HW獨立學院教師績效評價體系研究

1、HW獨立立學院教教師績效效評價體體系研究究摘要當今社會會，科技技進步和和發(fā)展日日新月異異，國際際競爭日日趨激烈烈，國與與國之間間的競爭爭，說到到底就是是知識的的競爭、人才的的競爭，是是民族創(chuàng)創(chuàng)新能力力的競爭爭，只有有大力發(fā)發(fā)展我國國的科技技教育事事業(yè)，把把我國豐豐富的人人口資源源轉(zhuǎn)變?yōu)闉榫薮蟮牡闹橇?yōu)優(yōu)勢和人人才優(yōu)勢勢，才能能在競爭爭中處于于不敗之之地。隨著教育育體制改改革的進進一步深深入，教教育投入入的不斷斷增加，我我國的高高等教育育水平顯顯著提高高，辦學學形式的的多樣化化和系統(tǒng)統(tǒng)化使得得高等教教育由精精英層逐逐步轉(zhuǎn)向向大眾教教育模式式。但公公共教育育資源的的嚴重短短缺限制制了這一一轉(zhuǎn)化的的

2、進程，如如何能夠夠又快又又好的普普及高等等教育?民辦獨獨立學院院的出現(xiàn)現(xiàn)為此問問題提供供了一個個解決思思路，各各地的獨獨立學院院如同雨雨后春筍筍般發(fā)展展起來。進入221世紀紀，國際際間人才才競爭日日益激烈烈，國內(nèi)內(nèi)對高端端人才的的需求也也不斷增增加。建建設(shè)一流流大學，培培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)質(zhì)人才，除除了需要要提高教教學質(zhì)量量與科研研能力外外，也需需要一流流的學校校運營管管理和考考評激勵勵體系。后者對對于自籌籌資金、自負盈盈虧的民民辦獨立立學院而而言更是是如此，運運用高效效、現(xiàn)代代化的管管理模式式和科學學、專業(yè)業(yè)化的管管理方法法提高競競爭力、控制成成本、發(fā)發(fā)揮社會會效益和和經(jīng)濟效效益是獨獨立學院院發(fā)展的的必

3、然選選擇。獨立學院院是在我我國高等等教育大大眾化及及跨越式式發(fā)展的的背景下下，為滿滿足人民民群眾日日益增長長的對高高等教育育多樣化化的需要要而創(chuàng)辦辦的一種種新的高高等教育育辦學模模式。自自 200 世紀紀 900 年代代末，獨獨立學院院作為一一種新機機制在高高等學校校產(chǎn)生以以來，發(fā)發(fā)展迅速速。截止止 20010 年，經(jīng)經(jīng)教育部部批準和和確認的的獨立學學院達到到 3332 所所，形成成了一支支不可忽忽視的力力量。經(jīng)經(jīng)過 110 余余年的快快速發(fā)展展，獨立立學院已已經(jīng)步入入由規(guī)模模擴張向向內(nèi)涵發(fā)發(fā)展的嶄嶄新路徑徑。在此此過程中中，建立立一支穩(wěn)穩(wěn)定的、高素質(zhì)質(zhì)的師資資隊伍，不不僅是獨獨立學院院教學水

4、水平的保保證，也也是獨立立學院能能夠取得得社會認認可、實實現(xiàn)長期期生存發(fā)發(fā)展的關(guān)關(guān)鍵。而而高素質(zhì)質(zhì)的師資資隊伍的的建立，必必然離不不開一套套科學、公平、高效的的教師績績效評價價體系。由于獨獨立學院院教師及及教師工工作的特特殊性和和復(fù)雜性性，目前前尚無一一套公認認的、科科學的績績效評價價體系。獨立學學院能否否建設(shè)高高素質(zhì)的的教師隊隊伍，關(guān)關(guān)鍵就在在于能否否建立健健全一套套行之有有效的教教師績效效評價體體系，對對教師的的績效進進行公開開、公平平、科學學、高效效地評價價。該論文是是在前人人關(guān)于教教師評價價、教師師評價體體系以及及評價方方法等方方面所做做工作的的基礎(chǔ)上上，以HHW獨立立學院為為基本研研

5、究對象象，通過繼繼承、分分析和發(fā)發(fā)展，對對HW獨獨立學院院的績效效評價體體系的現(xiàn)現(xiàn)狀以及及存在的的問題進進行了分分析，同同時結(jié)合合HW獨獨立學校校的現(xiàn)實實實際，引引入KPPI和BBSC的的有關(guān)前前沿思想想，初步步設(shè)計了了一套適適合于HHW獨立立學院教教師績效效評價的的體系。歸納起起來主要要取得了了以下成成果：論文在對對績效考考核的相相關(guān)理論論進行系系統(tǒng)闡述述的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，對對績效考考核KPPI指標標體系的的相關(guān)理理論進行行了梳理理。2、論文文通過對對HW獨獨立學院院教師績績效考核核研究現(xiàn)現(xiàn)狀的分分析，系系統(tǒng)總結(jié)結(jié)了目前前HW獨立立學院績績效考核核體系中中存在的的問題和和不足，并并提出了了構(gòu)建HH

