地理教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 地理教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)5篇 工作總結(jié)是以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)展一次全面系統(tǒng)的總檢查。下面是我給大家?guī)?lái)的地理教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 地理教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)篇1 一、同學(xué)根本狀況分析 本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)七班級(jí)1、2、4、5四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人訓(xùn)練教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。通過學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)地理學(xué)問有了肯定的感性熟悉，具備了初步的讀圖、分析、推斷的力量。對(duì)世界概況有了肯定地理解。大多數(shù)同學(xué)對(duì)地理學(xué)科懷有深沉的愛好，計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地

2、理教學(xué)供給了最根本的保障。 少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好或許不是非常的深沉，認(rèn)為比擬枯燥;有些同學(xué)甚至認(rèn)為地理科比擬難，難以理解;有些同學(xué)認(rèn)為讀圖比擬難;有些同學(xué)認(rèn)為地理科學(xué)習(xí)的作用不大。但是，大多數(shù)的同學(xué)還是愛好比擬深沉，也喜歡地理這個(gè)學(xué)科，且根底還行。 二、教學(xué)任務(wù)或目的 1、優(yōu)質(zhì)地完成教材的教學(xué)任務(wù)，盡量多的輔導(dǎo)同學(xué)。 2、讓同學(xué)學(xué)得輕松，課堂氣氛和諧。 3、讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析問題，能客觀的對(duì)待事物，學(xué)會(huì)做人。 4、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施;細(xì)心鉆研教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教案，仔細(xì)備課，仔細(xì)教學(xué)，適時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失。 5、教材在構(gòu)造設(shè)計(jì)中加大了探究活動(dòng)的力度，教材中“活動(dòng)和“綜合探究是教學(xué)

3、內(nèi)容的重要組成局部，其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)穩(wěn)固課堂學(xué)問，繼而擔(dān)當(dāng)一局部新學(xué)問的教學(xué)。通過“活動(dòng)和“綜合1探究這兩種形式，實(shí)在讓同學(xué)參加到教學(xué)活動(dòng)中，增加了教材的探究性和理論性。 三、教學(xué)目的和要求 1、理解各大洲的有關(guān)根底學(xué)問，把握地圖的根本學(xué)問和運(yùn)用地圖的根本技能; 2、熟悉各大洲的地理位置和海陸相貌，運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)，培育同學(xué)的科學(xué)愛好科學(xué)探究精神，及辨證唯物主義思想觀; 3、熟悉世界氣候的地區(qū)差異，初步學(xué)會(huì)分析影響氣候的主要因素，熟悉氣候與人類消費(fèi)、生活的互相關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí); 4、理解世界人口問題及其影響，初步形成正確的人口觀，理解世界文化的差異，理解各

4、國(guó)的新文化傳統(tǒng)，形成保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 四、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量主要措施： 1、通過“活動(dòng)和“綜合探究?jī)煞N形式，實(shí)在讓同學(xué)參加到教學(xué)活動(dòng)中; 2、留意挖掘同學(xué)的生活閱歷和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)絡(luò)同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)感受到地理就在身旁，是鮮活的; 3、在課堂教學(xué)中，充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒體等，加強(qiáng)地理教學(xué)的理論性; 4、根據(jù)地理科的特點(diǎn)，留意在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性教學(xué)原那么，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和積級(jí)性。 五、教學(xué)進(jìn)度 根據(jù)新課標(biāo)、新課程要求每月完成相應(yīng)的階段性教學(xué)任務(wù)，每月至少修改作業(yè)四次，測(cè)評(píng)一次，對(duì)試驗(yàn)班在一般班的根底上加強(qiáng)教學(xué)力度。 地理教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)篇2 本學(xué)期地理活動(dòng)小

