小學(xué)一年級(jí)校本教材《趣味數(shù)學(xué)》

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考一年級(jí)校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：熟識(shí) 1-10 的數(shù)；教學(xué)目標(biāo)：通過同學(xué)對(duì)校內(nèi)環(huán)境的觀看,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好 的情感體驗(yàn)；教學(xué)重點(diǎn)：初步感知小組溝通的作用；教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)同學(xué)在身邊發(fā)覺與數(shù)學(xué)有關(guān)的學(xué)問；教學(xué)預(yù)備：幻燈片；教學(xué)過程：一、課題引入 談話：小伴侶們,我們身邊處處有數(shù)學(xué),今日就讓我們?cè)谛?nèi)中找找 1-10 的數(shù)字；二、自主探究 1、查找身體上的數(shù) 師： 1-10 這幾個(gè)數(shù)在日常生活中常常用到,我們身上就有很多,快找一找,說一說?。?）同學(xué)之間相互觀看,相互說；（2）集體反

2、饋溝通；（同學(xué)可能說：有 1 個(gè)腦袋, 1 張嘴, 10 個(gè)手指等；只要說得對(duì),老師就應(yīng)當(dāng)賜予確定,同時(shí) 要留意讓同學(xué)把話說完整；）2、查找教室里的數(shù) 師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù),真了不得！快來看看我們的教室,你們能發(fā)覺哪些 數(shù)？（1）同學(xué)獨(dú)立觀看,查找個(gè)數(shù)；（2）同學(xué)之間相互溝通；（3）集體溝通；（同學(xué)可能會(huì)說：有1 塊黑板, 2 扇門, 6 盞燈, 25 張桌子, 47 名同學(xué) .對(duì)于能說出比10 大的數(shù)的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)； ）3、查找校內(nèi)里的數(shù) 師：現(xiàn)在,我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校內(nèi) ” 中的數(shù)；（1）同學(xué)獨(dú)立觀看,查找個(gè)數(shù)；（2）同學(xué)之間相互溝通；（3）集體溝通；三、課堂延長(zhǎng) 課后

3、到校內(nèi)處處看看,邊看,邊和小伴侶溝通,再把看到的登記來,明天上課和大家一起溝通；四、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考師：這節(jié)課我們都做了些什么？你發(fā)覺什么呢？（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù),發(fā)覺我們身邊處處都是數(shù)學(xué)）分一分；教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類,并能在日常生活中初步應(yīng)用；2、體驗(yàn)分類的數(shù)學(xué)思想方法；3、初步熟識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,培育良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：在生活中分一分；教學(xué)難點(diǎn)：在生活中分一分；教學(xué)預(yù)備：幻燈片；教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入 談話：小伴侶們,你們?cè)趯W(xué)校里肯定熟識(shí)了很多的好伴侶,你來介紹介紹你的好伴侶吧；今日老師也給你們介紹兩位好伴侶；自我介紹： “我

4、是寶寶,我是貝貝,我倆是好伴侶,我們長(zhǎng)大了 友. ”.上學(xué)校了 .我們很想熟識(shí)更多的新朋談話：你們想熟識(shí)他們嗎？寶寶和貝貝家的邀請(qǐng)我們一起到小店看一看；出示：寶寶和貝貝的書桌； （貝貝的書桌上散放著文具和學(xué)具,寶寶的書桌上放著整齊的文具盒和學(xué)具盒,盒蓋打開著； ）提問：你們喜愛誰的書桌？為什么？出示：貝貝的媽媽對(duì)貝貝說：“ 貝貝你上學(xué)校了,自己的東西應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自己整理；貝貝皺著眉說：“應(yīng)當(dāng)怎樣整理呢？你們情愿幫忙我嗎？”2同學(xué)嘗試操作,形成分類方法；（1）提問：假如你是貝貝,會(huì)怎樣整理這些東西呢？小伴侶們先自己理一理,然后和同桌的小 伴侶說一說,你是怎樣幫忙貝貝整理的；（2）同學(xué)個(gè)人整理,同桌溝

5、通；（3）同學(xué)在實(shí)物展臺(tái)下操作匯報(bào)怎樣整理的,集體評(píng)議；（4）演示貝貝的操作,貝貝：“ 感謝大家教我的好方法,書桌上的物品可以分成兩類,一類放在學(xué)具盒里,一類放在鉛筆盒里；這樣分一分就整齊了；”二、 聯(lián)系生活實(shí)際,形成分類方法 1購(gòu)物中的分類；（ 1）演示：貝貝媽媽：“ 貝貝你真棒 .瞧瞧媽媽在超市買的這些東西,你能幫著分一分,整理一 下嗎？ ”“行.都有哪些東西？” 同桌同學(xué)相互溝通貝貝提出的問題；（2）演示：貝貝：（3）演示： 貝貝： “把這些東西放在兩個(gè)袋子里,你知道怎樣放合適嗎？” 四人小組爭(zhēng)論并操作；（4）同學(xué)匯報(bào)；（5）演示貝貝的操作方法,媽媽說：“ 一袋裝吃的,一袋裝用的,你們是