6、W獨立立學院教教師績效效考核體體系的原原則。 3、論論文依據(jù)據(jù)所提原原則，以目標標一致性性理論和和關(guān)鍵績績效指標標考核理理論作為為指導，結(jié)結(jié)合HWW獨立學學院的現(xiàn)現(xiàn)狀，提提出了構(gòu)構(gòu)建HWW獨立學學院教師師績效考考核體系系的方法法和步驟驟，確定定了HWW獨立學學院的主主體，并并構(gòu)建了了獨立學學院教師師的績效效考核指指標體系系。論文的創(chuàng)創(chuàng)新之處處在于從從不同的的視角對對績效考考核指標標的重要要性進行行了實證證研究，以以目標一一致性理理論和關(guān)關(guān)鍵績效效指標理理論為指指導，以以實證數(shù)數(shù)據(jù)為依依據(jù)，運運用層次次分析法法構(gòu)建了了HW獨立立學院的的績效評評價體系系。關(guān)鍵詞：績效 評價價 考核指指標 獨獨立學

7、院院Reseearcch oon aapprraissal sysstemm onn teeachher perrforrmannce of HW Inddepeendeent InsstittuteeABSTTRACCTIn mmodeern soccietty, thee prrogrresss annd ddeveeloppmennt oof sscieencee annd ttechhnollogyy iss chhangginggeveery dayy, iin tthe samme ttimee, tthe intternnatiionaal ccomppetiitioon iis

8、 bbecoominng iincrreassinggly fieercee,inn faact,thee coompeetittionn beetweeen diffferrentt naatioons, iis tthe commpettitiion of theeir knoowleedgee annd ttaleentss ,oor iit iis ttheccomppetiitioon oof nnatiionaal iinnoovattionn abbiliity, onnly devvotiing majjor efffortts tto ddeveeloppingg Chhin

9、aas sciiencce aand tecchnoologgy eeduccatiion carreerr, ccan we makke oour couuntrry cconvvertt riich poppulaatioon rresoourcces intto ggreaat iinteelliigennce advvanttagee annd ttaleent advvanttagee, ccan we mmainntaiin tthe commpettitiion in an invvincciblle pposiitioon. Alonng wwithh thhe rrefoor

10、m of thee edducaatioon bbecoome furrtheer aand furrtheer, thee edducaatioon iinveestmmentt iss inncreeasiing, ouur ccounntryys higgherr edducaatioon lleveel hhas impprovved marrkeddly, thhe fformm off diiverrsifficaatioon aand sysstemmatiic mmakees tthe higgherr edducaatioon cconvvertt thhe eelitte

11、tto mmasss edducaatioon mmodee grraduuallly. Butt thhe sseriiouss shhorttagee off puubliic eeduccatiion ressourrcess liimitts thhe ttrannsfoormaatioon pproccesss, hhow cann wee poopullariizethee hiigheer eeduccatiion fasstlyy annd pprimmelyy? TThe emeergeencee off inndeppenddentt coolleegess ruun bb

12、y tthe loccal peooplee foor tthiss prrobllem prooviddes a ssoluutioon, eacch ddisttricct oof iindeepenndennt ccolllegee iss deevellopeed aas tthe bambboo shoootss inn spprinng ssproout . IIn tthe 21sst ccentturyy, tthe intternnatiionaal ttaleent commpettitiion is beccomiing morre ffierrce, thhe ddom

13、eestiic ddemaand forr hiigh-endd taalennts is aalsoo inncreeasiing. Whhen connstrructtingg a firrst-claass uniiverrsitty, traainiing higgh qquallityy taalennts, our couuntrry nnot onlly nneedd too immproove thee quualiity of teaachiing andd sccienntiffic ressearrch abiilitty ooutssidee, bbut alsso n

14、needd thhe ffirsst-cclasss sschoool opeerattionn maanaggemeent andd apppraaisaal iinceentiive sysstemm. TThe lattterr iss moore suiitabble forr thhesee inndeppenddentt coolleegess ruun bby tthe loccal peooplee,whhichh iss seelf-raiisedd fuundss, rrespponssiblle ffor theeir ownn prrofiits andd loosse

15、esussingg effficciennt, moddernn maanaggemeent modde aand sciienttifiic, proofesssioonall maanaggemeent metthodds tto eenhaancee thhe ccomppetiitivve aabillityy, ccostt coontrrol, giivinng ffulll pllay to thee soociaal bbeneefitts aand ecoonommic bennefiits is thee inneviitabble chooicee foor tthe d

16、evveloopmeent of inddepeendeent insstittutee. Indeepenndennt iinsttituute isaa neew mmodee off ruunniing higgherr edducaatioon, whiich is esttabllishhed undder a ppopuularr hiigheer eeduccatiion in ourr coounttry andd thhe ggreaat-lleapp-foorwaard devveloopmeent bacckgrrounnd, in ordder to meeet tth

