考編必背90條教綜口訣~第1篇

1、考編必背 90 條教綜口訣 第 1 篇1、 古 代 教 育 的 特 征（ 1） 強(qiáng) 烈 的 階 級(jí) 性 和 等 級(jí) 性 （ 2） 教 育 與 生 產(chǎn) 勞 動(dòng) 相 脫 離 （ 3） 教 育 內(nèi) 容 形 式 單 一 （ 4） 身 份 地 位 的 象 征 性（ 5） 教 育 方 法 是 崇 尚 書(shū) 本 ， 要 求 學(xué) 生 死 記硬 背（ 6） 教 育 組 織 形 式 是 個(gè) 別 教 學(xué) 記憶技巧：等升內(nèi)地房租2 、 近 現(xiàn) 代 教 育 的 變 化 和 表 現(xiàn)（ 1） 國(guó) 家 加 強(qiáng) 了 對(duì) 教 育 的 重 視 和 干 預(yù) ， 公 立 教 育 崛 起 （ 2） 初 等 義 務(wù) 教 育 的 普 遍 實(shí)

2、施（ 3） 教 育 的 世 俗 化（ 4） 重 視 教 育 立 法 ， 以 法 治 教 記憶技巧：公歷十一3、近 現(xiàn) 代 教 育 與 古 代 教 育 相 比 呈 現(xiàn) 哪 些 特征 （ 1） 教 育 同 生 產(chǎn) 勞 動(dòng) 從 分 離 走 向 結(jié) 合 （ 2） 教 育 的 日 趨 普 及 性 和 多 樣 性 （ 3） 教 育 的 科 學(xué) 化 水 平 日 益 提 高 記憶技巧：多生撲克4、20 世 紀(jì) 世 界 教 育 的 特 征1）教育的終身化2）教育的全民化3）教育的民主化4）教育的多元化5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化記憶技巧：全民多獻(xiàn)身5、政 治 經(jīng) 濟(jì) 制 度 對(duì) 教 育 的 制 約 體 現(xiàn) 在 哪 些方

3、 面（ 1） 決 定 教 育 的 領(lǐng) 導(dǎo) 權(quán)（ 2） 決 定 受 教 育 的 權(quán) 利（ 3） 決 定 教 育 的 目 的記憶技巧：零售木頭6、教育的 政治功能（ 1）教育 能為 政治 、經(jīng) 濟(jì)制 度培養(yǎng) 所需 人才（ 2）教育 可以 促進(jìn) 政治 民主（ 3）教育 通過(guò) 傳播 思想 ，形 成輿論 作用 于一 定的 政治和 經(jīng)濟(jì) 記憶技巧：人民私欲7、經(jīng)濟(jì)發(fā) 展（生產(chǎn)力） 水平對(duì)教育 的制約作 用體現(xiàn)在哪些方面（ 1）生產(chǎn) 力水 平?jīng)Q 定教 育的 規(guī)模和 速度（ 2）生產(chǎn) 力水 平制 約著 教育 結(jié)構(gòu)的 變化（ 3）生產(chǎn) 力發(fā) 展水 平制 約著 教育的 內(nèi)容 和手 段 記憶技巧：內(nèi)人解手龜速8、教

4、育的 經(jīng)濟(jì)功能（ 1）教育 的勞 動(dòng)力 再生 產(chǎn)的 基本途 徑（ 2）教育 是科 學(xué)知 識(shí)再 生產(chǎn) 的最有 效形 式（ 3）教育 進(jìn)行 技術(shù) 創(chuàng)新 的一 個(gè)重要 手段 記憶技巧：嘮嗑技術(shù)9、文化對(duì) 教育的制約和 影響（ 1）文化 知識(shí) 制約 教育 的內(nèi) 容和水 平（ 2）文化 模式 制約 教育 環(huán)境 與教育 模式（ 3）文化 傳統(tǒng) 制約 教育 的傳 統(tǒng)與變 革 記憶技巧：墨水傳遍內(nèi)環(huán)10 、 教 育 的 文 化 功 能（ 1）教育 的文 化傳 承功 能（ 2）教育 的文 化選 擇功 能（ 3）教育 的文 化融 合功 能（ 4）教育 的文 化創(chuàng) 新功 能 記憶技巧：宣傳融創(chuàng)11、人 口對(duì) 教育