6、這樣分的嗎？”學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考2交通工具的分類；（1）演示：貝貝媽媽：“貝貝真行 .嘉獎(jiǎng)你去看一會(huì)兒書吧；”顯現(xiàn)各種交通工具；貝貝：“ 小伴侶,你熟識(shí)這些交通工具嗎？同桌同學(xué)互說；（2）提問： “小伴侶,你知道它們各在哪里行駛嗎？”同學(xué)獨(dú)立利用學(xué)具卡片分一分,然后和好伴侶溝通：你是怎樣分的？（3） 同學(xué)操作課件（拖動(dòng)相關(guān)交通工具圖標(biāo)）匯報(bào)分類方法；同學(xué)正確分類后,演示：各種交通工具分別在天空、陸地、江河里行駛；小結(jié)： “小伴侶,只要你做有心人,認(rèn)真觀看,在生活中,你能發(fā)覺很多物體可以按肯定標(biāo)準(zhǔn)分”類,有的可以分成兩類,有的仍可以分成三類、四類等；三、 走進(jìn)校內(nèi),把握分類方法

7、1出示校內(nèi)中的門牌,提問：“小伴侶們；你們可以依據(jù)門牌將校內(nèi)里的各個(gè)場(chǎng)所分分類嗎？”（1）小組爭(zhēng)論溝通：都有哪些地方的門牌？可以怎樣分類？（2）同學(xué)每人用學(xué)具卡片操作分類；（3）同學(xué)匯報(bào),演示同學(xué)分類結(jié)果,集體講評(píng)；2. 出示校內(nèi)里的植物；（ 1）提問：這些植物你熟識(shí)嗎？先在小組內(nèi)把自己熟識(shí)的介紹給其他小伴侶,然后自己動(dòng)手?jǐn)[ 一擺,可以怎樣分呢？比一比,哪個(gè)小組的分法多？（2）同學(xué)在展臺(tái)下操作匯報(bào),集體評(píng)議；四、 向課外延長(zhǎng) 談話：分一分的這種方法對(duì)于我們 做什么事有幫忙呢？明天上課時(shí)告知大 家,你用這種方法做了什么事,好嗎 . 算一算教學(xué)內(nèi)容：算一算；教學(xué)目標(biāo)：1、通過讓同學(xué)參與多種活動(dòng),同

8、時(shí)初步感受數(shù)據(jù)收集的過程；2、讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中,感受到生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的過程；3、培育同學(xué)合作溝通的意識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：通過在校內(nèi)中找數(shù)學(xué)學(xué)問,以鞏固所學(xué)習(xí)的學(xué)問；教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)合作溝通的意識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入師：我們升入一年級(jí)已經(jīng)有4 個(gè)月了；在這100 多天里,同學(xué)們學(xué)到了很多學(xué)問,現(xiàn)在老師寫幾個(gè)字,看看同學(xué)們是否熟識(shí)（板書：我們的校內(nèi)）同學(xué)紛紛起立；師：大聲讀一遍；學(xué)習(xí)資料,熟識(shí)的同學(xué)站起來；學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考生：我們的校內(nèi)；師：看到這幾個(gè)字,你想到了什么？生 1：我想到了我們學(xué)校美麗的教學(xué)樓；生 2

9、：我想到了同學(xué)們特別喜愛去的微機(jī)教室；生 3：我想到了我們的老師,她們對(duì)我們可親啦,不但教我們學(xué)習(xí)了很多學(xué)問,在生活中也處處關(guān)懷我們；生 4：我想到了我們最喜愛的課外活動(dòng),同學(xué)們可以玩很多嬉戲；生 5：我想到了我們班的同學(xué),大家相互幫忙,就像兄弟一樣； 師：同學(xué)們的想像力真豐富,從這幾個(gè)字里,大家想到了我們的校舍特別美麗,我們的教學(xué)設(shè)施特別先進(jìn),我們的同學(xué)特別團(tuán)結(jié),我們的老師特別敬業(yè),我們的課外活動(dòng)種類繁多；剛才有的同學(xué)提到,最喜愛的是我們的課外活動(dòng),那你最喜愛的、最想?yún)⑴c的是什么活動(dòng)？生： 師：同學(xué)們的校內(nèi)活動(dòng)豐富多彩,老師這里有幾幅同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的照片,同學(xué)們想不想看？生：想！二、新授 1課

