開(kāi)展“雙減”工作實(shí)施方案雙減政策-第四季度(二)

1、開(kāi)展“雙減”工作實(shí)施方案雙減政策第四季 度（二）根據(jù)關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校 外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)和相關(guān)要求，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落 實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓 緊抓好，堅(jiān)持素質(zhì)教育，深化教育改，多措并舉提升校內(nèi)教 育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，提升學(xué)校育人水平，有效 減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，努力幫助家長(zhǎng)解決 放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難，辦好讓人民滿意的教育，促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定落實(shí)“雙減” 工作實(shí)施方案。一、總體要求堅(jiān)持以“ ”思想為指導(dǎo)，全面教育方針，落實(shí)立徳樹(shù)人基本任務(wù)，著眼學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校良好教育 生

2、態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)憂慮心情，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)擔(dān)負(fù) 和校外培訓(xùn)擔(dān)負(fù)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。二、成立學(xué)校 “雙減 工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立學(xué)?！半p減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)： A副組長(zhǎng)： B成員： C三、指導(dǎo)思想進(jìn)一步貫徹落實(shí)有關(guān)“雙減”工作的文件精神，以辦公 廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué) 生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)為準(zhǔn)繩，按照市、縣教 體局的相關(guān)文件要求，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用深化校外培 訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。學(xué)校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精 致化管理為抓手以課堂教學(xué)改為主陣地，以強(qiáng)化德育、提升 自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，深入探索增效的策略方法和途徑，逐 步建立和完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)

3、制，推進(jìn)學(xué)區(qū)科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展， 穩(wěn)步提高素質(zhì)教育實(shí)施水平。四、精細(xì) “五項(xiàng)管理 ”減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)（一）嚴(yán)控手機(jī)使用，家長(zhǎng)榜樣引領(lǐng)2021 年 1月 15日，教育部出臺(tái)了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)手 機(jī)管理工作的通知（教基廳函 20213 號(hào)），通知明確規(guī) 定: 原則上不得將個(gè)人手機(jī)（電話手表）帶入校園。鑒于此， 學(xué)校對(duì)手機(jī)管理作出明確規(guī)定：1、廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)建議，細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定，及時(shí) 解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問(wèn)題。將學(xué)校手機(jī)管理情況納入 班級(jí)日常監(jiān)督范圍，確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生 健康成長(zhǎng)。2、通過(guò)國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)， 讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和 自

4、我管理能力。同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理，不得用手機(jī) 布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。3、加大宣傳力度利用國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、板報(bào)、演 講、辯論會(huì)等形式的活動(dòng)，引導(dǎo)每位同學(xué)從自身做起，堅(jiān)決 拒絕手機(jī)進(jìn)入校園，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。建議家長(zhǎng)榜樣引領(lǐng)：1、不讓孩子將手機(jī)、電話手表等帶入校園。學(xué)生在校 期間，家長(zhǎng)如需與孩子聯(lián)系，可通過(guò)班主任進(jìn)行溝通。如果 確有帶手機(jī)入校的需求，須經(jīng)家長(zhǎng)同意. 向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng), 進(jìn)校后手機(jī)交由班主任統(tǒng)一收起，班主任及時(shí)交到學(xué)生 德育處統(tǒng)一保管，放學(xué)后歸還。電話手表的使用規(guī)則與手機(jī) 相同。2、家長(zhǎng)以身作則，言傳身教。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，盡量 不在孩子面前玩手機(jī)，切忌自身沉溺

5、于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，給孩子 樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，與學(xué)校一起對(duì)孩子合理使用手機(jī)進(jìn)行 教育引導(dǎo)，形成育人合力。（二）嚴(yán)控手機(jī)使用，家長(zhǎng)榜樣引領(lǐng)2021年 1月 15日，教育部出臺(tái)了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)手 機(jī)管理工作的通知（教基廳函 20213 號(hào)），通知明確規(guī) 定: 原則上不得將個(gè)人手機(jī)（電話手表）帶入校園。鑒于此， 學(xué)校對(duì)手機(jī)管理作出明確規(guī)定：1、做好家校溝通。家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子 使用手機(jī)的督促管理，嚴(yán)格控制學(xué)生居家使用電子產(chǎn)品，防 止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)老師及時(shí)保持溝通，掌握學(xué)生身心健 康狀況，形成家校協(xié)同育人合力。2、制定明確的管理制度并予以宣講貫徹科學(xué)的制度化管理是學(xué)校管理的重要手段，因此要

