30課時）第一章周圍的生物世界3課時第二章研究生命3課時第三章細(xì)胞是生命活動的基本單位3課時第四章生