10、件出示跳繩活動(dòng)圖；師：這些同學(xué)在干什么？生：這些同學(xué)在玩跳繩的嬉戲；師：你能具體地介紹一下嗎？生： 師：看到這張照片,我想問一下：誰能告知老師,跳繩的一共有多少人？你是怎么知道的？生 1：我一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了數(shù),一共有12 人；2 人,正跳著的有1 人,等著跳的有7 人,生 2：我先數(shù)出搖繩的有2 人,又?jǐn)?shù)出跳過去的有然后我一算,一共是12 人；1 人,一共有12 人；生 3：我是數(shù)出右邊有8 人,左邊有3 人,中間有師：同學(xué)們用不同的方法,幫忙老師解決了同一個(gè)問題,老師感謝你們！2課件出示踢球活動(dòng)圖；師：誰喜愛踢足球？（生站起來）看著這幅圖,你們想到了什么問題？生 1：踢足球的一共有多少人？生

11、2：黃隊(duì)有多少人？藍(lán)隊(duì)有多少人？生 3：黃隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多幾個(gè)人？師：你們想得特別好,誰能回答他們提出的問題？讓其他同學(xué)解答；師：猜猜,下面會(huì)是什么活動(dòng)的照片？3課件出示跑步圖；讓小組爭(zhēng)論：看到這幅圖可以想到哪些學(xué)問？讓每個(gè)小組選一個(gè)代表說說,并比比哪個(gè)小組說的最多；4課件出示黑板報(bào)活動(dòng)圖；師：看到同學(xué)們?cè)诤诎迩皠诼档纳碛?你想到了什么問題？生 1：辦黑板報(bào)的有幾個(gè)人？師：誰能想出一個(gè)稍復(fù)雜的問題？生 2：辦黑板報(bào)的有兩個(gè)女生,兩個(gè)男生,一共有多少個(gè)同學(xué)？生 3：站在桌子上的比站在地上的少幾人？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考師：這兩個(gè)同學(xué)想出的問題特別好；5課件出示武術(shù)圖；師：你們想到了什么問

12、題？讓各小組每人說一個(gè)不同的問題,其他小組成員解答；6完成統(tǒng)計(jì)圖表；師：剛才大家看了同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的照片,想起了我們學(xué)過的學(xué)問；我們?nèi)钥梢砸罁?jù)這五幅圖的 內(nèi)容制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖； （出示大的統(tǒng)計(jì)圖,貼在黑板上；）師說明：圖左邊一列的形象圖表示各種活動(dòng),右邊的人頭像表示人數(shù),每項(xiàng)有幾個(gè)人參與,就 涂幾個(gè)頭像；師示范第一行：有 4 個(gè)人參與,就涂 4 個(gè)人頭像；讓一組同學(xué)完成黑板上的統(tǒng)計(jì)圖表,其他組每組合作完成一張統(tǒng)計(jì)圖表（要求每人涂一項(xiàng)）；師：這一組同學(xué)完成得最快,請(qǐng)你們介紹一下你們組的體會(huì),好嗎？生：我們組在涂色時(shí),先分好誰涂哪個(gè),然后第一個(gè)人涂的時(shí)候,別的人就數(shù)好自己要涂的人 的個(gè)數(shù),所以我們組完成

13、得最快；師：我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)不但要合作,也要學(xué)會(huì)分工；師：看剛才的照片與看這張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？生 1：更簡(jiǎn)潔看清有多少人；生 2：一下就能看出哪項(xiàng)人數(shù)多,哪項(xiàng)人數(shù)少；師：也就是說看統(tǒng)計(jì)圖比看照片更直觀；7學(xué)問引申；師：看到統(tǒng)計(jì)圖表,老師有一個(gè)問題：踢球的比辦黑板報(bào)的多幾個(gè)人？生：多 11 人；師：你是怎樣知道的？生 1：我從 15 人里去掉 4 人,就是 15-4=11 人；生 2：我是把多出來的數(shù)了數(shù),是 11 個(gè)人；師：你們兩人的方法都很好；同學(xué)們?nèi)阅芴岢霾煌膯栴}嗎？讓各組爭(zhēng)論,看哪個(gè)組提的問題最多；三、課題總結(jié) 剛才,我們?cè)谟^看同學(xué)們的活動(dòng)照片時(shí),提出了很多問題,這些問題我們都可以用數(shù)學(xué)