6、把手機(jī)管理列入學(xué)校的制度條文并制定切實(shí)可行的管理細(xì)則，把它列入常規(guī)管理的組成部分。可通過(guò)教育班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生認(rèn)清利弊，解決學(xué)生的思 想癥結(jié)。3、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)學(xué)生使用手機(jī)，學(xué)校和家庭要制定管理規(guī)則，不能放任 自流。制定手機(jī)使用管理規(guī)則不能只由教師或是家長(zhǎng)說(shuō)了算， 要全班師生或全家人一起討論，并形成公約。制定規(guī)則本身 也是一個(gè)教育過(guò)程。學(xué)生自己參與制定的規(guī)則，就愿意去遵 守。建議家長(zhǎng)榜樣引領(lǐng)：1、不讓孩子將手機(jī)、電話手表等帶入校園。學(xué)生在校 期間，家長(zhǎng)如需與孩子聯(lián)系，可通過(guò)班主任進(jìn)行溝通。如果確有帶手機(jī)入校的需求，須經(jīng)家長(zhǎng)同意. 向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng), 進(jìn)校后手機(jī)

7、交由班主任統(tǒng)一收起，班主任及時(shí)交到學(xué)生 德育處統(tǒng)一保管，放學(xué)后歸還。電話手表的使用規(guī)則與手機(jī) 相同。2、家長(zhǎng)以身作則，言傳身教。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，盡量 不在孩子面前玩手機(jī)，切忌自身沉溺于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，給孩子 樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，與學(xué)校一起對(duì)孩子合理使用手機(jī)進(jìn)行 教育引導(dǎo)，形成育人合力。（三）嚴(yán)控手機(jī)使用，家長(zhǎng)榜樣引領(lǐng)2021年 1月 15日，教育部出臺(tái)了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)手 機(jī)管理工作的通知（教基廳函 20213 號(hào)），通知明確規(guī) 定: 原則上不得將個(gè)人手機(jī)（電話手表）帶入校園。鑒于此， 學(xué)校對(duì)手機(jī)管理作出明確規(guī)定：1、加強(qiáng)家庭教育宣傳指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)履行家庭教育主 體責(zé)任，不讓孩子將手機(jī)帶入校園和課堂

8、，在家限時(shí)、安全、 理性使用手機(jī)等電子產(chǎn)品，形成家校協(xié)同共育合力。2、如學(xué)生在校期間需要聯(lián)系家長(zhǎng)的，各科教師要及時(shí) 用自己的電話借給學(xué)生使用，及時(shí)滿足學(xué)生的通話需求，避 免因未及時(shí)和家長(zhǎng)溝通而引發(fā)學(xué)生的心理危機(jī)。3、家長(zhǎng)盡量不要為孩子購(gòu)買智能手機(jī)，盡量不讓孩子 把智能手機(jī)帶進(jìn)校園。要積極履行教育職責(zé)加強(qiáng)對(duì)孩子使用 手機(jī)的督促管理多與孩子溝通交流，共同引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好 的手機(jī)使用習(xí)慣，同時(shí)，關(guān)注孩子心理健康，培養(yǎng)孩子健康 的興趣愛(ài)好，形成家校協(xié)同育人合力。建議家長(zhǎng)榜樣引領(lǐng)：1、不讓孩子將手機(jī)、電話手表等帶入校園。學(xué)生在校 期間，家長(zhǎng)如需與孩子聯(lián)系，可通過(guò)班主任進(jìn)行溝通。如果 確有帶手機(jī)入校的需求

9、，須經(jīng)家長(zhǎng)同意 . 向?qū)W校提出書(shū)面申 請(qǐng), 進(jìn)校后手機(jī)交由班主任統(tǒng)一收起，班主任及時(shí)交到學(xué)生 德育處統(tǒng)一保管，放學(xué)后歸還。電話手表的使用規(guī)則與手機(jī) 相同。2、家長(zhǎng)以身作則，言傳身教。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，盡量 不在孩子面前玩手機(jī)，切忌自身沉溺于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，給孩子 樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，與學(xué)校一起對(duì)孩子合理使用手機(jī)進(jìn)行 教育引導(dǎo)，形成育人合力。（四）嚴(yán)控手機(jī)使用，家長(zhǎng)榜樣引領(lǐng)2021 年 1月 15日，教育部出臺(tái)了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)手 機(jī)管理工作的通知（教基廳函 20213 號(hào)），通知明確規(guī) 定: 原則上不得將個(gè)人手機(jī)（電話手表）帶入校園。鑒于此， 學(xué)校對(duì)手機(jī)管理作出明確規(guī)定：1、確有特殊情況需要在校園使用