17、e peooplees groowinng tto hhighher eduucattionn annd tthe neeed oof ddiveersiificcatiion. Inn thhe 119900s, as a kkindd off neew mmodeesinnce thee hiigheer sschoool hass prroduucedd,inndeppenddentt coolleege isddeveelopped rappidlly. By thee yeear 20110, appprovved by thee miinisstryy off edducaatio

18、on aand connfirrmattionn off inndeppenddentt coolleege to 3322, fformmed a fforcce tthatt caannoot bbe iignooredd. AAfteer tten yeaars of rappid devveloopmeent, inndeppenddentt coolleege havve eenteeredd innto thee trranssitiion perriodd off thhe eexpaansiion of thee deevellopmmentt innverrt tto tth

19、e connnottatiion of thee neew ppathh. IIn tthiss prroceess, thhe eestaabliishmmentt off a staablee, hhighh-quualiity teaacheers teaam, is nott onnly thee guuaraanteee oof iindeepenndennt ccolllegee teeachhingg leevell, bbut alsso ccan be achhievved in thee inndeppenddentt innstiitutte oof ssociial r

20、eccognnitiion, annd rreallizee thhe kkey to thee deevellopmmentt off loong-terrm ssurvvivaal. Butt thhe eestaabliishmmentt off thhe hhighh quualiity teaacheers teaams , iinevvitaablyyneeed aa seet oof sscieentiificc, ffairr annd eeffiicieent teaacheer pperfformmancce aapprraissal sysstemm. DDue to t

21、hee inndeppenddentt coolleege teaacheers andd teeachherss jjobs ppartticuularrityy annd ccompplexxityy, ttherre iis nno aa seet oof mmalee. Accknoowleedgee, sscieentiificc peerfoormaancee evvaluuatiion sysstemm. WWhettherr thhe iindeepenndennt ccolllegee caan bbe cconsstruuctiion quaalitty oof tthe

22、teaacheers, thhe kkey liees iin wwhettherr esstabblissh aand impprovve aa seet oof eeffeectiive perrforrmannce evaaluaatioon ssysttem of teaacheers, teeachherss pperfformmancce tto oopenn, ffairr, sscieentiificc annd eeffiicieent evaaluaatioon. The papper is aboout thee foormeer tteaccherr evvaluuat

23、iion, teeachher evaaluaatioon ssysttem andd evvaluuatiion metthodd onn thhe bbasiis oof tthe worrk ddonee, pputttingg HWW inndeppenddentt coolleege as thee baasicc reeseaarchh obbjecct, thrrouggh iinheerittancce, anaalyssis andd deevellopmmentt off thhe iindeepenndennt ccolllegee, annalyyzinng hhe s

24、stattus quoo annd tthe exiistiing proobleems of HW perrforrmannce asssesssmennt ssysttem, annd bby ccombbiniing witth tthe reaalitty oof HHW iindeepenndennt sschoool , inttrodduciingtthe froontiier thooughht aabouut KKPI andd BSSC , Prreliiminnaryy too deesiggn aa seet oof ssuittablle ffor HW inddep

25、eendeent colllegge tteaccherrs perrforrmannce apppraiisall syysteem. To summ upp thhe mmainn obbtaiin tthe folllowwingg reesullts: Thiss paaperr baasedd onn thhe aanallysiis oof tthe litteraaturre oof pperfformmancce, caardiing thee KPPIasssesssmeent metthodd annd pprobblemms aabouut rrelaatedd thhe

26、orry. thrrouggh HHW iindeepenndennt ccolllegeeteaacheers of perrforrmannce asssesssmennt oof tthe preesennt rreseearcch ssituuatiion asssesssmennt, thiis ppapeer ssysttemiicallly summmarrizees tthe HW inddepeendeent insstittutee peerfoormaancee evvaluuatiion sysstemm inn exxisttingg prrobllemss annd

27、 ddefiicieencyy, aand putt foorwaard thee coonsttrucctioon oof HHW iindeepenndennt ccolllegee teeachherss peerfoormaancee asssesssmeent sysstemm prrincciplle. the papper bassed on thee prropoosedd prrincciplle, in ordder to tarrgett coonsiisteencyy thheorry aand keyy peerfoormaancee inndexx evvaluua

28、tiion theeoryy ass guuidaancee, ccombbiniing witth tthe preesennt ssituuatiion of HW inddepeendeent insstittutee, pputttingg foorwaard thee coonsttrucctioon oof HHW iindeepenndennt ccolllegee teeachherss pperfformmancce aapprraissal metthodds aand steeps of sysstemm, aand connfirrminng tthe HW indde

29、peendeent insstittutee off thhe mmainn boody, annd cconsstruuctiing thee inndeppenddentt coolleege teaacheers peerfoormaancee apppraaisaal iindeex ssysttem. An eempiiriccal ressearrch hass beeen connducctedd inn diiffeerennt vviewws oon tthe impporttancceoff peerfoormaancee evvaluuatiion. Wiith thee