14、學(xué)問解決；由此可見,數(shù)學(xué)學(xué)問在我們的日常生活中應(yīng)用很廣,為了我們今后更好地解決生活中的問題,我們 應(yīng)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；方向的秘密教學(xué)內(nèi)容：在校內(nèi)中辨別方向；教學(xué)目標(biāo)：1參與測(cè)定方向的實(shí)踐活動(dòng),能在給定的場(chǎng)景中或在自己的校內(nèi)里利用指南針辨認(rèn)八個(gè)方向；2培育與同伴積極合作的精神,并在合作與溝通的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)；教學(xué)重點(diǎn)：辨別校內(nèi)中的位置；教學(xué)難點(diǎn)：辨別校內(nèi)中的位置；教學(xué)預(yù)備：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考同學(xué)自制方向板,每組帶指南針；教學(xué)過程：一、室內(nèi)活動(dòng) 1看方向板指方向；同學(xué)面對(duì)東方坐 提問：大家現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向 . 讓同學(xué)把方向板按實(shí)際的方向放在桌上；提問：你能依據(jù)方向板指

15、出其他的三個(gè)方向嗎 . 同座相互指、說；2說一說同學(xué)之間的位置關(guān)系；談話：請(qǐng)坐在教室中間的一位小伴侶起立,再請(qǐng)坐在他北面、東面、南面、西面的小伴侶聽口 令起立；. 提問東面的同學(xué)：你坐在他的哪一面 再分別請(qǐng)坐在南面的,北面的,西面的同學(xué)說出自己在他的哪個(gè)方向；任意找一個(gè)同學(xué),讓他說說自己和好伴侶的位置關(guān)系；二、室外活動(dòng) 談話：同學(xué)們?cè)诮淌依镆呀?jīng)能正確地辨認(rèn)方向,你們想不想到校內(nèi)里去辨認(rèn)一下方向 . 1在校內(nèi)里測(cè)定方向；談話：用指南針測(cè)定學(xué)校的方向,不少學(xué)校的房屋不肯定都是面對(duì)正南、正北或正東、正西的,我們學(xué)校的方向如何呢？我們現(xiàn)在走出教室一起去測(cè)定；請(qǐng)大家?guī)现改厢?、老師發(fā)給你們的表格 和鋼筆

16、；為了不影響其他班同學(xué)上課,請(qǐng)大家盡量保持寂靜；走到操場(chǎng)后,談話：我們每四人一小組,商議一下,你們這組想在校內(nèi)的什么地方測(cè)定方向 .也 就是挑選測(cè)量地點(diǎn),然后分工測(cè)量,把表填好；我們看哪一組測(cè)得又快又好；測(cè)好以后趕快到操場(chǎng) 中間集中,老師仍有新的任務(wù)；大家分頭行動(dòng)吧；同學(xué)活動(dòng)；匯報(bào)測(cè)定結(jié)果；2相互檢查測(cè)定情形；三、活動(dòng)總結(jié) 談話：對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng),你有什么看法 . 你仍想不想連續(xù)進(jìn)行測(cè)定方向的活動(dòng).假如想測(cè)定方向, 可以幾個(gè)同學(xué)結(jié)合放學(xué)后在你們居住的地方測(cè)定 ,可以自己畫一個(gè)表格,把測(cè)定的情形裝入成長(zhǎng)記錄袋或拿給家里人看；活動(dòng)時(shí)肯定要留意安全. 比多比少教學(xué)內(nèi)容：比多比少；教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合校內(nèi)

17、環(huán)境,進(jìn)一步體會(huì)比多比少的實(shí)際問題；2、結(jié)合本課情形圖進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn)：建立實(shí)際情形中的比多比少；教學(xué)難點(diǎn)：建立實(shí)際情形中的比多比少；教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考1、出示情形圖（情形圖是我們校內(nèi)的垃圾箱）于地球環(huán)境有什么危害嗎？（同學(xué)發(fā)言）,談話：同學(xué)們知道我們?nèi)粘Ｊ褂玫乃芰洗?對(duì)老師小結(jié)： 塑料袋是用地球上最珍貴的能源-石油制成的, 石油的形成需要幾百萬年的時(shí)間,但是石油一旦變成塑料袋,就再也無法仍原成石油了；所以,多用一個(gè)塑料袋,就等于多消耗了一點(diǎn) 石油,多制造了一些垃圾,同時(shí),對(duì)地球和人類的污染也增加了很多；由于廢棄的塑料袋,假如隨 意在露天底下燃燒,