10、手機(jī)，家長(zhǎng)需要提前填寫(xiě)書(shū)面申請(qǐng)書(shū)，交班主任老師審核同意，報(bào)德育處備案， 方可帶手機(jī)進(jìn)校。入校后第一時(shí)間將手機(jī)交至班主任處保管， 需要使用的時(shí)候去班主任處領(lǐng)取，使用完畢后立即交班主任 繼續(xù)保管，并在放學(xué)后還給學(xué)生。2、廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)建議，細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定，及時(shí) 解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問(wèn)題。將學(xué)校手機(jī)管理情況納入 班級(jí)日常監(jiān)督范圍，確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生 健康成長(zhǎng)。3、學(xué)校將手機(jī)管理的有關(guān)要求，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群 等方式，告知學(xué)生家長(zhǎng)，講清過(guò)度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng) 管理的必要性。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生使用手機(jī)的利與弊，不要盲 目聽(tīng)從孩子的話，告訴孩子，不要沉迷于手機(jī)游戲與網(wǎng)絡(luò)， 告訴孩子

11、要能正確使用手機(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì) 孩子使用手機(jī)的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。建議家長(zhǎng)榜樣引領(lǐng)：1、不讓孩子將手機(jī)、電話手表等帶入校園。學(xué)生在校 期間，家長(zhǎng)如需與孩子聯(lián)系，可通過(guò)班主任進(jìn)行溝通。如果 確有帶手機(jī)入校的需求，須經(jīng)家長(zhǎng)同意 . 向?qū)W校提出書(shū)面申 請(qǐng), 進(jìn)校后手機(jī)交由班主任統(tǒng)一收起，班主任及時(shí)交到學(xué)生 德育處統(tǒng)一保管，放學(xué)后歸還。電話手表的使用規(guī)則與手機(jī) 相同。2、家長(zhǎng)以身作則，言傳身教。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，盡量 不在孩子面前玩手機(jī)，切忌自身沉溺于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，與學(xué)校一起對(duì)孩子合理使用手機(jī)進(jìn)行 教育引導(dǎo)，形成育人合力。五、工作原則（一）堅(jiān)持多樣性和發(fā)

12、展性并舉的原則。多布置適合學(xué) 生年齡特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)踐性作業(yè)和過(guò)程性作業(yè)， 逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式多樣化、個(gè)性化。（二）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)導(dǎo)向原則。準(zhǔn)確把握“雙 減”、“五項(xiàng)管理”核心要義，確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保 正確的教育發(fā)展方向，全方位促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，解決 廣大家長(zhǎng)急難愁盼的問(wèn)題。（三）學(xué)校為主。充分發(fā)揮中小學(xué)校在課后服務(wù)的主陣 地、主渠道作用，利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方 面的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展課后服務(wù)。（四）堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性并重的原則。學(xué)生的作業(yè)布 置要恙于課程標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注核心素養(yǎng)、體現(xiàn)課程性質(zhì)。六、具體雙減實(shí)施方案（一）嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理1、嚴(yán)禁與升學(xué)掛鉤。嚴(yán)禁將培

13、訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)招生入 學(xué)掛鉤，嚴(yán)禁作出與升學(xué)、考試相關(guān)的保證性承諾，嚴(yán)禁組 織舉辦中小學(xué)生學(xué)科類等級(jí)考試、競(jìng)賽及排名。2、嚴(yán)禁超標(biāo)培訓(xùn)。開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及物理、化 學(xué)、生物等學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容、班次名稱、招生對(duì)象、培 訓(xùn)進(jìn)度、上課吋間等要經(jīng)所在地縣級(jí)教育行政部門備案審核 并向社會(huì)公布；培訓(xùn)內(nèi)容不得超岀國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)班次 必須與招生對(duì)象所處年級(jí)相匹配，培訓(xùn)進(jìn)度不得超過(guò)所在縣 （市、區(qū)）中小學(xué)同期進(jìn)度。杜絕機(jī)械訓(xùn)練、強(qiáng)化應(yīng)試等不 良培訓(xùn)行為。不得留作業(yè)。3、依規(guī)登記誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取得辦學(xué)許可證及營(yíng) 業(yè)執(zhí)照（或事業(yè)單位法人證書(shū)、民辦非企業(yè)單位登記證書(shū)） 后方可開(kāi)展培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須誠(chéng)實(shí)守