30、 guuidaancee off thhe ttheooriees oof oobjeectiivessconnsisstenncy andd evvaluuatiion, a perrforrmannce evaaluaatioon ssysttem forr HWW inndeppenddenttinsstittutee teeachherss haas bbeenn coonsttrucctedd onn thhe bbasiis oof sstattisttic datta.Key Worrds:Perfformmancce;EEvalluattionn;Asseessmmentt i

31、nndexx ; Indeepenndennt IInsttituute目 錄錄TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc341262566 第一章導導論 PAGEREF _Toc341262566 h 1 HYPERLINK l _Toc341262567 1.11研究背背景 PAGEREF _Toc341262567 h 1 HYPERLINK l _Toc341262568 1.22研究目目的和意意義 PAGEREF _Toc341262568 h 2 HYPERLINK l _Toc341262569 1.2.1研究究目的 PAGEREF _Toc34126256

32、9 h 22 HYPERLINK l _Toc341262570 1.2.2研究究意義 PAGEREF _Toc341262570 h 22 HYPERLINK l _Toc341262571 1.33研究內(nèi)內(nèi)容 PAGEREF _Toc341262571 h 2 HYPERLINK l _Toc341262572 1.44研究思思路和方方法 PAGEREF _Toc341262572 h 3 HYPERLINK l _Toc341262573 1.4.1研究究思路 PAGEREF _Toc341262573 h 33 HYPERLINK l _Toc341262574 1.4.2研究究方法

33、PAGEREF _Toc341262574 h 44 HYPERLINK l _Toc341262575 第二章高高校教師師績效評評價體系系相關(guān)理理論綜述述 PAGEREF _Toc341262575 h 5 HYPERLINK l _Toc341262576 2.11績效評評價概述述 PAGEREF _Toc341262576 h 5 HYPERLINK l _Toc341262577 2.1.1國外外高校教教師績效效評價分分析 PAGEREF _Toc341262577 h 5 HYPERLINK l _Toc341262578 2.1.2我國國高校教教師績效效評價分分析 PAGEREF

34、_Toc341262578 h 6 HYPERLINK l _Toc341262579 2.22績效評評價的理理論基礎(chǔ)礎(chǔ) PAGEREF _Toc341262579 h 6 HYPERLINK l _Toc341262580 2.2.1 基基本概念念 PAGEREF _Toc341262580 h 6 HYPERLINK l _Toc341262581 2.2.2績效效評價的的目的 PAGEREF _Toc341262581 h 88 HYPERLINK l _Toc341262582 2.2.3績效效評價的的內(nèi)容 PAGEREF _Toc341262582 h 88 HYPERLINK l

35、_Toc341262583 2.2.4績效效評價的的構(gòu)成要要素 PAGEREF _Toc341262583 h 8 HYPERLINK l _Toc341262584 2.33高校教教師評價價的特點點 PAGEREF _Toc341262584 h 9 HYPERLINK l _Toc341262585 2.3.1高校校教師勞勞動的復(fù)復(fù)雜性和和特殊性性 PAGEREF _Toc341262585 h 9 HYPERLINK l _Toc341262586 2.3.2對教教師勞動動成果評評價標準準的不統(tǒng)統(tǒng)一性 PAGEREF _Toc341262586 h 110 HYPERLINK l _To

36、c341262587 2.44高校教教師評價價體系設(shè)設(shè)計的一一般原理理 PAGEREF _Toc341262587 h 10 HYPERLINK l _Toc341262588 2.55高校教教師績效效評價的的程序與與方法 PAGEREF _Toc341262588 h 111 HYPERLINK l _Toc341262589 2.5.1高校校教師績績效評價價的程序序 PAGEREF _Toc341262589 h 11 HYPERLINK l _Toc341262590 2.5.2高校校教師績績效評價價的方法法 PAGEREF _Toc341262590 h 12 HYPERLINK l

37、_Toc341262591 第三章 HWW獨立學學院教師師績效評評價體系系的現(xiàn)狀狀分析 PAGEREF _Toc341262591 h 114 HYPERLINK l _Toc341262592 3.11 HWW獨立學學院簡介介 PAGEREF _Toc341262592 h 14 HYPERLINK l _Toc341262593 3.22 HWW獨立學學院教師師績效評評價體系系的現(xiàn)狀狀 PAGEREF _Toc341262593 h 14 HYPERLINK l _Toc341262594 3.2.1試用用期滿考考核 PAGEREF _Toc341262594 h 144 HYPERLIN

38、K l _Toc341262595 3.2.3見習習期滿考考核 PAGEREF _Toc341262595 h 155 HYPERLINK l _Toc341262596 3.2.3學年年度考核核 PAGEREF _Toc341262596 h 15 HYPERLINK l _Toc341262597 3.2.4聘期期內(nèi)特殊殊情況考考核 PAGEREF _Toc341262597 h 155 HYPERLINK l _Toc341262598 3.33 HWW獨立學學院教師師績效評評價體系系中存在在的問題題 PAGEREF _Toc341262598 h 16 HYPERLINK l _Toc

