2022學(xué)年度第一學(xué)期初一語文教學(xué)工作計劃

1、第 頁2022學(xué)年度第一學(xué)期初一語文教學(xué)工作計劃 *-*學(xué)年度第一學(xué)期初一語文教學(xué)工作計劃 一、指導(dǎo)思想依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)以及七班級語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃。二、學(xué)情分析我所任教班級為7級3班和4班，共有58名同學(xué)。同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀技能較差；作文愛好不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。三、本學(xué)期教材分析1、教材格局本套教材的單元布局轉(zhuǎn)變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加著重同學(xué)的人文體驗。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一：生命體驗第二單元：人與自然之二：抱負信念

2、第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界第五單元：人與社會之一：家庭親情第六單元：人與社會之二：想象世界這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分假設(shè)干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，著重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減削頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與性格進展、人格養(yǎng)成整合在一起。2、致力于全面提高同

3、學(xué)的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和技能、過程和方法，情感立場和價值觀三個方面，力圖在提高同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字的技能，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。3、積極提倡和培育自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，著重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上著重激發(fā)同學(xué)的主體意識進取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)提供各自的進展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊敬同學(xué)閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞同學(xué)對閱讀內(nèi)容做出有性格的理解。以便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取知識、而且是發(fā)覺自我、充盈自我。寫作、口語交際部分，留意引導(dǎo)同學(xué)表達真情實感、展示獨特性格、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由同學(xué)自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別著重探究和討論過程，培育創(chuàng)新精神。4、遵循語文教育規(guī)律，突出同學(xué)的語文實踐