14、信經(jīng)營(yíng)，嚴(yán)禁虛假宣 傳，誤導(dǎo)、欺騙學(xué)生和家長(zhǎng) , 嚴(yán)禁夸大培訓(xùn)效果。4、嚴(yán)格教師聘用。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須有相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì) 伍，從事學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)的教師應(yīng)具有相應(yīng)教師資格，并接受 社會(huì)監(jiān)督。嚴(yán)禁聘用在職中小學(xué)教師到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教，一旦 發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)決吊銷辦學(xué)許可證 , 并對(duì)教師本人予以嚴(yán)肅處理， 情節(jié)特別嚴(yán)重的，取消教師資格。（二）加強(qiáng)有效教學(xué)研究1、加強(qiáng)特色備課一是精心備課。采用集體備課與個(gè)人修改相結(jié)合的方式 教師以教研組為單位，在充分吃透課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué) 生的基礎(chǔ)上實(shí)行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的 基礎(chǔ)上根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)、本班學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行 調(diào)整和修改，努力提高課堂教學(xué)效果。二

15、是精選教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)所學(xué)教材 的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與增刪，以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā) 點(diǎn)，著眼于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，使學(xué)生“滿負(fù)荷”地學(xué)習(xí)，促 使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)展。三是精心設(shè)計(jì)練習(xí)。老師精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí)，減輕重 復(fù)性作業(yè)、避免機(jī)械性作業(yè)。在“練”字上下功夫，練習(xí)貴 在得法，重在教會(huì)學(xué)生練習(xí)的方法與技巧，使減負(fù)真正落到 實(shí)處。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，提倡設(shè)計(jì)可供學(xué)生 自主選擇的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。四是嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間。一、二年級(jí)不布置課 外書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)學(xué)生書(shū)面作業(yè)時(shí)間平均每天不超過(guò) 1 小時(shí)。五是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控?！皽p負(fù)”不是取消考試，而

16、是 要求改考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”， 符合教學(xué)規(guī)律的檢測(cè)是必須的、必要的。我校將嚴(yán)格控制考 試次數(shù)和難度，少考多練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué) 生的成功感。六是積極開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽。積極采取有效措施，努力做到 減“負(fù)”不減“質(zhì)”。通過(guò)認(rèn)真的調(diào)查研究，制定切實(shí)可行 的實(shí)施方案，并根據(jù)學(xué)生的需求，讓學(xué)生自由選擇，在各門學(xué)科間開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，豐富了學(xué)生 的課余生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。七是其他培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，促進(jìn)課外的知 識(shí)積累。加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣，取得家長(zhǎng) 對(duì)“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學(xué)生過(guò)重的 課業(yè)

17、負(fù)擔(dān)；主動(dòng)征求來(lái)自家長(zhǎng)的意見(jiàn)，交流教育學(xué)生自覺(jué)學(xué) 習(xí)的有效方法。2、提高教研活動(dòng)質(zhì)量。各教研組認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和 進(jìn)度，確保日常教學(xué)活動(dòng)的正常有序。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各 教研組圍繞本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。本學(xué) 期各學(xué)科以“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”為主題，組織教師上公開(kāi) 課、空對(duì)空等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提 高。3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一是優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)方法是教 學(xué)過(guò)程中最活躍的因素。教師善于啟發(fā)，學(xué)生才能善于主動(dòng) 思考、愉快學(xué)習(xí)。在講解過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考生疑，促進(jìn)知 識(shí)遷移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必 須精講精練。盡可能多的把時(shí)間留給

18、學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行多讀 箱練。教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的話不說(shuō)，保證 課堂教學(xué)的高容量性。二是優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生實(shí)際 情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ) 規(guī)范的養(yǎng)成，重個(gè)性化體驗(yàn)感悟、表達(dá)；數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨(dú)立 探究與合作交流相結(jié)合，重視思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。三是落實(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，促使學(xué)生全面發(fā)展。減輕學(xué)生 負(fù)擔(dān)，不等于降低教學(xué)要求，既要重視對(duì)“尖子生”的培養(yǎng)， 組織他們參加多種活動(dòng)，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。又要 特別重視對(duì)部分“差生”的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)幫助他們克服學(xué) 習(xí)中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)， 也滿足了不同層次的學(xué)生對(duì)學(xué)

