北師大二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

1、北師大二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì) 【導(dǎo)語(yǔ)】英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探究，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作，它可以促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師把握講課節(jié)奏。以下是為您預(yù)備的與（北師大二班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)）相關(guān)的資料，盼望可以關(guān)心到您！ 【篇一】 ReviewLesson1 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下單詞 Weather snowy fine sunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞，能在溝通中運(yùn)用。 2、能聽(tīng)懂、運(yùn)用以下日常交際用語(yǔ)句型 What are you go

2、ing to do on Sunday？ Im going to play football on Sunday. Its going to be a fine day 3、學(xué)習(xí)故事，初步感知句型，理解內(nèi)容。 力量目標(biāo)： 1、能初步認(rèn)讀運(yùn)用單詞及句型 2、能夠理解故事內(nèi)容，并朗讀課文故事 情感目標(biāo)： 通過(guò)課文故事的學(xué)習(xí)，培育、提升同學(xué)養(yǎng)成關(guān)注天氣的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠運(yùn)用句型句型 What are you going to do on Sunday？ Im going to play football on Sunday. Its going to be a fine day 教學(xué)難

3、點(diǎn)： 單詞發(fā)音：Weather snowy fine sunny cloudy rainy windy及描述的句型。 教具預(yù)備： 卡片、光盤(pán)、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 1句型復(fù)習(xí)：going to 同學(xué)用書(shū)第76頁(yè) 讓同學(xué)翻開(kāi)書(shū)第76頁(yè)，看“Going to”句型的插圖。 指著第一幅插圖，提問(wèn)：What are they going to do？” 引導(dǎo)同學(xué)回答： “They are going to eat dinner.” 用同樣的方法練習(xí)其他插圖。 2情景引入 提問(wèn)同學(xué)：“你們準(zhǔn)備在星期六或者星期天去看伴侶嗎？”假如有同學(xué)回答 Yes，就接著提問(wèn)：“你要去看誰(shuí)？” 告知同學(xué)他們要閱讀和聽(tīng)到一個(gè)

4、Mocky去探望伴侶的故事。 提問(wèn)：“誰(shuí)是Mocky的伴侶？”引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出Ken，Ann，Lulu和Bobby Bearo 接著說(shuō)：“讓我們看看Mocky要去看誰(shuí)？” 3講故事 同學(xué)用書(shū)第62、63頁(yè) 讓同學(xué)翻開(kāi)書(shū)第62、63頁(yè)。 依據(jù)插圖提問(wèn)下列問(wèn)題： 圖1/2：“Mocky和Lulu在做什么？” Is it a sunny day？（引導(dǎo)同學(xué)回答“Yes， it is”） 圖3： “你認(rèn)為Mocky和Lulu要去哪里？” 圖4： “Is it still a sunny day？” “你們看到天空上有什么？” 圖5：“你認(rèn)為Mocky為什么要從樹(shù)上摘樹(shù)葉？” 圖6：“Mocky在看他手腕上

5、的什么？” （引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出a watch。） 圖7：“Mocky指著哪一邊的路？” （復(fù)習(xí)單詞left的意思。） 圖8：“Mocky和Lulu探望誰(shuí)？” 4聽(tīng)故事 同學(xué)用書(shū)第62、63頁(yè) 告知同學(xué)：“現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這些人物都說(shuō)了什么。” 放錄音，讓同學(xué)聽(tīng)錄音看插圖。 再放一遍錄音，每幅插圖后暫停，讓同學(xué)重復(fù)每句話。 5教學(xué)卡片嬉戲 用這個(gè)嬉戲復(fù)習(xí)第7至12單元的核心詞匯。需要預(yù)備相應(yīng)的教學(xué)卡片。本活動(dòng)適合兩人一組進(jìn)行。 把卡片貼在黑板上，預(yù)備兩只新的蒼蠅拍，或者類(lèi)似的拍子。叫兩名同學(xué)到黑板前面來(lái)，給每人一把拍子。 告知同學(xué)老師要說(shuō)出一個(gè)英語(yǔ)單詞或者詞組，第一個(gè)拍上對(duì)應(yīng)的卡片的同學(xué)得一分。嬉戲