5、的制 約作 用（ 1）人口 的數(shù) 量和 增長(zhǎng) 是制 約教育 事業(yè) 的規(guī)模、 速度的 一個(gè) 重要 因素 （ 2 ） 人 口 的 質(zhì) 量 影 響 教 育 的 質(zhì) 量（ 3 ） 人 口 的 結(jié) 構(gòu) 影 響 著 教 育 的 發(fā) 展（ 4）人口 流動(dòng) 對(duì)教 育的 影響記憶技巧：數(shù)值截留12 、 教 育 對(duì) 人 口 再 生 產(chǎn) 的 作 用（ 1 ） 控 制 人 口 的 數(shù) 量（ 2 ） 提 高 人 口 的 質(zhì) 量（ 3）改善 人口 的結(jié) 構(gòu)， 調(diào)整 人才構(gòu) 成與 流動(dòng) 記憶技巧：數(shù)值截留13、影 響人 的身 心發(fā) 展的 因素（ 1 ） 遺 傳（ 2） 環(huán) 境（ 3）學(xué)校 教育（ 4 ） 個(gè) 體 主 觀 能

6、 動(dòng) 性 記憶技巧：遺主學(xué)境14、學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作 用（ 1）學(xué)校 教育 是有 目的 、有 計(jì)劃、 有組 織的 培養(yǎng) 人的 活動(dòng)（ 2 ） 學(xué) 校 教 育 是 通 過(guò) 專(zhuān) 門(mén) 訓(xùn) 練 的 教 師 來(lái) 進(jìn) 行 的 ， 相 對(duì) 而 言 效 果 較 好（ 3）學(xué)校 教育 能有 效地 控制 、影響 學(xué)生 發(fā)展 的各 種因素 記憶技巧：母雞組團(tuán)鉆孔、 學(xué) 校 教 育 的 獨(dú) 特 功 能（ 1）學(xué)校 教育 對(duì)個(gè) 體發(fā) 展作 出社會(huì) 性規(guī) 范（ 2）學(xué)校 教育 具有 加速 個(gè)體 發(fā)展的 特殊 功能（ 3）學(xué)校 教育 對(duì)個(gè) 體發(fā) 展的 影響具 有即 時(shí)和 延時(shí) 的價(jià) 值（ 4）學(xué)校 具有 開(kāi)發(fā) 個(gè)

7、體 特殊 才能和 發(fā)展 個(gè)性 的功 能 記憶技巧：歸家寄腌菜、 個(gè) 體 身 心 發(fā) 展 的 基 本 規(guī) 律 及 其 教 育 措 施（ 1）教 育 要適 應(yīng)年輕 一代 發(fā)展 的順 序性 ，循 序 漸進(jìn) 地促進(jìn) 學(xué)生 身心 的發(fā) 展（2）教 育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性。因 此，教 育要適應(yīng)年輕一 代身心發(fā)展的階段年齡特征和主要矛盾（ 3）身心 發(fā)展 的不 平衡 性要 求教育 要抓 住關(guān) 鍵期（ 4）身心 發(fā)展 的互 補(bǔ)性 ，培 養(yǎng)全面 和諧 發(fā)展 的人（ 5）教育 要適 應(yīng)年 輕一 代身 心發(fā)展 的個(gè)別 差 異性 ，做 到因材 施教 記憶技巧：平階補(bǔ)順差、 教 育 目 的 的 基 本 點(diǎn) （

8、 基 本 精 神 ）（ 1）要 培 養(yǎng)的 人是 社會(huì)主 義事 業(yè)的 建設(shè) 者和 接班人 ，因 此，要 堅(jiān)持 政治 思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一（ 2）要 求 學(xué)生 在德智 體美 勞等 方面 全面 發(fā)展 ，要 求 堅(jiān)持腦 力與 體力 兩方 面的和諧發(fā)展（ 3）適 應(yīng) 時(shí)代 的要 求，強(qiáng) 調(diào)學(xué)生 個(gè) 性的發(fā) 展，培 養(yǎng) 學(xué)生的 創(chuàng)造 精神 和實(shí) 踐 能 力記憶技巧：射箭全十個(gè)、 素 質(zhì) 教 育 的 基 本 內(nèi) 涵（ 1）素質(zhì) 教育 是面 向全 體學(xué) 生教育（ 2）素質(zhì) 教育 是全 面發(fā) 展的 教育（ 3）素質(zhì) 教育 是促 進(jìn)學(xué) 生個(gè) 性發(fā)展 的教 育（ 4）素質(zhì) 教育 是以 培養(yǎng) 創(chuàng)新 精