39、341262599 3.3.1教師師績效考考核制度度不夠完完善 PAGEREF _Toc341262599 h 166 HYPERLINK l _Toc341262600 3.3.2績效效考核指指標不夠夠完善 PAGEREF _Toc341262600 h 116 HYPERLINK l _Toc341262601 3.3.3績效效考核方方式不夠夠完善 PAGEREF _Toc341262601 h 117 HYPERLINK l _Toc341262602 第四章 HWW獨立學學院教師師績效評評價體系系設(shè)計 PAGEREF _Toc341262602 h 220 HYPERLINK l _T

40、oc341262603 4.11 獨立立學院教教師的特特點及職職責分析析 PAGEREF _Toc341262603 h 20 HYPERLINK l _Toc341262604 4.22 HWW獨立學學院教師師績效評評價體系系設(shè)計的的基本思思路 PAGEREF _Toc341262604 h 211 HYPERLINK l _Toc341262605 4.33 HWW獨立學學院教師師績效評評價體系系的構(gòu)建建原則 PAGEREF _Toc341262605 h 222 HYPERLINK l _Toc341262606 4.44 HWW獨立學學院教師師績效評評價體系系評價主主體的確確定 PAG

41、EREF _Toc341262606 h 233 HYPERLINK l _Toc341262607 4.4.1學生生 PAGEREF _Toc341262607 h 23 HYPERLINK l _Toc341262608 4.4.2教師師 PAGEREF _Toc341262608 h 24 HYPERLINK l _Toc341262609 4.4.3教學學管理人人員 PAGEREF _Toc341262609 h 244 HYPERLINK l _Toc341262610 4.4.4督導導組專家家 PAGEREF _Toc341262610 h 24 HYPERLINK l _Toc3

42、41262611 4.55 HWW獨立學學院教師師績效評評價指標標的確定定 PAGEREF _Toc341262611 h 24 HYPERLINK l _Toc341262612 4.5.1績效效評價領(lǐng)領(lǐng)導組織織成立與與工作 PAGEREF _Toc341262612 h 224 HYPERLINK l _Toc341262613 4.5.2績效效評價體體系KPPI指標標的整體體構(gòu)建 PAGEREF _Toc341262613 h 225 HYPERLINK l _Toc341262614 4.5.3 績績效評價價體系KKPI指指標權(quán)重重的確定定 PAGEREF _Toc341262614

43、h 28 HYPERLINK l _Toc341262615 4.5.4 HHW獨立立學院績績效考核核體系KKPI指指標評價價的標準準 PAGEREF _Toc341262615 h 31 HYPERLINK l _Toc341262616 4.66 HWW獨立學學院教師師績效評評價周期期的確定定 PAGEREF _Toc341262616 h 34 HYPERLINK l _Toc341262617 4.77 HWW獨立學學院教師師績效評評價方法法的確定定 PAGEREF _Toc341262617 h 34 HYPERLINK l _Toc341262618 第五章結(jié)結(jié)論 PAGEREF

44、_Toc341262618 h 355 HYPERLINK l _Toc341262619 致謝 PAGEREF _Toc341262619 h 366 HYPERLINK l _Toc341262620 參考文獻獻 PAGEREF _Toc341262620 h 37- PAGE 76 - PAGE 77 -第一章 導論論1.11研究背背景在實施“科科教興國國”和“人人才強國國”戰(zhàn)略略，全面面建設(shè)小小康社會會的進程程中，我我國的高高等教育育也逐步步步入了了大眾化化階段，獨獨立學院院己成為為高等教教育體系系中的重重要組成成部分。自19999年年浙江、江蘇率率先試辦辦獨立學學院以來來，全國國已有

45、3300多多所獨立立學院，承承擔了330%以以上本科科生的培培養(yǎng)任務(wù)務(wù)1。獨立立學院的的發(fā)展，也也為高等等教育的的發(fā)展注注入了新新鮮血液液，使高高等教育育辦學模模式多元元化，從從而打破破了傳統(tǒng)統(tǒng)的單一一辦學格格局，引引入了競競爭機制制，創(chuàng)造造了一個個公平、公正的的教育環(huán)環(huán)境。滿滿足了經(jīng)經(jīng)濟和社社會發(fā)展展各方面面的需求求，擴大大了教育育規(guī)模，拓拓寬了辦辦學路徑徑，為社社會成員員提供了了更多的的接受教教育和培培訓的機機會22。獨獨立學院院是由普普通本科科高校按按新機制制、新模模式舉辦辦的本科科層次的的二級學學院，是是普通高高校的優(yōu)優(yōu)勢辦學學資源與與優(yōu)質(zhì)社社會資本本相結(jié)合合的民辦辦高等教教育機構(gòu)構(gòu)。