18、便會(huì)產(chǎn)生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳?xì)浠衔镆约捌渌乃嵝詺怏w；人 們生活在這種空氣中,會(huì)有皮膚過敏、神經(jīng)失去掌握、以及癌癥等疾??；而且,會(huì)使地球溫度上升,冰川融解,破壞臭氧層等；塑料袋的危害如此之大,我們最好自覺舍棄使用塑料袋,仍自己一個(gè)綠 色的家園；2、（出示我們班級(jí)小伴侶在清理垃圾中的塑料袋）看,我們的伴侶小林、小紅、小青也在為環(huán) 保出一分力,他們正在回收塑料袋和塑料瓶呢！3、同學(xué)認(rèn)真觀看情形圖,提出數(shù)學(xué)問題；二、解決數(shù)學(xué)問題；1、小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？（1）看情形圖,小紅是怎樣說的？（我收集的塑料瓶比小林多 6 個(gè)）（2）你能用積木表示小紅塑料瓶的數(shù)量嗎？（同學(xué)試擺）（3）老師示范

19、擺一擺,引導(dǎo)得出也就是在3 個(gè)上再增加6 個(gè),2、小青收集了多少個(gè)塑料袋？（1）看情形圖,小青是怎樣說的？（我收集的塑袋比小林少 4 個(gè)）（2）也就是求什么？（就是比 6 少 4 是多少）（3）你能用積木表示小青塑料袋的數(shù)量嗎？（同學(xué)試擺）三、練習(xí) 1、第 1 題；要讓同學(xué)能說出：要求笑笑折了多少顆就是求 4 比 6 多仍是少；2、第 2 題先讓同學(xué)用學(xué)具擺一擺,再列式運(yùn)算；3、第 3 題同學(xué)獨(dú)立完成；四、總結(jié) 你今日學(xué)習(xí)了什么？你仍能到校內(nèi)中去找一找嗎？運(yùn)算小能手教學(xué)內(nèi)容：10 以內(nèi)的加減法；教學(xué)目標(biāo) 1、通過讓同學(xué)參與多種活動(dòng),同時(shí)初步感受數(shù)據(jù)收集的過程；2、讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中,感受到生活

20、中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的過程；3、培育同學(xué)合作溝通的意識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：通過在校內(nèi)中找數(shù)學(xué)學(xué)問,以鞏固所學(xué)習(xí)的學(xué)問；教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)合作溝通的意識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；小伴侶們,你們喜愛我們的校內(nèi)嗎？每周的星期二和星期五都進(jìn)行課外體育活動(dòng),同學(xué)們都會(huì)參 加哪些活動(dòng)呢？指名同學(xué)回答；跳繩、腰鼓、畫畫、十字繡等等；小伴侶們說得真好,老師拍了幾張小伴侶們活動(dòng)的照片,我們一起來看一看,好不好？（出示第一張?zhí)K照片）1、指名幾位同學(xué)說一說,這張照片中同學(xué)在做什么？誰能針對(duì)這張照片說一道應(yīng)用題？（1）左邊有四

21、位小伴侶在跳繩子,右邊有三位小伴侶在跳繩,一共有多少位小伴侶？（2）師：顯現(xiàn)了（一共） ,用什么方法運(yùn)算：加法運(yùn)算；（3）真棒,請(qǐng)問誰能說一道減法應(yīng)用題呢？（4）左邊有四位小伴侶在跳繩子,右邊有三位小伴侶在跳繩,左邊比右邊多了幾位小伴侶？（5）列式； 4-3=1位 （6）小伴侶們說得真棒,除了可以說左邊比右邊多多少？仍可以怎么說？（7）生：右邊比左邊少多少？也用減法運(yùn)算；（8）列式； 4-3=1位 （出示其次張打腰鼓照片）（1）師：誰來說一道減法應(yīng)用題；（2）生：操場(chǎng)上有五位男同學(xué)在打腰鼓,有3 位女同學(xué)在打腰鼓,男同學(xué)比女同學(xué)多多少人？（3）誰來列式： 5-3=2人多找位同學(xué)進(jìn)行回答；（4）

22、師：小伴侶們說得真棒,那么除了說男同學(xué)比女同學(xué)多多少人,仍可以怎么說？小伴侶們說得真棒,請(qǐng)小伴侶們說說我們教室,認(rèn)真地看一看,找一找,你能用我們教室里的物品 來說一道減法算式嗎？（1）生回答：教室里有六盞燈,兩個(gè)吊扇,燈比吊扇多幾個(gè)？（2）教室里有六盞燈,兩個(gè)吊扇,吊扇比燈少幾個(gè)？二、課題總結(jié) 小伴侶們真棒,能夠說出那么多的數(shù)學(xué)問題,由此可見,我們生活中處處有數(shù)學(xué),期望小伴侶們學(xué) 好數(shù)學(xué),這樣才能解決好生活中的問題,你們說是嗎？連加連減教學(xué)內(nèi)容：連加連減；教學(xué)目標(biāo)1把握連加連減運(yùn)算的正確運(yùn)算方法 2初步體會(huì)運(yùn)算的變化,培育和進(jìn)展同學(xué)的口算和運(yùn)算才能 3通過操作,培育同學(xué)數(shù)感和主動(dòng)探究積極學(xué)習(xí)的

