初中語文人教七年級上冊-雨的四季

1、3.雨的四季教學(xué)目標(biāo)1、瀏覽課文，感知文章結(jié)構(gòu)，體悟作者情感。2、品讀課文，感受文章畫面美，感知雨的形象和特點。3、研讀課文，批注點評，品味文章詩化的語言。4、學(xué)習(xí)和借鑒本文的寫作技巧教學(xué)重點 1、感知雨的形象和特點,體會作者表達(dá)的思想感情。2、教會學(xué)生使用批注法品味文章詩化的語言。3、學(xué)習(xí)和借鑒本文的寫作技巧。教學(xué)難點 學(xué)習(xí)和借鑒本文的寫作技巧。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)方法:自主、合作、探究課時安排:一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：詩歌導(dǎo)入：古詩中描寫四季的雨的詩歌，如：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。1、自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。 秦觀浣溪沙漠漠輕寒上小樓2、空山新雨后，天氣晚來秋。 王維

2、山居秋暝3、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。 陸游臨安春雨初霽4、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 李商隱夜雨寄北5、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 韋應(yīng)物滁州西澗 雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇?！庇暝诠糯娙斯P下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)這飄灑的雨絲，走進(jìn)劉湛秋先生的散文雨的四季。二、自主學(xué)習(xí)雨之聲聽雨1、學(xué)生誦讀文本,把握文章結(jié)構(gòu).2.請簡要概括文中描繪四季的雨的不同特點。春雨：柔情、嬌媚 夏雨：熱烈、粗獷 秋雨：端莊、沉思冬雨：自然、

3、平靜。 雨之情戀雨3、“啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！”談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛?。?）雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；（2）雨給作者的生命帶來活躍，感情帶來滋潤，思想帶來流動；（3）雨總是美麗而使人愛戀的。三、合作交流雨之美賞雨勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式: “ 這句運用了 (感官、寫作手法或修辭等。）” 表述出來。1、例句：“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了?！边\用擬人的修辭手法，把整棵樹以及她的每一個部分人格化，形象化，使之富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時柔軟”生動形象地寫出了春雨帶給春天的變化，也給了讀者不一樣的感受。2、找出你認(rèn)為美的句子，簡要說說美在哪里。方法：（1）修辭。先說運用了什么修辭手法，再說這種修辭手法的作用或好處，然后結(jié)合句子內(nèi)容去分析，作者情感。（2）抓關(guān)鍵詞語去分析。比如一些重點的動詞、形容詞等。（3）從語言特點上去分析，語言生動形象，清新流暢等。（4）表達(dá)方式?？蓮倪\用了什么表達(dá)方式點明文章的什么主題角度去分析。五、課外作業(yè)片段寫作（200字左右）題目：行走在雨中提示：寫出“雨中”二字，注重“我”與“雨”的關(guān)聯(lián)，突出“行走”時的感受，可從聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、修辭等方面描寫，在描寫中層示新鮮