46、它擁擁有獨立立的法人人資格、獨立的的校園校校舍、獨獨立的教教學和財財務(wù)管理理、獨立立招生和和頒發(fā)文文憑資格格。獨立立學院是是我國高高等教育育改革與與發(fā)展過過程中的的一項重重大探索索，是一一個新生生事物，如如何建設(shè)設(shè)與發(fā)展展至今還還沒有成成熟的經(jīng)經(jīng)驗可以以借鑒。必須敏敏銳地看看到，提提高教育育質(zhì)量，切切實提高高辦學質(zhì)質(zhì)量和水水平，對對新生事事物來說說是一個個生死恢恢關(guān)的問問題33隨著著我國“科科教興國國”以及及“人才才強國”兩項戰(zhàn)略的實行，特別是我國的設(shè)小康社會建設(shè)建立過程中，高等教育也邁開了發(fā)展的步伐，當今我國獨立學院變成了高等教育體系內(nèi)十分重要的組成之一。從1999年開始，浙江和江蘇等地方先

47、后進行獨立學院的試辦工作，現(xiàn)在我國的獨立學院總共有三百多家，這些挑起了我國30%本科生的培養(yǎng)1。對于獨立學院的發(fā)展歷程而言，這給我國高等教育的提升增添了活力，進一步促進了我國高等教育辦學形成了多元化的模式，并且在一定程度上革新了從前的辦學格局，為教育體系增添了競爭的機制，并且形成了公平、公正以及公開的相關(guān)的教育教學的環(huán)境。此外，還在一定程度上符合我國經(jīng)濟以及我國社會發(fā)展歷程的相關(guān)需求，使得我國的教育規(guī)模得到的進一步的壯大，為我國的教育增加了一條辦學的道理，為我國人民能夠獲得更多的教育以及培訓打下了堅實的基礎(chǔ)2。對于獨立學院而言，主要是依托普通本科高校開展的，通過一系列的新方法新舉措創(chuàng)建的本科層

48、次的二級學院，因此其結(jié)合了優(yōu)質(zhì)社會資本以及普通高校的優(yōu)勢辦學資源二者的優(yōu)勢互補，從而建立的這種民辦高等教育機構(gòu)。對于獨立學院而言，有著獨立的法人資格，建立了獨立的校園校舍，能夠提供獨立的教學，享有獨立的財務(wù)管理、招生以及頒發(fā)文憑等相關(guān)的條件和資格。對于獨立學院這種新生事物而言，對于我國來說，是高等教育改革的進程中，特別是新時代的發(fā)展中的一項創(chuàng)新，對于獨立學院的相關(guān)創(chuàng)建工作國際上暫未有相關(guān)案例可以參考。獨立學院院由于缺缺少戰(zhàn)略略導向與與績效考考評兩大大支柱，往往往導致致戰(zhàn)略定定位不準準、戰(zhàn)略略意圖不不清、戰(zhàn)戰(zhàn)略執(zhí)行行不力等等問題4。獨立立學院的的母體高高校往往往沿用的的是政府府機關(guān)模模式的績績效

49、管理理機制，所所以一些些問題在在政府管管理中出出現(xiàn)，同同樣也在在高等院院校的績績效考評評中暴露露。即便便獨立學學院已擁擁有良好好的戰(zhàn)略略決策，在在現(xiàn)有的的較為落落后的績績效管理理體制下下也難以以有效實實施。近近年來我我國高等等教育的的生源正正逐年減減少，故故可以預(yù)預(yù)見的是是，未來來高等教教育市場場與教育育產(chǎn)業(yè)市市場的競競爭壓力力將越來來越明顯顯，獨立立學院將將面臨嚴嚴峻考驗驗。如何何制定更更為適合合的績效效評價體體系，提提高績效效管理水水平已經(jīng)經(jīng)成為擺擺在各獨獨立學院院領(lǐng)導者者面前的的頭等要要務(wù)44對于于獨立學學院而言言，現(xiàn)在在存在著著兩大問問題：缺缺乏戰(zhàn)略略導向、缺少績績效考評評制度。戰(zhàn)略導

50、導向的缺缺失會使使得學院院建設(shè)的的戰(zhàn)略定定位不準準、戰(zhàn)略略執(zhí)行不不力以及及戰(zhàn)略意意圖不清清等一系系列的相相關(guān)問題題4。對于獨立立學院依依托單位位高校而言言，一般般采用的的方法制制度是基基于政府府機關(guān)模模式的績績效管理理機制進進行學校校的相關(guān)關(guān)建設(shè)和和管理，因此就就算有著著難題也也能夠參參考政府府的相關(guān)關(guān)管理，也也在高等等院校的的績效考考評中暴暴露。假假如說獨獨立學院院就算也也有著十十分良好好的學校校發(fā)展戰(zhàn)戰(zhàn)略決策策，對于于績效管管理體制制而言，當當前發(fā)展展的還是是比較落落后的，因因此也會會制約獨獨立元宵宵的發(fā)展展。此外外，我國國這幾年年中相關(guān)關(guān)高等教教育的生生源數(shù)量量有著逐逐漸下滑滑的趨勢勢，