23、精神 教學(xué)重點(diǎn)：通過在校內(nèi)中找數(shù)學(xué)學(xué)問,以鞏固所學(xué)習(xí)的學(xué)問；教學(xué)難點(diǎn)：把握運(yùn)算次序 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考教學(xué)過程：一、情境引入1引入新課；出示同學(xué)活動(dòng)圖；師：上體育課了,體育老師拿來了 3 只籃球, 2 只足球,問一共拿來了幾只球？5 只球,引導(dǎo)學(xué)生說出： 3 只籃球加 2 只足球一共是 5 只球；師：又有一位小伴侶拿來了 2 只籃球,現(xiàn)在有幾只球呢？同學(xué)列出算式是：52 想一想：這題應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)算？小組爭(zhēng)論后匯報(bào)解法；3+2+2=7 （只）連續(xù)出示圖片：師：7 只球,一會(huì)小明抱走了1 只,一會(huì)兒,小方又抱走了兩只,現(xiàn)在有幾只球,你會(huì)列式嗎？小組爭(zhēng)論后匯報(bào)解

24、法； （如有生說先算 12 就把 7（ 12）的算式寫出來以之對(duì)比）2練習(xí)：（1）依據(jù)學(xué)過的學(xué)問,填一填,看看誰做的又快又好！（2）獨(dú)立看圖,說出圖意三、應(yīng)用老壩口學(xué)校合唱隊(duì)原來方案這個(gè)月的演出次數(shù)為2 次；但是為了響應(yīng)送節(jié)目進(jìn)校內(nèi)活動(dòng),分別在師院附小和富強(qiáng)學(xué)校加演 3 場(chǎng)和 2 場(chǎng)演出,那么合唱隊(duì)這個(gè)月一共演出了多少場(chǎng)呢？（1）依據(jù)圖意想一想,怎樣列式,先算什么？（2）說說算式的意義？四、活動(dòng)總結(jié) 今日通過開展活動(dòng),小伴侶能依據(jù)活動(dòng)的情形提出一些數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決；希 望小伴侶細(xì)心觀看,大家就會(huì)發(fā)覺更多的數(shù)學(xué)問題在我們的身邊；小小統(tǒng)計(jì)員教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)；教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)通過各

25、種活動(dòng)體驗(yàn),感到生活中處處有數(shù)學(xué),能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運(yùn)用不同 方法進(jìn)行解決,培育同學(xué)“用數(shù)學(xué) ”的意識(shí)；2、通過的主題圖的觀看、學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理和看簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步深化本冊(cè)教材所學(xué) 的內(nèi)容；3、能運(yùn)用生活體會(huì),初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法描述、提煉主題圖中的信息,能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的摸索；教學(xué)重點(diǎn)：勉勵(lì)同學(xué)依據(jù)主題圖的內(nèi)容提出不同的問題,用不同的方法解決問題；教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行多角度觀看,摸索問題情境,培育思維的開放性；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)過程：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考一、引入課題；1老師引導(dǎo)談話；小伴侶們,生活在我們美麗的校內(nèi)里,你們最喜愛哪些體育活動(dòng)呢？（依據(jù)

26、同學(xué)的回答,老師隨機(jī)板書相關(guān)活動(dòng)名稱；）2揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容；雖然在前幾節(jié)課中,我們?cè)谛?nèi)里已經(jīng)發(fā)覺了很多數(shù)學(xué)問題,但是今日這節(jié)課我們?nèi)砸偃フ乙徽椅覀冃?nèi)里的數(shù)學(xué)問題,看小伴侶能不能發(fā)覺這些問題,把它說出來,并進(jìn)行解決；（老師點(diǎn)擊課件并板書課題：我們的校內(nèi)）二、自主觀看,合作探究；1放課件,感知主題圖：顯現(xiàn)美麗的校內(nèi),多種校內(nèi)活動(dòng)（有跳繩,有跑步,有打籃球 ）（1）同學(xué)獨(dú)立觀看主題圖,引導(dǎo)同學(xué)提出各類問題：如圖中出示了校內(nèi)內(nèi)的哪些活動(dòng)？各種活動(dòng)分別有多少人參與？（2）同學(xué)溝通,反饋；2、學(xué)習(xí) “ 跳繩 ” 相關(guān)內(nèi)容；（1）看了跳繩的場(chǎng)景,你想提哪些問題？（2）同學(xué)提問,老師板書：跳繩的一共有多少人