19、習(xí)的要求。（三）加強(qiáng)家庭交流互動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)注重言傳身教，培育 好家風(fēng)，傳承好家訓(xùn)。多與孩子溝通交流，引導(dǎo)其勤奮學(xué)習(xí)、 開(kāi)朗自信、樂(lè)觀向上 ; 教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒， 遇到困難勇于面對(duì)、努力克服；幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增 強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；提醒孩子有事及時(shí)告訴家長(zhǎng)，主動(dòng)尋求幫助。（四）從嚴(yán)管理教材教輔。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省有關(guān)中小 學(xué)教材教輔材料管理相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)中小學(xué)教材和教輔材料 管理, 嚴(yán)格執(zhí)行編寫(xiě)、評(píng)議、選用、發(fā)行、代購(gòu)、使用等相 關(guān)政策。嚴(yán)禁濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各種教輔材料，嚴(yán)肅 查處義務(wù)教育學(xué)校使用境外教材行為。加強(qiáng)教輔材料進(jìn)校園 檢查管理 , 嚴(yán)格執(zhí)行 一科一輔 ，任何單位和個(gè)人不

20、得進(jìn)入 學(xué)校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料。學(xué)生及家長(zhǎng)購(gòu)買教輔 材料根據(jù)自愿原則，不得強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教輔材料， 不得指定參考、暗示和誘導(dǎo)等方式搞 一科多輔 。規(guī)范校園 學(xué)習(xí)類APP使用管理，凡未經(jīng)審查備案的中小學(xué)校園學(xué)習(xí)類 APP,學(xué)校、教師不得要求學(xué)生使用。（五）全面推行“ 5+2”1、提質(zhì)增效。學(xué)校制定課后服務(wù)實(shí)施方案，增強(qiáng)課后 服務(wù)的吸引力。充分用足。用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生逬行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑。不 得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。做到“書(shū)包不回家”，既減輕 學(xué)生肩膀上的負(fù)擔(dān)，更減輕學(xué)生心理上負(fù)擔(dān)。2、多元發(fā)展。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，遵循教育規(guī)律和學(xué) 生成長(zhǎng)

21、規(guī)律，將課后服務(wù)分為兩個(gè)階段：第一階段學(xué)業(yè)輔導(dǎo)； 第二階段為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的 科普、文體。藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀。興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。3 、自愿志愿。本著“學(xué)生自愿，老師志愿”的原則， 學(xué)生是否參加課后服務(wù)，由學(xué)生家長(zhǎng)自愿選擇，不以任何方 式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校每 周 5 天都開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少提供 2 小時(shí)的課后服務(wù)， 100%名師主動(dòng)參與課后服務(wù)， 100%滿足有需求的學(xué)生參加課 后服務(wù)。（六）嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。提倡 為學(xué)生布置實(shí)踐性、活動(dòng)性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復(fù)性、 機(jī)械性作業(yè)，嚴(yán)禁教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生

22、。學(xué) 校要加強(qiáng)對(duì)各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理，切實(shí)控制每日各學(xué)科 課外作業(yè)總量，要加強(qiáng)對(duì)教師布置課外作業(yè)量和批改課外作 業(yè)情況的檢查。（七）規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為1、嚴(yán)格依照課標(biāo)教學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程 標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊規(guī)定課程，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展。不得隨意提高教學(xué)難度和加快教學(xué)進(jìn)度，杜絕“非 零起點(diǎn)”教學(xué)。2、建立彈性離校制度。提供豐富多彩的課后服務(wù)內(nèi)容， 合理確定學(xué)生離校時(shí)間。安排學(xué)生參與各種興趣小組或音體 美勞活動(dòng)。對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生 給予指導(dǎo)。嚴(yán)禁將課后服務(wù)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補(bǔ)課。3、科學(xué)合理布置作業(yè)。作業(yè)難度水平不得超過(guò)課標(biāo)要 求，教師不得布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，不得給家長(zhǎng)布置作 業(yè)或讓家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。4、合理使用電子產(chǎn)品。規(guī)范學(xué)生使用電子產(chǎn)品，養(yǎng)成 信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣，全而提升信息素 養(yǎng)。嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)帶入課堂。5、嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量。小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭 作業(yè)，三至六年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò) 60 分鐘，初中家庭作業(yè) 不超過(guò) 90 分鐘，高中也要合理安排作業(yè)時(shí)間。6、嚴(yán)格依照課標(biāo)教學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程 標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊規(guī)定課程，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展。不得隨意提高教學(xué)難度和加快教學(xué)進(jìn)度，杜絕“非 零起點(diǎn)”教學(xué)。7、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。