51、因此此能夠認認為，在在今后的的教育發(fā)發(fā)展過程程中的高高等教育育市場，特特別是對對于教育育產(chǎn)業(yè)市市場而言言，產(chǎn)生生的競爭爭壓力會會逐步增增加，因此我我國的獨獨立學院院的發(fā)展展道路依依然十分分的嚴峻峻。所以以對于獨獨立院校校來說，為為了增強強績效管管理的水平，必必須建立立健全相相關(guān)的績績效評價價體系，提高獨立學院發(fā)展的步伐 4。目前，高高校的績績效評價價體系相相對而言言比較豐豐富，但但考評所所依據(jù)的的指標多多是單方方面的財財務(wù)指標標，針對對各部門門的成本本及產(chǎn)出出計算績績效工資資的方式式只考察察了高校校的某一一個方面面的，但但對于其其他同樣樣重要的的如高校校文化科科技產(chǎn)品品的生產(chǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)化、科研能能力

52、、社社會服務(wù)務(wù)價值以以及高校校內(nèi)部運運營狀況況、發(fā)展展和成長長潛力等等都沒有有涉及，是是一個相相對“片片面”的的評價體體系。對對于獨立立學院這這一自負負盈虧的的經(jīng)營性性組織而而言，這這樣的績績效考評評和戰(zhàn)略略規(guī)劃體體系不能能適用。筆者認認為，現(xiàn)現(xiàn)階段針針對獨立立學院這這一特殊殊群體的的研究仍仍較為不不足，獨獨立學院院教師績績效評價價體系的的建設(shè)迫迫在眉睫睫5現(xiàn)今，我國的的現(xiàn)有高高校中，對對于績效效評價體體系這塊塊來說還還是有著著很多經(jīng)經(jīng)驗可以以參考的的，不過對對于高校校的考評評而言，一一般都是是通過財財務(wù)指標標這個單單方面的的指標開開展相關(guān)關(guān)工作，對于各部部門采取取只考慮慮成本及及產(chǎn)出計計算績

53、效效工資的的方式，這這樣可以以看出這這種考評評方式的的考察范范圍是存存在一定定的局限限性的。對于高高校的考考評而言言必須考考慮高校校文化科科技產(chǎn)品品的生產(chǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)化、科研能能力、社社會服務(wù)務(wù)價值的的各方面面的情況況，此外外還需要要對于高高校內(nèi)部部運營狀狀況、發(fā)發(fā)展以及及潛力等等各個方方面的因因素進行行綜合，盡盡量提高高考評相相關(guān)體系系的全面面性，健健全和進進一步發(fā)發(fā)展相關(guān)關(guān)制度。針對獨獨立學院院來說，它它也是一一種自負負盈虧的的經(jīng)營性性組織，因此將不能夠簡單的套用高校的那一套體系以及戰(zhàn)略，筆者認為，對于我國當前的獨立學院的發(fā)展狀況來說，研究的理論還不夠深入，相關(guān)的政策制度也還不夠全面，必須加強體系

54、建設(shè)，特別是學校的績效評價制度的建設(shè)5。基于這樣樣的事實實和背景景，論文文以HWW獨立學學院為例例，來探探討如何何建立較較為合理理的績效效評價系系統(tǒng)來評評價教師師績效并并促使教教師績效效水平的的提高，從從而實現(xiàn)現(xiàn)學校未未來發(fā)展展目標。1.22研究目目的和意意義1.2.1研究究目的論文嘗試試從績效效評價的的理念出出發(fā)，在在HW獨獨立學院院現(xiàn)有的的教師績績效評價價體系的的基礎(chǔ)上上，優(yōu)化化構(gòu)建HHW獨立立學院的的教師績績效評價價體系，從從而促進進HW獨獨立學院院教師績績效評價價制度的的改革，為為研究高高校教師師績效評評價體系系工作做做一點有有益的探探討。1.2.2研究究意義理論意義義從本人查查閱教師

55、師績效評評價體系系的相關(guān)關(guān)中文文文獻資料料來看，我我國對教教師績效效的研究究起步較較晚，且且對該領(lǐng)領(lǐng)域的研研究主要要集中在在定性方方面，定定量的研研究還是是較少。國內(nèi)外外研究較較多的是是企業(yè)職職工的工工作績效效，對教教師尤其其是國內(nèi)內(nèi)獨立學學院教師師的工作作績效的的研究基基本上還還是處于于一片空空白的狀狀態(tài)66。因因此，在在中國背背景下，研研究獨立立學院教教師工作作績效的的評價體體系，不不僅對擴擴大理論論的應(yīng)用用范圍具具有一定定的價值值，并且且運用績績效評價價理論，研研究獨立立學院的的教師績績效評價價體系還還是一個個嶄新的的課題，豐豐富了教教育管理理理論。同時，在在獨立學學院中展展開從本人調(diào)研