27、？（3）你們是怎么算出來的？（4）同學(xué)溝通：共有 10 人,是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的搖繩的 2 人,跳繩的 5 人,所以算式是 2+5=7（人）左邊 3 人,中間人,右邊 4 人,所以算式是 3+1+4=8 （人）搖繩的 2 人,跳過的 2 人,正在跳的人,仍有沒跳過的 5 人,所以算式是 2+2+1+5=10 （5）老師總結(jié)：小伴侶解決問題的方法真不少,有的是數(shù)出來的,有的是算出來的,最終都得出參加跳繩活動(dòng)人數(shù)；（6）老師出示涂色統(tǒng)計(jì)圖,演示涂直觀統(tǒng)計(jì)圖：知道了跳繩的有 12 個(gè)頭像涂上顏色；12 人,我們就在相應(yīng)的圖畫旁給同學(xué)在教材第 115 頁自己涂上顏色,把他們的人數(shù)分別表示出來；3、嘗試統(tǒng)

28、計(jì),感知統(tǒng)計(jì),（1）室外活動(dòng),分組嘗試統(tǒng)計(jì)；老師在教室內(nèi)外布置四個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地,第一個(gè)是跳短繩,其次個(gè)是拍皮球,第三個(gè)是打球,第四個(gè)是做嬉戲,讓同學(xué)任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動(dòng),每組選一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)；活動(dòng) 數(shù),選代表來匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法；第（ ）小組同學(xué)喜愛體育活動(dòng)的情形統(tǒng)計(jì)圖（1 格表示 1 人）（2）各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果；4、觀看統(tǒng)計(jì)圖,回答相關(guān)問題；5 分鐘后,統(tǒng)計(jì)出本組的人（1）老師引導(dǎo)：大家看這幅你們自己整理的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖,多棒呀！從圖中我們能清晰地明白到咱們 班小伴侶都開展了哪些活動(dòng)？（4 項(xiàng)活動(dòng)）（2）你能從統(tǒng)計(jì)圖中看出哪些活動(dòng)最受歡迎？哪項(xiàng)活動(dòng)參與的人數(shù)最少？（3）你仍能提出哪些問題嗎？（4）你

29、能解答剛才的問題嗎？三、全課總結(jié)：同學(xué)們,今日學(xué)習(xí)了什么？你有怎樣的收成？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考運(yùn)算小標(biāo)兵教學(xué)內(nèi)容： 9 加幾；教學(xué)目標(biāo)使同學(xué)初步學(xué)會(huì)運(yùn)算9 加幾的題目,體驗(yàn)數(shù)學(xué) 與日常生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)算 9 加幾；教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)說清晰如何運(yùn)算 9 加幾；教學(xué)預(yù)備運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖制作的課件；復(fù)習(xí)和練習(xí)用卡片；教學(xué)過程 ：一、課題導(dǎo)入談話：我們學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)很喧鬧,想去看看嗎？1出示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景畫面；配有描述競(jìng)賽場(chǎng)面的畫外音：現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上正在進(jìn)行二年級(jí)組跑步、跳繩、踢毽決賽,仍有 .由此,促使同學(xué)走進(jìn)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)；2解決 仍有多少盒 飲料的問題；（1）以畫外音 給賽跑同學(xué)送點(diǎn)飲

30、料,把同學(xué)的目光引向畫面左邊；此時(shí),出示 “仍有多少盒 ”的問題（文字、聲音同時(shí)顯現(xiàn)）；（2）研討解決 仍有多少盒 的問題；讓同學(xué)摸索解決問題的方法,小組內(nèi)溝通,相互啟示,共同解決這個(gè)問題；（3）組織溝通解決問題的方法；請(qǐng)小組的代表向全班同學(xué)介紹本組解決問題的方法；依據(jù)同學(xué)的發(fā)言,屏幕上逐一顯現(xiàn)各種解決方法；點(diǎn)數(shù)出結(jié)果；課件設(shè)計(jì)配有聲音和動(dòng)作顯示點(diǎn)數(shù)過程；接著數(shù),數(shù)出結(jié)果；課件顯示出與點(diǎn)數(shù)的區(qū)分,在說“紙箱里有9 盒 之后,顯現(xiàn)接著數(shù)的聲音和動(dòng)作；用 “湊十法 ” 算出結(jié)果；課件顯示放進(jìn)紙箱1 盒飲料的動(dòng)作,并配有口述放進(jìn) 1 盒湊成10,10+3得 13；充分確定同學(xué)探究的方法,并以“你喜愛