9、神為 重點(diǎn) 的教 育 記憶技巧：全體面窗格、 影 響 學(xué) 制 的 因 素（ 1）學(xué) 校 教育 制度的 建立 ，首 先 取決 于社 會(huì)生 產(chǎn)力 發(fā)展的 水平 和科 學(xué)技 術(shù)發(fā)展的狀況（ 2）學(xué) 校 教育 制度 的建立 ，受 社會(huì) 制度的 制約 ，反 映一個(gè) 國(guó)家 教育 方針 的要求（ 3）學(xué)校 教育 制度 的建 立， 還要考 慮到 人口 狀況（ 4）要依 據(jù)青 少年 兒童 的年 齡特征（ 5）要吸 取原 有學(xué) 制中 有用 的部分 ，參照 外 國(guó)學(xué) 制的 經(jīng)驗(yàn) 記憶技巧：青年科科老師生了一只（制）外國(guó)人、 現(xiàn) 代 教 育 制 度 的 發(fā) 展 趨 勢(shì)（ 1）加強(qiáng) 學(xué)前 教育 及其 與小 學(xué)教育 的銜

10、 接（ 2）義務(wù) 教育 年限 的延 長(zhǎng)（ 3）普通 教育 與職 業(yè)教 育的 綜合化（ 4）高等 教育 的大 眾化（ 5）終身 教育 體系 的建 構(gòu) 記憶技巧：按時(shí)間順序記憶，學(xué)前、義務(wù)教育、高中、大學(xué)、終身、 我 國(guó) 教 育 體 制 改 革 的 貫 徹 方 針1）優(yōu)先發(fā)展2）育人為本3）改革創(chuàng)新4）促進(jìn)公平5）提高質(zhì)量記憶技巧：憂郁改粗體、 教 師 勞 動(dòng) 的 特 點(diǎn)（ 1 ） 強(qiáng) 烈 的 示 范 性（ 2）獨(dú)特 的再 創(chuàng)造 性（ 3）勞動(dòng) 的復(fù) 雜性（ 4）空間 的廣 延性 和時(shí) 間的 連續(xù)性 （ 5）勞動(dòng) 效果 的隱 含性 記憶技巧：十創(chuàng)富，廣聯(lián)姻、 終 身 教 育 的 特 點(diǎn)（ 1）終身

11、 性（ 2）全民 性（ 3 ） 廣 泛 性（ 4 ） 靈 活 性 和 實(shí) 用 性 記憶技巧：全種靈光石24、教 師的 職業(yè) 素養(yǎng) 包括（ 1 ）道德素養(yǎng)：思想、政治、職業(yè)道德（ 2 ）知識(shí)素養(yǎng)：學(xué)科知識(shí)、教育理論（ 3 ）能力素養(yǎng)：基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)（ 4 ）心理素養(yǎng)：認(rèn)知、情感、意志（ 5 ）身體素養(yǎng)記憶技巧：身心能知道25 、 教 師 職 業(yè) 道 德 的 基 本 要 求 （ 1 ） 愛(ài) 國(guó) 守 法（ 2 ）愛(ài)崗敬業(yè)（ 3 ）關(guān)愛(ài)學(xué)生（ 4 ）教書(shū)育人（ 5 ）為人師表（ 6 ）終身學(xué)習(xí)記憶技巧：三愛(ài)兩人一終身26 、 如 何 建 立 良 好 的 師 生 關(guān) 系（ 1）了解 和研 究學(xué) 生（ 2 ）

12、 樹(shù) 立 正 確 的 學(xué) 生 觀（ 3）提高 教師 自身 的素 質(zhì)（ 4 ） 樹(shù) 立 教 師 威 信（ 5）發(fā)揚(yáng) 教育 民主（ 6）正確 處理 師生 矛盾 記憶技巧：兩棵樹(shù)剃了毛發(fā)27、新 課改 的師 生觀 （新 型師生 關(guān)系 的特點(diǎn)） （ 1）尊師 愛(ài)生（ 2）民主 平等（ 3）教學(xué) 相長(zhǎng)（ 4）心理 相容 記憶技巧：石楊平老師給學(xué)生講教心28、制 約課 程的 主要 因素（ 1 ） 社 會(huì) 需 求（ 2）學(xué)科 知識(shí) 水平（ 3）學(xué)習(xí) 者（ 兒童 ）身 心發(fā) 展特點(diǎn)（ 4）課程 理論 記憶技巧：社會(huì)、知識(shí)、兒童、理論29 、 學(xué) 科 中 心 主 義 課 程 理 論 的 主 要 觀 點(diǎn)（ 1 ） 知 識(shí) 是 課 程 的 核 心（ 2）學(xué)校 課程 應(yīng)以 學(xué)科 分類(lèi) 為基礎(chǔ)（ 3 ） 學(xué) 校 教 學(xué) 以 分 科 教 學(xué) 為 核 心（ 4）以學(xué) 科基 本結(jié) 構(gòu)（組 織結(jié) 構(gòu)、實(shí)質(zhì) 結(jié)構(gòu)、句法 結(jié)構(gòu) ）的 掌 握