初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）皇帝的新裝（大課）

1、皇帝的新裝教案 一、教材分析皇帝的新裝是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元第一篇課文，這是一篇想象奇特、幽默諷刺、呼喚真誠(chéng)的童話。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)通過(guò)閱讀課文，掌握文中“妥當(dāng)”“滑稽”等生字詞；把握童話中夸張和想象的作用；理清故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵。2、過(guò)程與方法目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用快速閱讀的方法把握故事內(nèi)容；用自主思考、合作探究的方式解析人物形象，領(lǐng)悟故事主旨。3、感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 體會(huì)作者諷刺虛偽，呼喚真誠(chéng)的寫作意圖，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)純潔、誠(chéng)實(shí)、勇敢的人。四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：了解人物形象，理清作者的寫作思路，把握故事內(nèi)容。 難點(diǎn) ：掌握文中夸張和想象的表現(xiàn)手法；體會(huì)童話的語(yǔ)言藝術(shù)；領(lǐng)悟故

2、事的深層意蘊(yùn)。 五、教學(xué)方法教法1.情境教學(xué)法 2.討論法 學(xué)法1.快速閱讀法 2.圈點(diǎn)勾畫法 3.自主合作探究法 六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)課堂導(dǎo)入“看圖猜故事”，用PPT展示海的女兒丑小鴨賣火柴的小女孩插圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出分別出自什么故事，從而導(dǎo)入課文。介紹作者漢斯克里斯汀安徒生 （1805-1875），19世紀(jì)作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。（對(duì)其主要作品等重要信息做著重強(qiáng)調(diào)。）補(bǔ)充：（1）安徒生的童話創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂(lè)觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有拇指姑娘海的女兒野天鵝丑小鴨等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭

3、撻丑惡、歌頌善良中,表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有賣火柴的小女孩皇帝的新裝等。晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平，作品基調(diào)低沉。代表作有柳樹下的夢(mèng)等。（2）童話童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來(lái)寫。（二）初讀課文，整體感知1、用PPT展示生字詞并對(duì)部分字詞進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生朗讀下列生字詞：聘（pn）稱(chn)職 欽差 （qn chi) 滑稽(j ) 狡猾 （jio h

4、u）陛(b)下 妥當(dāng) (tu dang) 呈（chng）報(bào) 頭銜（xin）不可救藥：指人或事已經(jīng)到了無(wú)法挽救的地步。駭(hi)人聽聞 ：使人聽了非常吃驚、害怕或者恐懼（多指社會(huì)上發(fā)生的兇殘的事情）。（聳人聽聞：夸大或捏造事實(shí)，使人聽了感到驚異或震動(dòng)。）隨聲附和（h）：自己沒(méi)有主見，人家說(shuō)什么也跟著說(shuō)什么。讓學(xué)生快速閱讀課文，思考：課文寫了哪些人物？圍繞什么來(lái)寫？各人物與其又有什么關(guān)系？板書明確：“新裝”“皇帝、大臣、百姓、小孩”精讀課文，解析內(nèi)容皇帝愛新裝明確：表現(xiàn)：從治裝費(fèi)用：不惜傾其所有從心思興趣：最愛炫耀新衣服從換衣次數(shù)：每一天每一點(diǎn)鐘(夸張）寫皇帝愛新衣的癖好，突出他的昏庸無(wú)能、荒唐可

5、笑、也寫出皇帝上當(dāng)受騙的緣由。騙子“投其所好”（1）皇帝愛新裝。（能織出人間最美麗的布 ；布的顏色和圖案：分外美觀）（2）新裝有奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。騙子狡猾老大臣、官員心理、神態(tài)、語(yǔ)言描寫心理：都怕別人知道自己看不見神態(tài)：裝模作樣地看了又看語(yǔ)言：點(diǎn)頭贊美“真是美極了”大臣-虛偽、愚昧、阿()諛(y)奉承。穿新裝，這一部分主要運(yùn)用了哪些描寫手法？ 語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫騙子狡猾皇帝滑稽（轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身體，扭了扭腰肢）身邊人吹捧、奉承、偽善5.一 個(gè)小孩最后說(shuō)道：“皇帝什么衣服也沒(méi)穿呀！” 這表現(xiàn)了小孩怎樣的性格特點(diǎn)？明確：表現(xiàn)孩子天真無(wú)邪，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。第

6、二課時(shí)1.后來(lái)，從小孩子到老百姓都說(shuō)了真話，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b模作樣的把戲演下去？作者這樣寫，有何用意？“仍然裝模作樣的把戲演下去”是他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化，如果“戲”就此收?qǐng)觯瑒t害怕國(guó)人看到自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)“演”下去則是為了維護(hù)自己的權(quán)威。2.分角色配音進(jìn)一步把握人物形象，并對(duì)文章做梳理。3.用一字串聯(lián)故事情節(jié)明確：“騙”（四）研讀課文，探究主旨1.思考討論：皇帝、大臣、老百姓各自受騙上當(dāng)?shù)脑?？小孩子為什么不上?dāng)?（給學(xué)生兩分鐘時(shí)間思考討論，然后請(qǐng)2-3名同學(xué)起來(lái)分享自己的看法。我將總結(jié)學(xué)生答案并點(diǎn)出本文主旨）皇帝：怕被人知道自己不稱職或愚蠢，同時(shí)怕失去王位和威信；大臣：怕被人知道自己不稱職、愚蠢，怕丟掉官職。百姓：沒(méi)有主見，人云亦云，也怕被別人知道自己愚蠢或不稱職。小孩：?jiǎn)渭?、天真活潑不懂得人情世故，無(wú)所顧忌。深度解讀主旨皇帝、官員自私、利己成人人性的弱點(diǎn)的揭露小孩子對(duì)美好純真人性的呼喚模糊的記敘要素穿越時(shí)空、指向所有人心補(bǔ)充：當(dāng)我在為孩子寫一篇故事的時(shí)候，我永遠(yuǎn)記得他們的父親和母親也會(huì)在旁邊聽。 安徒生（五）小結(jié)回顧什么是童話。接著明確 ：本文以根本不存在的新裝為線索，并通過(guò)對(duì)比皇帝 、騙子 、官員 、孩子等人的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫，諷刺了說(shuō)假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，是對(duì)人