56、研的教師師績效評評價體系系科技文文獻以及及技術(shù)資資料的匯匯總情況況而言，我國關(guān)于教師績效的相關(guān)研究開始的相對比較晚，并且一般是進行了相關(guān)定性的研究，很少涉及到定量的方面的文獻。對于工作績效的相關(guān)研究中，一般普遍都是針對的公司的職員展開的，因此很少有針對教師績效的研究，更不要說針對獨立學院教師績效的相關(guān)研究了，這個領(lǐng)域目前還是一片待開發(fā)的土地6。針對這種情況而言，在我國首先展開關(guān)于獨立學院教師工作績效以及相關(guān)的評價體系的研究，這種突破將會拓寬原有的理論研究結(jié)構(gòu)體系，理論價值巨大，同時根據(jù)績效的評價相關(guān)理論展開針對獨立學院教師績效的先關(guān)研究而言，能夠填補教育管理理論中相關(guān)部分的空白。此外，針對獨立

57、學院而言，能夠進行教師工作績效的研究，此舉可以喚起并推進我國獨立學院人力資源管理學科的建設(shè)發(fā)展?，F(xiàn)實意義義當前，國國內(nèi)高等等教育的的旺盛需需求，對對獨立學學院的內(nèi)內(nèi)部管理理水平提提出了更更高的要要求77。在在當前高高等教育育改革和和發(fā)展的的關(guān)鍵時時期，為為了適應(yīng)應(yīng)新形勢勢的要求求，正視視人事管管理制度度中的問問題與不不足，突突破人事事管理的的桎梏，提提升人力力資源開開發(fā)與管管理的質(zhì)質(zhì)量，成成為國內(nèi)內(nèi)各獨立立學院面面臨的共共同問題題。因勢勢利導，進進一步改改革傳統(tǒng)統(tǒng)人事分分配制度度，成為為教育界界和理論論界廣泛泛關(guān)注的的熱點和和重點問問題?？兛冃гu價價是人力力資源管管理中的的重要一一環(huán)，是是獨立

58、學學院以國國家政策策為依托托8，采用用具體化化、行為為化、指指標化與與常態(tài)化化的指標標考核體體系，對對教師工工作質(zhì)量量等進行行有效評評價、調(diào)調(diào)整和改改革，藉藉此優(yōu)化化學校的的人力組組合，促促進學校校管理的的科學化化、正規(guī)規(guī)化和完完善化，從從而推動動學校各各項工作作有條不不紊的開開展當今我我國的高高等教育育需求與與日俱增增，針對獨立立學院中中出現(xiàn)的的內(nèi)部管管理的要要求也隨隨之提高高7。針對當當今高等等教育改改革的重重要階段段，必須進進一步認認識到人人事管理理制度中中出現(xiàn)的的問題，提高針針對人事事的管理，并并且提升升人力資資源開發(fā)發(fā)以及管理理的質(zhì)量量，是各獨立立學院現(xiàn)現(xiàn)在的一一個非常常關(guān)鍵的的問題

59、。對于人力力資源管管理而言言，績效效評價是是當中必不可可少的一一個部分分，對于獨立立學院而而言，必必須根據(jù)據(jù)國家的相相關(guān)政策策8，通過具體體化、指指標化以以及常態(tài)態(tài)化的已已經(jīng)成型型的指標標考核體體系，對對于教師師工作質(zhì)質(zhì)量等展展開了有有效評價價、調(diào)整整的相關(guān)關(guān)研究，從而進進一步強強化學校校人力組組合，確確保學校校的科學學合理運運轉(zhuǎn)，增加學校校相關(guān)管管理工作作的正規(guī)規(guī)化運轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)能力999。1.33研究內(nèi)內(nèi)容論文一共共分為五五章。第1章：導論。主要介介紹論文文的研究究背景、目的和和意義、內(nèi)容、思路和和方法。第2章：高校教教師績效效評價體體系相關(guān)關(guān)理論綜綜述。從從我國高高校教師師績效評評價的理理論出發(fā)

60、發(fā)，提出出高校教教師績效效評價的的特點、績效評評價體系系設(shè)計的的一般原原理以及及績效評評價的一一般程序序與方法法。第3章：HW獨獨立學院院教師績績效評價價體系的的現(xiàn)狀分分析。對對HW獨獨立學院院教師績績效評價價體系的的現(xiàn)狀進進行詳細細的分析析HW關(guān)于于獨立學學院的相相關(guān)教師師績效評評價體系系當前狀狀況的研研究。同時針針對相關(guān)關(guān)的現(xiàn)狀進行行詳細的的分析，并并提出HHW獨立立學院現(xiàn)現(xiàn)有教師師績效評評價體系系中存在在的問題題，為教教師績效效評價體體系的設(shè)設(shè)計提供供理論基基礎(chǔ)和現(xiàn)現(xiàn)實依據(jù)據(jù)。第4章：HW獨獨立學院院教師績績效評價價體系設(shè)設(shè)計。從從獨立學學院教師師的特點點及職責責分析入入手，闡闡述HWW