淺談舞蹈教學(xué)在小學(xué)素質(zhì)教育中的作用

1、淺談舞蹈教學(xué)在小學(xué)素質(zhì)教育中的作用淺談舞蹈教學(xué)在小學(xué)素質(zhì)教育中的作用一、小學(xué)舞蹈教育對(duì)兒童身體素質(zhì)的作用舞蹈是一種高級(jí)藝術(shù)化的強(qiáng)身健體運(yùn)動(dòng)，它對(duì)培養(yǎng)兒童身體素質(zhì)的作用是非常直接而明顯的。美國(guó)著名舞蹈家沃爾特特里通過自身的觀察和分析討論了舞蹈藝術(shù)的社會(huì)功能，他強(qiáng)調(diào)舞蹈藝術(shù)對(duì)人的體力和情感、對(duì)人的協(xié)調(diào)和安康都有一定的作用，他說把舞蹈素材用于教育，去開展身體肌肉，調(diào)整肌肉，保持身體平衡；舞蹈練習(xí)和舞蹈節(jié)奏可用于治療，以幫助受傷的肉體和挫折的心靈復(fù)原。兒童的思維論文聯(lián)盟特點(diǎn)是詳細(xì)的、形象的，活潑好動(dòng)是兒童生理成長(zhǎng)中的重要特點(diǎn)，而舞蹈正是通過人體的動(dòng)作、造型和表隋，形象地表達(dá)一定的內(nèi)容，這恰是迎合了兒童

2、的特征。學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練中，常常會(huì)自覺不自覺的被舞蹈自身的美感所吸引，并喜歡、迷戀上這一活動(dòng)形式，這就為小學(xué)生身體鍛煉提供了有利條件。在小學(xué)舞蹈教育中，由于課程的設(shè)置對(duì)于人體的形態(tài)要求往往不像專業(yè)舞蹈教學(xué)那么嚴(yán)格，但在詳細(xì)的訓(xùn)練中會(huì)通過糾正學(xué)生不良的自然體態(tài)，幫助兒童保持良好的體形和姿態(tài)。在舞蹈活動(dòng)中，學(xué)生的全身各部位都活動(dòng)起來，增強(qiáng)了他們身體各部位的力量、柔韌性、控制力、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性、靈敏性和耐力等，使他們的儀表、舉止端莊得體，在氣質(zhì)和精神相貌上也得到培養(yǎng)。例如，一些小學(xué)生曾有駝背摳胸端肩等不良習(xí)慣，通過在舞蹈教育中經(jīng)常性的提示他們改變這種不良習(xí)慣，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們的這種不良習(xí)慣有效

3、地的得到了糾正。又如在舞蹈素質(zhì)訓(xùn)練中挺胸抬頭不僅可以使兒童胸部得到充分?jǐn)U展，還能起到按摩和揉擠的作用，促進(jìn)肝內(nèi)血液循環(huán)，進(jìn)步胃腸的消化和吸收功能。此外，受過舞蹈訓(xùn)練的兒童，在生活中往往會(huì)表現(xiàn)出儀表得體、舉止端莊的特點(diǎn)，這種形體特點(diǎn)，又會(huì)使他們自我感覺良好，比同齡兒童表現(xiàn)出更多積極樂觀向上的性格，這對(duì)于他們自信心的建立起到了極大的推動(dòng)作用。二、小學(xué)舞蹈教育對(duì)學(xué)生審美素質(zhì)的作用美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的鑒賞美、創(chuàng)造美的才能的教育活動(dòng)。生活中，美是無處不在的，羅丹曾經(jīng)說過：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。審美素質(zhì)上下的一個(gè)重要標(biāo)志就是對(duì)美的感受才能的強(qiáng)弱。舞蹈是美的一種形式，而舞

