2022年美術(shù)教師基本功大賽工作總結(jié)

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年美術(shù)教師基本功大賽工作總結(jié)就在上周，我參加了教體局活動中心主辦的中小學(xué)美術(shù)教師基本功大賽活動?；顒託v時_天結(jié)束。這是縣局舉辦的唯一一次涉及面最廣、參賽教師最多、比賽科目覆蓋面最廣的一次活動。主辦方根據(jù)選手任教年級的差異講比賽分為中學(xué)組和小學(xué)組兩個系列，兩系列的比賽內(nèi)容或者說項目均為:速寫、美術(shù)字、素描、手工、說課五大科目，應(yīng)當(dāng)說，五項內(nèi)容基本屬于一名美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)基本功，只是若從更科學(xué)的角度上來觀察項目的設(shè)置看，問題總還是有的，他因為沒有顧及部分高中參賽教師的教學(xué)實際目標(biāo)的實際，因而顯得有一刀切的嫌疑而有失公正公平?；顒诱加昧怂奶斓臅r間。每

2、組比賽兩天。相比較而言兩組參賽選手呈現(xiàn)出較大的差異在專業(yè)能力上。這種差異明顯帶有級段的傾向性。小學(xué)、幼兒園組的選手在手工制作方面呈現(xiàn)出的優(yōu)勢明顯要多過中學(xué)組的教師。他們制作的手工制品也多有小白兔、小花貓等動物的圖案作為裝飾。即使在說客的時候，他們的語言表達也能讓人感覺到語速的緩慢是一種孩子般的慢條斯理，語調(diào)的抑揚頓挫還有孩子般性格的夸張外露。只是他們在速寫和圓雕石膏像描繪以及美術(shù)字的書寫上實在是乏善可陳。尤其是速寫和素描作品，總能讓人不自覺的聯(lián)想到長毛的猴子和面條一樣的紙人。中學(xué)組的作品整體看就要好的多?；旧显谒賹懞退孛枭线€是能夠看的出多數(shù)還是練家子地。雖然兼職客串了一下模特的靳老師講:“看

3、把我畫成老妖婆了都”，但是，整體上說，多數(shù)選手還是知道該怎樣布局構(gòu)圖、描繪物象地。當(dāng)然，中學(xué)組內(nèi)部的教師基本功的差距還是有懸殊的。同樣是畫的高爾基圓雕，有的就能刻畫出他的大體形貌，而有的差點就畫成了魯迅，還有一位甚至把高爾基整地像是一位帶有殘疾的白內(nèi)障患者。正如我在總結(jié)中所提到的那樣，高中教師在素描基本功上普遍好過中學(xué)教師，內(nèi)部的差距相對較大，需要今后在工作中盡快的趕上來，縮短差距。其實講這次的比賽還是在項目的實質(zhì)上有些問題的，比如說中學(xué)教師其實就應(yīng)當(dāng)加入色彩項目?；蛘呤莿?chuàng)作內(nèi)容。另外，畫石膏像好像也是有些問題的，畢竟對于中小學(xué)美術(shù)老師講，這是不長在課堂上用得到的基本功。小學(xué)教師其實可以改成簡

4、筆畫或者兒童畫為主，中學(xué)素描既是保留也應(yīng)當(dāng)改成素描景物為宜。這年頭，美術(shù)中考素描一直是以靜物為準(zhǔn)的，不都是提倡應(yīng)試教育的么?結(jié)束時，作為評委代表，我對這次活動中反映出來的教師在專業(yè)技能、專業(yè)理論知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)知識素養(yǎng)方面存在的問題進行了簡單總結(jié)。并鼓勵美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)堅持自己的專業(yè)夢想，不要讓夢想破滅;要堅持不懈的在專業(yè)道路上不斷探索;要加強和全縣的美術(shù)教師聯(lián)系共同探究共同提高，共同進步，現(xiàn)在想想到是可笑的很，這有點好像是在對自己進行鼓勵和安慰。2022年美術(shù)教師基本功大賽工作總結(jié)（二）緊張的_區(qū)第_屆中小學(xué)教學(xué)基本功大賽結(jié)束，現(xiàn)在回想起來還宛如昨天，作為一名剛剛工作半年多的新任教師很榮幸作為參賽