31、哪一種方法” 為題,讓同學(xué)溝通自己的體會(huì),加深同學(xué)對(duì)各種解決方法的熟識(shí)；（4）強(qiáng)化 湊十法 ；老師引導(dǎo)：有的同學(xué)用加法算出仍有13 盒飲料；回想一下,怎樣算的？我們來看屏幕；先指出：紙箱內(nèi)有9 盒飲料（閃動(dòng)） ,箱外有4 盒飲料（閃動(dòng)） ,這兩部分合并在一起,就是現(xiàn)在有的飲料；所以要用 演示 9+4 的口算過程；怎樣算出 9+4 的得數(shù)呢？9+4 運(yùn)算；（板書： 9+4）由老師,也可以由同學(xué)重述湊10 的過程：放進(jìn)箱里1 盒是 10 盒,箱外面仍有3 盒, 10 盒加上 3 盒一共是 13 盒（屏幕上同步顯示過程）；說明 9+4 的口算方法；算 9+4,怎樣想出得數(shù)呢？先讓同學(xué)結(jié)合屏幕上的演示

32、,想一想怎樣算 9+4 得幾？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考在同學(xué)摸索的基礎(chǔ)上,老師說明：由于 再加 3 得 13；9+1 得 10,所以算 9+4,先把 4 分成 1 和 3；9 加 1 得 10,然后,在 9+4 后面板書 =13 ；讓同學(xué)齊讀算式；3解決 踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人 的問題（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看畫面,并出示問題：踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？ （2）讓同學(xué)從畫面上收集數(shù)據(jù),找出：踢毽的有 9 人,跳遠(yuǎn)的有 6 人（3）老師口述：看踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人,就要把踢毽的 9 人與跳遠(yuǎn)的 6 人合并在一起,用加法運(yùn)算；算式是（此處稍傾停,等待同學(xué)回答）9+6；（板書出算式）

33、（4）全班溝通,完成運(yùn)算（答應(yīng)同學(xué)用不同方法想出得數(shù)）；4小結(jié)；今日我們開頭學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)進(jìn)位加法； 前面運(yùn)算的 9+4、9+6 兩題的得數(shù)都超過了 10,就是進(jìn)位加法；今日這節(jié)課我們具體爭(zhēng)論 9 加幾的運(yùn)算方法； （板書課題： 9 加幾）我們已經(jīng)知道 9+4=13、9+6=15 ,那么 9+2、9+3. 怎樣算？得數(shù)是多少呢？我們共同爭(zhēng)論 9 加幾的運(yùn)算方法；三、嘗試提出問題,鞏固運(yùn)算方法分組活動(dòng)；1收集信息；引導(dǎo)同學(xué)觀看畫面：運(yùn)動(dòng)會(huì)正在進(jìn)行的仍有哪些項(xiàng)目？參與這些項(xiàng)目競(jìng)賽的各有多少人？（各組要有專人記錄收集的信息）2提出要解決的問題；老師明確提出：各組預(yù)備提出哪些 9 加幾的運(yùn)算問題？3解決同學(xué)們自己提出的問題；（1）從同學(xué)提出的問題中挑選兩個(gè),讓全班同學(xué)進(jìn)行運(yùn)算解決問題；（2）讓同學(xué)自己列出算式,算出得數(shù)；答應(yīng)同學(xué)相互溝通,相互啟示算出得數(shù)；（3）全班溝通；請(qǐng)同學(xué)說說自己解決的是什么問題,算式是什么,運(yùn)算時(shí)怎樣想的；4評(píng)判；（1）請(qǐng)同學(xué)評(píng)議一下哪些組觀看認(rèn)真,問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表看法,想的方法好；主要讓同學(xué)說出：第一個(gè)加數(shù)是9 沒有變,其次個(gè)加數(shù)不同（變化了）,得數(shù)也不同（也隨著變化）；四、總結(jié)你們今日高興嗎？讓我們一起在校內(nèi)中游玩,邊游玩,邊發(fā)覺我們身邊的數(shù)學(xué)；校內(nèi)風(fēng)光教學(xué)內(nèi)容：校內(nèi)中的數(shù)學(xué)；教學(xué)目標(biāo)1通過讓同學(xué)參與多種活動(dòng),加深對(duì)本冊(cè)所學(xué)學(xué)問的懂得,同時(shí)初步感