6、最終得分多的同學(xué)獲勝。 再叫幾對(duì)同學(xué)連續(xù)嬉戲。最終讓同學(xué)兩人一組用小卡片玩嬉戲。 6家庭作業(yè) 鼓舞同學(xué)把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 【篇二】 ReviewLesson2 教學(xué)目標(biāo)： 1能把握/OW/oi/，/or/，/air/和 /OO/發(fā)音的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固它們的發(fā)音方法。 2培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀等力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 能把握/OW/oi/，/or/，/air/和 /OO/發(fā)音的發(fā)音，區(qū)分它們的發(fā)音方法的不同。 教學(xué)難點(diǎn)： 能把握/OW/oi/，/or/，/air/和 /OO/發(fā)音的發(fā)音，區(qū)分它們的發(fā)音方法的不同。 教學(xué)過(guò)程： 1復(fù)習(xí)發(fā)音 讓同學(xué)翻到第8頁(yè)，把這一頁(yè)給同學(xué)展現(xiàn)。指著含有/OW/音單詞的插圖

7、，示范朗讀，讓同學(xué)跟讀。 用同樣的方法翻到相應(yīng)的頁(yè)面，完成其他四組/oi/，/or/，/air/和/OO/發(fā)音。 2聽(tīng)音練習(xí) 同學(xué)用書(shū)第64頁(yè) 讓同學(xué)看本頁(yè)上端的插圖，給同學(xué)展現(xiàn)這一頁(yè)。指著第一幅插圖，提問(wèn)：“What color is the cow？”引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：？Its brown” 用同樣的方法，依據(jù)插圖提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出下列詞匯：，如boys，toys， four doors， bears， eating， pears， cookies， book， bird， turtle. 放第一句錄音，讓同學(xué)跟讀，然后在書(shū)上指出與錄音對(duì)應(yīng)的插圖。 用同樣的方法完成其他五幅插圖。 再放一遍

8、錄音。這一次讓同學(xué)跟讀，并依據(jù)錄音給插圖標(biāo)上序號(hào)。 3選一選，寫(xiě)出來(lái) 同學(xué)用書(shū)第64頁(yè) 讓同學(xué)翻開(kāi)書(shū)第64頁(yè)，看頁(yè)面下方的插圖。告知同學(xué)中間的魚(yú)身上的詞匯分別與圓圈中的詞匯有相同的發(fā)音。 指第一個(gè)圓圈中的單詞moon，給同學(xué)朗讀。然后指著中間的魚(yú)身上的詞匯，給同學(xué)朗讀。讓同學(xué)指出和單詞moon同樣含有/00/音的單詞，并且寫(xiě)在第一個(gè)圓圈中。 用同樣的方法完成其他詞匯。 4唱一唱 同學(xué)用書(shū)第65頁(yè) 告知同學(xué)期末快到了，接下來(lái)學(xué)習(xí)一首歌謠作為觀賞。讓同學(xué)翻開(kāi)書(shū)第65頁(yè)。把這一頁(yè)給同學(xué)展現(xiàn)，給同學(xué)解釋書(shū)上只有歌曲的前幾段歌詞。 讓同學(xué)先看本頁(yè)的插圖。給同學(xué)解釋這首歌說(shuō)的是一個(gè)叫Mary的女孩和她的小

9、羊羔的故事 完整地放一遍歌曲，鼓舞同學(xué)跟著歌曲哼唱或拍手。 放歌曲的第一段，提問(wèn)同學(xué)聽(tīng)到了什么。給同學(xué)解釋歌詞的大意。 用同樣的方法完成其他部分內(nèi)容。 5家庭作業(yè) 讓同學(xué)把新學(xué)的歌曲唱給家人聽(tīng)。 【篇三】 ReviewLesson3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： （1）復(fù)習(xí)鞏固以下單詞 Weather snowy fine gunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞，能在溝通中運(yùn)用。 （2）能復(fù)習(xí)、運(yùn)用以下日常交際用語(yǔ)句型 What are you going to do on Sunday？ Im goin