5、組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，主要是為了培育同學(xué)能讀圖分析問題的力量，同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際去，把地理生活化。通過學(xué)習(xí)有用的地理學(xué)問，熟悉各種地理事物現(xiàn)象本質(zhì)，覺察問題準(zhǔn)時(shí)解決問題。通過開展調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們親身感悟到生活中存在的問題，解決的方法，提出的要求是同學(xué)深受訓(xùn)練啟發(fā)，懂得生活中怎樣做。通過調(diào)查，同學(xué)知道從一點(diǎn)一滴做起，做一名文明公民，明白我們的.生活離不開地理學(xué)問，身臨其境，嘗試遷移，運(yùn)用地理學(xué)問和技能，在應(yīng)用中進(jìn)步同學(xué)學(xué)問程度和思維力量。同學(xué)們從實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，體會(huì)到地理學(xué)問的重大作用。 思想?yún)R報(bào)專題同學(xué)之間通過讀、畫，互相嘗試，表達(dá)小組合作意識(shí)給同學(xué)一個(gè)空間，同學(xué)觀看操作，體驗(yàn)成功

6、的喜悅，不但學(xué)到學(xué)問，而且可以共同把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活中，開拓了同學(xué)的制造思維，豐富了同學(xué)的課外生活，進(jìn)步同學(xué)的社會(huì)理論力量，地理愛好小組在本學(xué)期樂觀開展活動(dòng)，獲得了較好成果。現(xiàn)總結(jié)如下。 一、制定詳細(xì)可行的活動(dòng)方案。 本學(xué)期一開學(xué)，地理愛好小組就制定了地理愛好小組活動(dòng)方案。方案做到有明確的指導(dǎo)思想，有活動(dòng)的詳細(xì)目的，有開展活動(dòng)的詳細(xì)措施及每一星期活動(dòng)的詳細(xì)支配。由于指導(dǎo)思想明確，目的詳細(xì)，措施有力，本學(xué)期的地理愛好小組活動(dòng)開展正常，獲得了較好的成果。 二、確定保證開展活動(dòng)的詳細(xì)措施。 在制定地理愛好小組活動(dòng)方案時(shí)，本組就制定了保證開展活動(dòng)的詳細(xì)措施，包括以下幾點(diǎn)。 1、對(duì)象：以我校七、八班級(jí)

7、同學(xué)為主，實(shí)行自愿報(bào)名為原那么 2、分組狀況：把同學(xué)分成三個(gè)組，每組5個(gè)人，每組設(shè)立組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)全組工作的進(jìn)展 3、每周小結(jié)一次，每月總結(jié)一次 三、成果與存在主要問題。 1、主要成果 本學(xué)期愛好小組活動(dòng)方案制定合理，措施得力，監(jiān)視到位，愛好小組活動(dòng)開展比擬正常，根本上可以根據(jù)方案順當(dāng)開展活動(dòng)。同學(xué)參與活動(dòng)熱忱較高，并能樂觀協(xié)作教師開展活動(dòng)，愛好小組活動(dòng)內(nèi)容較為豐富，受到同學(xué)的歡送和好評(píng)。開拓了同學(xué)的視野，培育了同學(xué)搜集資料、動(dòng)手、動(dòng)口力量和分析問題的力量。 2、存在主要問題。 (1)活動(dòng)內(nèi)容主要以地理學(xué)問學(xué)習(xí)為主，時(shí)間、形式比擬單一枯燥。個(gè)別成員有厭倦心情。 (2)受條件限制，參加活動(dòng)的同學(xué)

8、人數(shù)不多。 (3)局部同學(xué)參加活動(dòng)的熱忱不夠高，特殊是不愛動(dòng)手、動(dòng)口，沒有仔細(xì)工作。 (4)學(xué)校比擬缺乏相應(yīng)的活動(dòng)資源，如圖片資料、地圖、視頻信息等，給組織觀測(cè)活動(dòng)帶來(lái)肯定的困難，以致局部活動(dòng)不能按方案開展。 地理教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)篇3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二(9、10)班和高一年(8)班的地理教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作狀況做個(gè)總結(jié)： 一、 統(tǒng)籌規(guī)劃

