小學六年級下冊科學教學計劃

1、小學六年級下冊科學教學計劃一、教材分析：“本冊資料由“微小世界”物質(zhì)的變化”宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學生將透過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。“宇宙”單元，學生將在感

2、知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必須的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。透過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地

3、球與宇宙等資料有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的;世界是物質(zhì)構成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。在本冊的學習過程中，學生的探究潛力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。本冊的重點是：1.透過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了透過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。2.對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3.學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋

4、，如畫出透過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，構成垃圾問題的解決方案等。4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，認識證據(jù)支持結果的重要性等。5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，持續(xù)和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。二、主要材料清單：1.“微小世界”單元觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。觀察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本;食鹽、味精、礦物晶體;水中的微生物如草履蟲、眼蟲等;洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。觀察的圖片：多種生物細胞及細

5、胞作用的課件或圖片。2.“物質(zhì)的變化”單元實驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。3.“宇宙”單元模擬實驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。相關資料：有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。4.“環(huán)境和我們”單元觀察實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。常用工具：彈

6、簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。相關資料：有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。三、各單元概述、教學目標和實驗清單：(一)“微小世界”單元：1.單元概述：本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴的線索編寫。學生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學生了解到，人類為了更好地探索自然界，一向在不斷地改善觀察工具。觀察工具的改善，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原先不明白的許多秘密。教學的重點是拓展學生觀察的范圍，激發(fā)學生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學習和領悟使

7、用觀察工具的好處，體會科學、技術、社會的關系。第1課：學生透過討論和體驗，對放大鏡的構造和功能有進一步的了解。第2-3課：指導學生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結構，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。第4課：幫忙學生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改善，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體及結構，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞。第5-7課：指導學生用顯微鏡觀察微生物及細胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。第8課：對單元學習進行回顧和總結，對人類觀察工具的發(fā)展以及對人類探索自然的成果進行梳理，并透過查

8、閱資料匯報交流，了解更多的人類探索微小世界2.單元教學目標：(1)科學概念放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細節(jié)。為了能將物體的圖像放大，透鏡應是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關。細胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細胞組成。微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關系。一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細胞組成。微生物有在特殊環(huán)境下生存的結構。物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。(2)過程與方法運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標本。學習使用適當?shù)钠鞑募凹夹g觀察細胞和微生物。透

9、過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結果。透過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。(3)情感態(tài)度價值觀發(fā)展探索微小世界的興趣。認識到科學技術的發(fā)展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的不斷進步對促進科學的發(fā)展是十分重要的。認識到我們周圍的物質(zhì)世界是能夠認識的。對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。3.實驗清單：課次主要實驗1、放大鏡觀察物體;制作自己的放大鏡2、放大鏡觀察昆蟲標本;放大鏡觀察蚜蟲3、放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒;制作食鹽晶體4、制作簡易顯微鏡;了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)5、使用顯微鏡;制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片6、用顯微鏡觀察生物

10、細胞切片7、用顯微鏡觀察水中的微生物小學科學六年級下冊教學計劃一、課標要求：小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W素養(yǎng)的構成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的構成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫忙他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。學習這門課程，有利于小學生構成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開

11、發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。二、學情分析：六年級共有學生五個班，每班48人，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學生大部分來自農(nóng)村，雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結一致，有強烈的群眾榮譽感。思想方面：本班這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數(shù)學生有強烈的進取心?？傮w上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，能夠引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都

12、不能完成的十多個同學，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭之后居上。在小學階段的最后一年，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學潛力，提高學生的思維潛力和實踐潛力。在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新潛力和自主探究潛力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的潛力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終到達將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。三、教材分析：本冊教科書以主題研究的形式編排了微小的生物、物質(zhì)的變化、物體的運動、太陽、地球和月亮、生物與環(huán)

13、境、研究與實踐六個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結構、物體與物體的運動等為主要資料展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。借助學生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”，切入到科學探究活動之中。微小的生物單元引導學生從耳熟能詳?shù)牟《尽⒓毦驼婢_始，認識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。物質(zhì)的變化單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)

14、的基礎上，對物質(zhì)的多樣變化進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化。物體的運動物質(zhì)的運動，透過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，太陽、地球和月亮認識白天黑夜產(chǎn)生的原因，四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心，產(chǎn)生探究問題的意識，生物與環(huán)境環(huán)境能夠改變生物，生物與環(huán)境密不可分，從而保護環(huán)境。培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的潛力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。四、教學目標要求：(一)情感態(tài)度重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世

15、界認識事物的內(nèi)部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結構和功能，注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。(二)知識目標1.了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;明白真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。2.明白水能溶解一些物質(zhì);明白物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。3.觀察生活中運動靜止相對性的事例，能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關系，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等(三)

16、潛力培養(yǎng)1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。2.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。3.引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。五、教材重點、難點分析:重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結構和功能，如微生物世界，認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間

17、接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了超多的強化學生邏輯推理的探究項目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。難點：使學生構成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。六、教學措施和方法:1、本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，透過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法，要結合

18、具體學習資料，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。2、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。3、在教學中要調(diào)動學生的學習用心性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的潛力。4、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。5、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。透過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一齊。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構成科學的態(tài)度和價值觀。6、重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學

19、探究潛力和技術設計潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐潛力。7、樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、潛力和習慣。8、用心參與新教材實驗。七、時間安排：本冊教材以單元為資料單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。單元課時安排第一單元：微小的生物3周第二單元：物質(zhì)的變化3周第三單元：物體的運動3周第四單元：太陽、地球和月亮3周第五單元：生物與環(huán)境3周研究與實踐小學科學六年級下冊教學計劃一、學生狀況分析透過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有必須的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手

20、，善于操作。但是兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。我所任教的兩個班中，六(1)班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養(yǎng)。六(2)班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班用心，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應個性注意培養(yǎng)，構成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究潛力，提升科學素養(yǎng)。二、教材資料分析“本冊資料由“微小世界”物質(zhì)的變化”宇宙

21、”和“環(huán)境和我們”四個單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學生將透過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來?！坝钪妗眴卧?，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對

22、月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必須的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。透過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等資料有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的;世界是物質(zhì)構成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。在本冊的學習過程中，學生的探究潛力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。三、教學目標：1、透過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了透過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資