初中語文人教七年級上冊（2022年新編）復(fù)件 我與李白共賞月 (教案)

1、我與李白共賞月（教案） 萬善初中 周冬瓊【教學(xué)目標】 1運用“瀏覽、默讀、誦讀、以及圈點勾畫重點詞語、批注”等方法進行多文本對比閱讀。 2了解詩文大意，把握“月”這一傳統(tǒng)意象的豐富內(nèi)涵，體會詩中所表達的情感，感悟李白的人格魅力。 3激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的熱愛。 教學(xué)重點 運用“瀏覽、默讀、誦讀、以及圈點勾畫重點詞語、批注”等方法進行多文本對比閱讀。 教學(xué)難點 了解詩文大意，把握“月”這一傳統(tǒng)意象的豐富內(nèi)涵，體會詩中所表達的情感，感悟李白的人格魅力?！鹃喿x篇目】 古朗月行峨眉山月歌月下獨酌（節(jié)選）宣州謝朓樓餞別校書叔云九日龍山飲 【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課。 唐代偉大的詩人杜甫

2、曾專門為他寫了一首詩飲中八仙歌，你知道他是誰嗎？是的他就是“詩仙”李白，他那么愛酒，但月更是他的最愛，連余光中也在詩歌中寫到“酒入豪腸,七分釀成月光,剩下的三分嘯成劍氣,繡口一吐，就半個盛唐。”今天我們就穿越時空和李白一起欣賞那醉人的月光。（出示課題“我與李白共賞月”和“學(xué)習(xí)目標”） 二、太白詩中讀月光 1 范讀詩歌(會聽也是會學(xué)的表現(xiàn)，下面請同學(xué)們聽讀這幾首詩歌。) 要求：聽讀時，想象自己置身其中，初步感悟詩情。把其間寫月的詩句勾畫出來，并在旁邊寫下自己的簡單批注。 古朗月行(節(jié)選)小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。 注呼作：稱為。白玉盤：白玉做的盤子。疑：懷疑。瑤臺：傳說中神

3、仙居住的地方。 峨眉山月歌 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。 注李白（701年762年），字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀（今甘肅天水附近），幼時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）。他的一生，絕大部分在漫游中度過。二十五歲起 “辭親遠游”，這首詩是年輕的初離蜀地時的作品。半輪秋：半圓的秋月，即上弦月或下弦月。 平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山東北。發(fā)：出發(fā)。 清溪：指清溪驛，在四川犍為峨眉山附近。 月下獨酌(節(jié)選) 花間一壺酒， 獨酌無相親。 舉杯邀明月， 對影成三人。 注 742年（天寶元年），由友人推薦，四十二歲的他供奉翰林，被召之初，李白異常興奮，寫下了“仰

4、天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”（南陵別兒童入京）這樣的詩句。這首詩寫于天寶初年,作者那時胸懷壯志,被唐玄宗召入長安供奉翰林。許多人都妒賢嫉能,對李白大加排擠和詆毀。唐玄宗只是讓李白侍宴陪酒,并沒有重用他的意思,所以作者感到孤獨、憤懣,以酒銷愁,寫下了本詩。 宣州謝朓樓餞別校書叔云 棄我去者，昨日之日不可留； 亂我心者，今日之日多煩憂。 長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。 蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。 俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。注因遭權(quán)貴排擠讒毀，在京不到三年，李白就棄官而去，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。 在753年

5、的秋天，李白來到宣州，他的一位官為校書郎的族叔李云將要離去，為在宣州的謝脁樓設(shè)宴送別遠房叔叔（身份為校書郎）李云而寫成此詩。謝朓（tio）樓：又名北樓、謝公樓，在陵陽山上，謝朓任宣城太守時所建。餞別：以酒食送行。校（jio）書：官名，即秘書省，掌管朝廷的圖書整理工作。叔云：李白的叔叔李云。酣（hn）高樓：暢飲于高樓。蓬萊，海中神山，為仙府，幽經(jīng)秘籍并皆在也?！迸钊R文章：借指李云的文章。建安骨：漢末建安年間，“三曹”和“七子”等作家所作之詩風(fēng)骨遒勁，后人稱之為“”。此句意為校書您的文章頗具建安風(fēng)骨，小謝：， 齊詩人。這里用以自喻。清發(fā)（f）：清新秀發(fā)的詩風(fēng)。句意為我的詩如謝朓秀朗清發(fā)。俱懷：兩人

