《長城》教學設計藍碧華

1、長城教學設計教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。 2、了解長城高大堅固、氣勢雄偉的特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。 3、激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。 教學重點：圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文內容，激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛。 教學難點：展開想象，體會作者所表達的 思想感情。 教學方法：自主學習教具準備：課件教學過程： 一、復習 1、復習生字詞。 2、生復述課文的主要內容。 二、圖文對照感受讀 感知長城 教師指導觀察圖，讓學生感受畫面。 1 、看第一幅圖，說說你從圖中看到了哪些景物？課文中

2、是怎樣描寫的？（引導學生觀察圖時，要分清主次，能抓住主體進行重點觀察。） 2 、看第二幅圖，說出你從圖中看到了些什么？課文是怎樣具體描寫的？（引導學生從整體到局部的觀察，抓住細節(jié)認識事物的特點。學習作者運用準確的語言表述所觀察到的具體內容的方法。） 3 、從兩幅圖觀察到的不同景物，說說作者的觀察點有什么不同？兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點？ 三、重點賞析深入讀 品味長城 1 、學生自讀自悟，深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。 2 、交流閱讀感受，品味、感悟、體會，并指導朗讀。 （ 1 ）：遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。 引導學生抓住 “ 長龍 ” 、 “ 崇山峻

3、嶺 ” 、 “ 蜿蜒盤旋 ” ，感受長城的雄偉，運用比喻的方法寫出了長城的氣魄。 （ 2 ）：城墻外沿有兩米多高的垛子， 城臺之間可以互相呼應。 引導學生領略長城巧妙的設計，體味長城在軍事防御上所起的重要作用。 根據文意和搜集的資料展開想象，說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？ 3 、情境體驗，觀看多媒體課件的演示，游覽長城。 四、 披文入情 感悟讀 傾動長城 1 、假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領略巧妙的設計，你會想起什么 ? ( 討論后歸結到：修長城的古代勞動人民。 ) 2 、默讀第三自然段，想想古代勞動人民

4、修長城的艱難有哪些 ? （聯(lián)系文中句子體會 磚石多、重；運輸?shù)墓ぞ咴迹画h(huán)境險惡） 文中又說長城是勞動人民 “ 智慧 ” 的結晶 ? 智慧體現(xiàn)在哪里 ? ( 精心設計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。 ) 、這段第三句中的“凝結”是什么意思？“才”是什么意思？ 這磚石那么重、運輸?shù)墓ぞ吣敲丛迹h(huán)境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少 ？ 血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。 這里的“才”字既表達出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。 4 、創(chuàng)設情境（配樂描述） 想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實

5、的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭后不見尾的萬里長城。 5 、指導感情朗讀。（要求 讀出勞動的艱辛，讀出非凡的創(chuàng)造，讀出由衷的贊嘆。） 6 、小結：為什么說長城在 “ 世界歷史上是一個偉大奇跡 ”? 五、自由抒發(fā)激情讀 贊美長城 1 、通讀全文引發(fā)學生對古代勞動人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。 2 、心里話大聲說。高呼對長城的由衷贊美。 3 、 2008 年，奧運會將在我國首都北京舉行，到時，會有很多的外國朋友來到我們國家，他們大都會來參觀我們的萬里長城，如果你是一位導游，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢？請你創(chuàng)作一篇長城介紹詞。 六、知識拓展延伸讀 深識長城 閱讀課后 “ 資料袋 ” ，激發(fā)探究中國的 “ 世界遺產 ” 之旅的興趣。 1 、自主交流搜集的有關長城的傳說、故事、歌曲、圖片資料，如：毛主席詞中名句 “ 不到長城非好漢 ” ，傳說故事孟姜女哭長城等。教師適當追問資料搜集的辦法，鼓勵學生克服困難多搜集相關資料。 2 、課件出示 29 處中國的世界遺產圖片，讓學生談一談感受