9、，制定學(xué)期工作進(jìn)度，嚴(yán)格按方案進(jìn)展 三個(gè)班均是文科班，其中高二年段也正式進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。本學(xué)期，高二的任務(wù)較為繁重，為了在高三年減輕負(fù)擔(dān)，本學(xué)期必需完成兩本選修課程和復(fù)習(xí)學(xué)校中國(guó)地理與世界地理，總計(jì)四種不同的課程內(nèi)容，并且課容量比擬大，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能較為辛苦。而對(duì)于高一年文科班來(lái)講，由于沒有會(huì)考?jí)毫?，所以相?duì)來(lái)將，較為輕松點(diǎn)，但高一年仍舊必需打好根底，以便更好的迎接高二年的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，把好練習(xí)關(guān)，即時(shí)反應(yīng)，關(guān)注優(yōu)生 對(duì)于區(qū)域地理，涉及大量的圖表分析，如何結(jié)合所學(xué)學(xué)問，敏捷地利用，是本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)于根底方面的把握仍是重點(diǎn)，而練習(xí)與測(cè)試當(dāng)中，那么加強(qiáng)圖表分析的訓(xùn)

10、練，使其更敏捷。也因此，選題方面是關(guān)鍵，題目方面根本是往年的高考題，比擬有準(zhǔn)確性和針對(duì)性，也有利于同學(xué)答題時(shí)語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)性進(jìn)步。在高一年時(shí)，同學(xué)根底較好，我那么嘗試半課半練的教學(xué)形式，即當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂練當(dāng)堂消化，雖然時(shí)間稍長(zhǎng)，但重在加深印象，學(xué)會(huì)應(yīng)用，效果不錯(cuò)。 三、樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。 由于是接近高三，對(duì)于高三的把握，我仍閱歷缺乏，如何支配高考復(fù)習(xí)進(jìn)度，如何抓好復(fù)習(xí)，如何處理同學(xué)的學(xué)習(xí)問題，如何培育優(yōu)生等等，都成了我的重大問題，因此必需請(qǐng)教其他有閱歷的教師，感謝教師們的不吝賜教，讓我獲益不少。 四、擅長(zhǎng)發(fā)揮同學(xué)的作用，生生幫扶 同學(xué)在一起的時(shí)間比我們

11、長(zhǎng)，讓同學(xué)來(lái)帶同學(xué)，有時(shí)比我們教師的輔導(dǎo)來(lái)得更簡(jiǎn)單承受，而且更簡(jiǎn)單把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。兩者互相促進(jìn)，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)心情。同學(xué)在講解過程中，也能覺察自己的缺乏，加深對(duì)知道點(diǎn)的熟悉。因此，應(yīng)樂觀發(fā)揮同學(xué)的作用，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。 五、努力方向： 1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，盡量做到精講精練，注意學(xué)習(xí)力量的培育; 2、加強(qiáng)積累，留意多搜集相關(guān)習(xí)題，以備后需; 3、加強(qiáng)紀(jì)律，嚴(yán)格要求同學(xué)和自己，張弛有度，保證學(xué)習(xí)效率。 訓(xùn)練是一步步探索出來(lái)的，閱歷是漸漸積累起來(lái)的，在以后的教學(xué)路上，信任只要努力，肯定會(huì)越走越好。 地理教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)篇4 這個(gè)學(xué)期我教x個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很困難的任務(wù)，我

12、不僅要扎實(shí)同學(xué)的根底學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)培育他們的學(xué)習(xí)愛好以及增加他們對(duì)地理的信念，這就需要在平常的工作中進(jìn)展總結(jié)。 同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、大事紛繁簡(jiǎn)單，所以給人的感覺是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起敏捷，難度大。針對(duì)這樣的狀況，我在教學(xué)中除了運(yùn)用肯定的技巧扎實(shí)他們的學(xué)問根底，同時(shí)浸透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗(yàn)成功，培育自信;使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維力量。 首先，備課前，我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說(shuō)明仔細(xì)鉆研，做到心中有數(shù)。然后搜集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把