6、都懷有。逸興：飄逸豪放的興致，多指山水游興，超遠的意興。壯思：雄心壯志。覽：通“攬”，摘取。（8）明朝（zho）：明天。散發(fā)（f）：不束冠，意謂不做官。這里是形容狂放不羈。古人束發(fā)戴冠，散發(fā)表示閑適自在。弄扁（pin）舟：乘小舟歸隱江湖。扁舟：小舟，小船。 九日龍山飲 九日龍山飲，黃花笑逐臣。 醉看風(fēng)落帽，舞愛月留人?！咀⑨尅客砟晖侗计渥迨瀹?dāng)涂令李陽冰，后卒于當(dāng)涂，葬龍山。龍山：在當(dāng)涂縣南十里，蜿蜒如龍，蟠溪而臥，故名。見太平府志。黃花：菊花有多種顏色，古人以黃菊為正色，故常以黃花代稱。逐臣：被貶斥、被驅(qū)逐的臣子。 2 結(jié)合詩下注釋自讀詩歌，通過完成表格，體會詩中的月寄托了李白怎樣的思想感情？

7、 篇目 如何寫月 思想感情 古朗月行(節(jié)選)白玉盤、瑤臺鏡喜愛和贊美 峨眉山月歌半輪秋月、月影思鄉(xiāng)、思親、思友 月下獨酌(節(jié)選)邀明月孤獨寂寞 、高潔品質(zhì) 宣州謝朓樓餞別校書叔云覽明月理想的追求、灑脫的情懷 九日龍山飲月留人孤獨寂寞、灑脫豁達（首先我們看看童年時李白眼中的月）（年輕時時李白初次離開家鄉(xiāng)時寫了這首峨眉山月歌）總結(jié)“月”這一傳統(tǒng)意象的內(nèi)涵。 那白玉一般的月兒美輪美奐，那舉杯相邀的明月朦朧可愛，那峨嵋的半輪秋月宛若有情，月亮代表他的心，同學(xué)們，你感受到“月”這一意象通常有哪些內(nèi)涵呢？ 喜愛贊美 思鄉(xiāng)懷人 高潔品質(zhì) 理想追求 慰藉心靈三、月光之下話李白合作探究：在詩歌中，你看到了一個怎

8、樣的李白？我們通常對李白的介紹是：李白（701年762年），字太白，號青蓮居士，中國唐朝詩人，劍南道綿州昌隆縣（今四川省江油）人。有“詩仙”、“詩俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱呼，是盛唐最杰出的詩人，也是中國歷史最偉大的浪漫主義詩人。李白與杜甫合稱“李杜”。李白詩中常將想象、夸張、比喻、擬人等手法綜合運用，從而造成神奇異采、瑰麗動人的意境，這就是李白的浪漫主義詩作給人以豪邁奔放、飄逸若仙的原因所在。李白的詩歌對后代產(chǎn)生了極為深遠的影響，中唐的韓愈、孟郊、李賀，宋代的蘇軾、陸游、辛棄疾，明清的高啟、楊慎、龔自珍等著名詩人，都受到李白詩歌的巨大影響。歷代文人對李白的詩歌成就作出了很高的評價：杜甫對

9、其詩歌有“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”之評，贊其“白也詩無敵，飄然思不群；清新庾開府，俊逸鮑參軍”。魏顥在李翰林集序中說：“白與古人爭長，三字九言，鬼出神入?！表n愈云：“李杜文章在，光焰萬丈長?！保ㄕ{(diào)張籍）。唐朝文宗御封李白的詩歌、裴旻的劍舞、張旭的草書為“三絕”?！笆殖忠恢Ь?，調(diào)笑二千石”是他面對權(quán)豪勢要的高潔不羈；“一唱都護歌，心催淚如雨”是他面對人民艱辛的痛心疾首；“過江誓流水，志在清中原”是他的碧血丹心；“兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯”是他的天真直率。字字珠璣，詩如其人，那在這幾首詩歌中你又看到了怎樣的李白？請以“我從 一詩（句）中，我看到了一個 的李白。”說說你心目中的李白。我學(xué)李白寫月光他那“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的藝術(shù)魅力讓我們深深折服，那富有神奇異彩，瑰麗動人的詩歌意境也讓我們心生向往，不知此時的你是否也躍躍欲試？ 端午佳節(jié)將至，抬頭望月，寫一首有關(guān)月的詩或短文，托明月寄給李白。五、課堂小結(jié) “長留一片月，掛在東溪松”，那一