5、選手參加了這次基本大賽校本課程的決賽也同時作為觀賽者觀看了美術(shù)學(xué)科的基本功決賽。首先，我想說作為參賽者的體會，即使已經(jīng)進行了一學(xué)期的校本“陶陶樂”課程的教學(xué),我還是以為校本就是一個興趣社團，孩子們喜歡就好，而通過這次大賽中對校本課程綱要的多次反復(fù)推敲與修改，我才深刻的認(rèn)識到“校本課程”與“本校課程”的聯(lián)系和區(qū)別。教師是課程的執(zhí)行者，校本課程沒有明確的課程標(biāo)準(zhǔn)，所以教師所制定課程綱要就顯得尤為重要了，他是保證教師成功上完一節(jié)課的關(guān)鍵，優(yōu)質(zhì)的校本課程無不呈現(xiàn)出“名片”品牌效應(yīng)，而品牌課程成就學(xué)校特色發(fā)展。優(yōu)質(zhì)的校本課程推進學(xué)生的興趣、個性、潛能得到發(fā)展的同時也阻力了教師專業(yè)成長路徑呈現(xiàn)出多元化的特

6、點，使教師職業(yè)幸福感得到提升。其次，我想說作為觀摩者的體會，在觀摩美術(shù)學(xué)科的基本功決賽之前，作為一名年輕教師開始進行美術(shù)課程的教學(xué)時，總覺得比較簡單，但是隨著工作的時間增加對課程教學(xué)的深入了解之后，我又開始感覺到教學(xué)并不是一件簡單的事情，尤其像欣賞評述類課程總感覺沒什么好講的，要么是學(xué)生聽不明白，不感興趣。通過這次大賽的觀摩我也從選手的教學(xué)當(dāng)中意識到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)跟教學(xué)設(shè)計和方法有很大的聯(lián)系，通過聽老師對每個選手的教學(xué)方面的指導(dǎo)，我的教學(xué)觀念也像是轉(zhuǎn)動的魔方開始了一場新的轉(zhuǎn)動和調(diào)整，學(xué)生為本的觀念、核心素養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)理念在我的腦海里得到了進一步的鞏固和提高，讓我獲益匪淺。作為一線的美術(shù)教

7、師，我意識到了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)對整堂課的教學(xué)的重要性，要進一步學(xué)習(xí)研究美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)美術(shù)表現(xiàn)性教學(xué)和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，在一步步教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)的形成。這次大賽既是一個展示自我的平臺，也是我們大家互相觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機會，更調(diào)動了我們努力提高業(yè)務(wù)水平的積極性，切實的促進了我們自身教師基本素養(yǎng)的提升。2022年美術(shù)教師基本功大賽工作總結(jié)（三）作為一名美術(shù)教師，我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動的參與。在平時的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或?qū)懮?，以靈

8、活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生熱愛自然感受自然,曾有畫家說的好藝術(shù)源于生活與自然又高與生活與自然。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能.讓他們體驗到自己生活環(huán)境之美,從而熱愛自己的家鄉(xiāng)熱愛自己的生活,用來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。具體的做法如下:(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;心理學(xué)研究證明：最大最持久的學(xué)習(xí)動機，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣，只有這種內(nèi)在興趣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新

9、意，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)學(xué)生想像；用各種實驗性的手段來提高學(xué)生的參與能力從而發(fā)揮他們的主動參與意識提高課堂的互動氛圍。學(xué)生做練習(xí)時，我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達，可讓學(xué)生用鋼筆.鉛筆,水彩筆等多種表現(xiàn)形式，也可用手工形式表現(xiàn)。另外，課堂實踐要有層次性。針對不同學(xué)生提出不同要求，多多利用美術(shù)來體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境,畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識,讓每個學(xué)生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣。(二)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力;教師在教學(xué)中處于輔導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在知識與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識的過程

10、中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求教師在講課中，既要結(jié)合學(xué)生的實際，講述一定的基礎(chǔ)理論，又要進行技法的演示；既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操作，又要指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的知識和技能。同時要求教師要提倡標(biāo)新立異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識?？梢酝ㄟ^展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識；可以提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性。要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，敢于標(biāo)新立異，開拓創(chuàng)新。在學(xué)生的實際繪畫練習(xí)和動手操作的過程中，讓學(xué)生邊畫邊添加，邊做邊想像，改變色調(diào)，重組畫面等手段，開拓創(chuàng)新；在正確評價學(xué)生繪畫時，注重過程。讓學(xué)生獲得成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。(三)提高教師的自身素質(zhì);教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求