13、握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較完好而詳細(xì)的教案。同時(shí)，我會(huì)特殊留意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住同學(xué)的留意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。其中可采納的方法許多，比方歌謠法、地理故事、地理嬉戲、地理大大事等興趣較強(qiáng)的教學(xué)方法。 其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教師在講臺(tái)上講，同學(xué)在下面被動(dòng)地聽。這樣不但對(duì)教師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。今日，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授學(xué)問要點(diǎn)。而是要教授對(duì)同學(xué)的生活及終身進(jìn)展有利的地理學(xué)問。教學(xué)中，我樂觀地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀訓(xùn)練工的先進(jìn)閱歷，平常

14、主動(dòng)理解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)習(xí)各種學(xué)問，并運(yùn)用到教學(xué)中。理論證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，活潑課堂氣氛，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，真正把課堂還給了同學(xué)，增加了他們的學(xué)習(xí)愛好，加深了他們對(duì)地理學(xué)問的深入理解。 地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、大事紛繁簡(jiǎn)單，所以給人的感覺是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起來(lái)卻很難。為避開陷入此場(chǎng)面，我在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)問性、興趣性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原那么。學(xué)問性是要求同學(xué)把握教科書上地理學(xué)問，這也是教學(xué)的主要目的;興趣性那么是為避開課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好而行。學(xué)校同學(xué)奇怪心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，假設(shè)在課堂教學(xué)中常常

15、利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)形式，除了能讓同學(xué)多看、多聽之外，還能調(diào)動(dòng)他們樂觀的學(xué)習(xí)愛好，活潑課堂氣氛，增加他們對(duì)學(xué)問的記憶。假設(shè)再適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦筋，結(jié)合事實(shí)和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解，增加他們對(duì)學(xué)問的把握，更好地理解和熟識(shí)課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了根底，而且使同學(xué)對(duì)地理的愛好變濃。有人說(shuō)“當(dāng)學(xué)習(xí)布滿樂趣的時(shí)，才更為有效。在愛好的根底上，加上我常常性的表?yè)P(yáng)，同學(xué)學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。 最終，課后時(shí)常找同學(xué)理解狀況，比方上課的速度是否相宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表搜集同學(xué)的意見，準(zhǔn)時(shí)理解同學(xué)的狀況，這樣就可以適時(shí)改良課堂教學(xué)，從而進(jìn)步課

16、堂教學(xué)質(zhì)量，也讓同學(xué)的學(xué)之有效。 地理教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)篇5 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)x個(gè)班的地理課教學(xué)。根據(jù)同學(xué)實(shí)際，我仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合綜合組的教學(xué)方案，專心完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)專心性 學(xué)校地理課程的總目的是要求同學(xué)初步把握地理的根本學(xué)問和根本原理，獲得地理技能，進(jìn)展地理思維潛力，把握學(xué)習(xí)和探究地理問題的根本方法和技術(shù)手段;增加愛國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)展目的的細(xì)化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)展落實(shí)。即不但要求同學(xué)把握根本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理

17、的根本技能，同時(shí)還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問的方法或理解學(xué)問獲得的過程，為了培育合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培育同學(xué)構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛國(guó)情感。 教學(xué)中，要視同學(xué)為學(xué)問的制造者，而不僅僅把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)學(xué)問的理解者培育。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有同學(xué)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有好處和有期望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差異，同學(xué)個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原那么，突出過程性評(píng)價(jià)，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)的專心性。

18、二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)的地理根底，培育同學(xué)的地理思維 這批同學(xué)地理根底較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。我們的同學(xué)在這個(gè)階段成果很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課堂上時(shí)刻透過激趣是同學(xué)持續(xù)留意，重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理根底學(xué)問。多從學(xué)校生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中浸透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗(yàn)成功，培育自信;培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維潛力的培育。 三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式 由于學(xué)校地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理，難度較大。因此，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增加同學(xué)對(duì)問題的理解深度。平常多搜集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震，火山，神州五號(hào)成功回到等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)推舉成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問資料的聯(lián)絡(luò)，以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點(diǎn)，把握