4、蹈教育是美育中最直觀、最形象的教育。它通過調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能，為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。要通過舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美情緒，首先要讓學(xué)生理解什么是美以及美的詳細(xì)內(nèi)容。處于世界觀、價(jià)值觀建立之初的兒童對(duì)美的向往和要求是極為強(qiáng)烈的，他們希望向美的方向開展，用美來豐富自己的生活，而在這個(gè)過程中，小學(xué)舞蹈教師發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)理論對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，進(jìn)步他們對(duì)動(dòng)作的鑒賞、思維、想的才能。教師在講授新動(dòng)作時(shí)，假設(shè)只有一般的解釋和簡(jiǎn)單示范，學(xué)生僅理解動(dòng)作的外部形象，進(jìn)展機(jī)械的模擬，就無法有鑒賞美、表達(dá)美的才能，教學(xué)的效果就

5、會(huì)受影響。因此，教師在把動(dòng)作的要領(lǐng)、動(dòng)作之間的互相聯(lián)絡(luò)講清楚以外，還可以針練習(xí)中普遍存在的問題，先進(jìn)展錯(cuò)誤動(dòng)作的試做，然后再做一遍準(zhǔn)確、純熟、輕松、優(yōu)美的示范動(dòng)作，讓學(xué)生從比照中體會(huì)美的程度和重要性，在理論中培養(yǎng)愛美的情趣和鑒賞美的才能。舞蹈又是一種高級(jí)化的人體運(yùn)動(dòng)，是一種經(jīng)過美化的人體運(yùn)動(dòng)。正如俄國(guó)革命家加里寧曾說過：人要是學(xué)會(huì)了舞蹈，連走路都會(huì)美觀、文雅。由于體育舞蹈內(nèi)涵的諸多藝術(shù)因素，因此給人的美的享受帶有綜合性，動(dòng)作美是舞蹈美的核心；音樂美是舞蹈運(yùn)動(dòng)的必要條件；精神美是動(dòng)作美的靈魂；人體美是舞蹈美的本質(zhì)。走進(jìn)舞蹈世界，兒童能充分體會(huì)到人體語言的美妙，內(nèi)心的體驗(yàn)上升為人體的自然流露，體態(tài)

6、美與純真爛漫的情感美都在舞蹈中得到充分的表達(dá)、這正是舞蹈教育推動(dòng)素質(zhì)教育更深層的意義，也是我們的素質(zhì)教育所期待的。三、小學(xué)舞蹈教育對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的作用教育家陶行知說：道德是做人的根本一壞，假設(shè)無道德，縱然使你有一些學(xué)問本領(lǐng)，也無甚用。我國(guó)著名舞蹈家吳曉邦也曾說過：藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進(jìn)取精神，可以看出，把以舞蹈為代表的審美教育作為道德教育的一種特殊方式或補(bǔ)充手段在施行素質(zhì)教育中起著非常重要的作用。少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)展排練或演出的，在教學(xué)、訓(xùn)練、表演方面都有嚴(yán)格的統(tǒng)一性、強(qiáng)迫性；整齊的隊(duì)形，統(tǒng)一的動(dòng)作，是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)，假設(shè)有一個(gè)學(xué)

7、生不認(rèn)真，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞整體效果。通過嚴(yán)格訓(xùn)練，久而久之，可以培養(yǎng)兒童集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的配合觀念，提升道德意識(shí)。此外，在舞蹈訓(xùn)練過程中，有些動(dòng)作必須付出艱辛才能完成，這就需要學(xué)生們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。有些比較嬌弱的學(xué)生，經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，毅力意志得到了充分的磨練，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立了自尊心，真正起到了寓教于樂和自我教育的原那么，這完全符合素質(zhì)教育的目的，成為對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育的重要手段。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，會(huì)接觸到不同風(fēng)格的民間舞蹈，理解許多美麗的民間傳說、故事及不同國(guó)家的風(fēng)土人情，使其增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，開闊了眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感。綜上所述，正確認(rèn)識(shí)舞蹈教學(xué)對(duì)小學(xué)生