10、g to play football on Sunday. Its going to be a fine day 力量目標(biāo)： 能用所學(xué)的學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔地表述天氣狀況。 能運(yùn)用句型 What are you going to do on Sunday？ Im going to play football on Sunday. Its going to be a fine day 情感目標(biāo)： （1）增加同學(xué)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和士氣。 （2）通過(guò)鼓舞同學(xué)在真實(shí)的語(yǔ)言情景中學(xué)會(huì)養(yǎng)成生活有規(guī)律的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.本課表示W(wǎng)eather snowy fine sunny cloudy rai

11、ny windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞。 2.句型What are you going to do on Sunday？ Im going to play football on Sunday. I ts going to be a fine day 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 天氣狀況的幾種表達(dá)方式。 2. 句型What are you going to do on Sunday？ Im going to play football on Sunday. Its going to be a fine day。 教學(xué)過(guò)程： 1復(fù)習(xí)天氣 用教

12、學(xué)卡片復(fù)習(xí)天氣的表達(dá)。拿起snowy的教學(xué)卡片，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出“Its snowy.”用同樣的方法復(fù)習(xí)其他的卡片。 告知同學(xué)接下來(lái)玩一個(gè)字謎嬉戲。叫一名同學(xué)到前面來(lái)，給這名同學(xué)看一張?zhí)鞖鉅顩r的教學(xué)卡片。這名同學(xué)需要通過(guò)形體動(dòng)作語(yǔ)言把信息傳遞給其他同學(xué)，由其他同學(xué)用“Its？”來(lái)猜。 用其他表示天氣的教學(xué)卡片進(jìn)行嬉戲。 2一起說(shuō) 同學(xué)用書(shū)第66頁(yè) 讓同學(xué)翻開(kāi)書(shū)第66頁(yè)，看本頁(yè)上部的插圖。把這一頁(yè)給同學(xué)展現(xiàn)。指第一幅插圖提問(wèn)： “Who are they？”引導(dǎo)同學(xué)回答： “Ken，Ann，and Mocky.”接著提問(wèn)：“Is it sunny？”引導(dǎo)回答：“No，its going torain

13、.” 示范第一個(gè)對(duì)話中的內(nèi)容并讓同學(xué)跟讀。 把全班分成三組練習(xí)對(duì)話（一組扮演Mocky，一組扮演Ken，第三組扮演Ann.）。 指著其次幅插圖提問(wèn)：“What time is it？”引導(dǎo)同學(xué)回答：“It，s four thirty.” 讓同學(xué)兩人一組，用同樣的方法練習(xí)。 指著第三幅插圖，提問(wèn)：“Who are they？”引導(dǎo)回答：“Mocky， Ken and Ann”然后用同樣的方法練習(xí)。 3復(fù)習(xí)時(shí)間 在黑板上畫(huà)一個(gè)表盤(pán)。讓同學(xué)在練習(xí)本上也畫(huà)一個(gè)表盤(pán)。下來(lái)老師說(shuō)時(shí)間，同學(xué)在表盤(pán)上畫(huà)出來(lái)。 說(shuō)：“Its two thirty.”讓同學(xué)在表盤(pán)上標(biāo)出正確的時(shí)間。時(shí)間，連續(xù)嬉戲。告知同學(xué)接說(shuō)出不同的 告知同學(xué)現(xiàn)在由他們說(shuō)時(shí)間。讓同學(xué)說(shuō)出一個(gè)時(shí)間，由老師在黑板上的表盤(pán)上標(biāo)出來(lái)。叫單個(gè)的同學(xué)起來(lái)說(shuō)出時(shí)間。 4聽(tīng)一聽(tīng)，連一連 同學(xué)用書(shū)第66頁(yè) 讓同學(xué)翻開(kāi)書(shū)第66頁(yè)。讓同學(xué)看頁(yè)面下端的插圖。告知同學(xué)他們需要依據(jù)錄音給相應(yīng)的插圖標(biāo)出序號(hào)。 放錄音，每次一句。讓