兒童福利院實習(xí)報告-1

1、兒童福利院實習(xí)報告兒童福利院實習(xí)報告1 參加者：南京師范高校中北學(xué)院美術(shù)系1044班小分隊 時間：20 xx年6月15 日20 xx年6月25日 地點：南京市兒童福利院 現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)狀況報告于下： 之前總會在電視上看到媒體對社會福利院孩子們的生活狀況的報道，可以說，每每看到，總會有太多的照片和瞬間充斥著我的大腦，就在6月 25日，我最終有機會來到那里做十天的義工，也算是為那些不幸的孩子盡自己的微薄之力。 走進福利院，就看到一群孩子在院子里活動，他們天真無邪的笑著，享受著童年應(yīng)有的歡樂?？吹轿覀冞M來，他們歡呼雀躍，仿佛像是在歡迎與自己闊別已久的伴侶一樣熱忱，這時，聽到了喇叭里放著感恩的

2、心，不免覺得有些心酸。隨后，便參觀了他們的起居室，雖然說房間不大，但可以感覺到家的暖和，洗漱用品，褥子都整齊地擺放著。簡潔的參觀后，我們便開頭了 福利院的硬件設(shè)施等等。當(dāng)這些好心人提著那些有用的東西走進福利院大門時，當(dāng)他們用手輕輕拍拍孩子們的頭時，當(dāng)孩子們領(lǐng)到糖果時，那些洋溢在孩子們臉上的笑容讓我感到了人間大愛。這些可憐的孩子雖然失去了家庭與父母，但是卻得到了來自整個社會無微不至的關(guān)懷，這或許已經(jīng)是不幸中的萬幸了。 同時，我也發(fā)覺了一些不行回避的問題。雖然整個福利院布滿著愛，但在一些孩子的心靈中難免存在著尚未治愈的創(chuàng)傷。究竟，從一誕生就輾轉(zhuǎn)的從一個人到另一個人的手中，或者由于身體殘疾而造成的自

3、卑心理早已在心里根深蒂固，因此，他們會表現(xiàn)出懼怕，會不愿與人溝通，只想一個人悄悄的躲在角落里發(fā)呆。介于這種狀況，我有以下建議： 1 盼望社會上更多的人可以親自到福利院來，讓孩子們得到精神上的陪伴與鼓舞。 2媒體應(yīng)發(fā)揮輿論價值導(dǎo)向作用，引導(dǎo)社會上更多的人參加到關(guān)愛孤兒的這項事業(yè)中。 最終，盼望更多的人來照看陪伴這些福利院的孩子一同健壯成長，讓他們有一個歡樂的童年。讓他們的童年能夠過得和尋常家庭的孩子那樣美妙。 兒童福利院實習(xí)報告2 集體性的實習(xí)結(jié)束后，我們緊接著又開頭于我們個人的實習(xí)。經(jīng)過我們同學(xué)的集體商討后打算于20 xx年1月5日開頭我們的個人實習(xí)。第一天我們廣泛搜尋有關(guān)資料，最終打算前往株

4、洲兒童福利院。 其次天，也就是XX年的1月6日來到了目的地。在這里我們感受到了與外面世界截然不同的環(huán)境和氣息。首先株洲市兒童社會福利院坐落在聞名的湘江河畔，背靠風(fēng)景如畫的慶云山，距離市中心僅1公里，所在城市株洲是中國南方交通樞紐之一，飛機、鐵路、高速大路、水路都很便利。多年來，政府投入大量資金，相繼建成辦公樓、兒童公寓、殘兒康復(fù)樓、職工生活樓。同時美化了環(huán)境，院內(nèi)草園草甸，綠樹環(huán)繞，鮮花爛漫，使兒童福利院的硬件設(shè)施和環(huán)境檔次達到了全國先進行列。 依據(jù)兒童的需要，株洲市兒童社會福利院在服務(wù)設(shè)施上設(shè)有兒童公寓、康復(fù)室、消遣室、醫(yī)務(wù)室、露天消遣場、洗衣房、食堂和浴室等，并配有專業(yè)特教老師、保教員、醫(yī)

5、療人員和精干的后勤隊伍。我院現(xiàn)有孤兒260余名，其中孤殘兒童190多名。1960年以來，我院累計收養(yǎng)孤殘兒童1500多人次。 全院80余名員工本著“一切為了孩子”的宗旨,堅持對孩子實行“養(yǎng)、治、教、康”相結(jié)合的服務(wù)方針，樂觀開展殘疾兒童康復(fù)治療工作，努力給孩子制造“一流的生活條件，一流的訓(xùn)練康復(fù)環(huán)境”。同時我們也期盼社會各界富有愛心的人士一如既往對我院賜予關(guān)注，我們將 肩負您們的重托，以深厚的感情，卓有成效的工作，使株洲市兒童社會福利院邁上一個新的臺階。 我們在這里逗留的時間雖然不是很長，但經(jīng)過和福利院的成員們直接接觸還是讓我們備受感動，他們在那么不一樣的環(huán)境下生活著，他們所走的道路對我們而言

6、不知坎坷多少倍。這次讓我們親眼目睹了這一切，對我們這次實習(xí)真是產(chǎn)生了久遠和深刻的影響。 首先，對自己的再熟悉。我們對自己的定位開頭由“社會人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣ぁ?。在體會到自身價值的同時，堅決了作社會工作的信念。他們是由于上天自己的失誤，而先天殘疾的孩子。他們由于下肢殘、侏儒、皮膚并臉上掩蓋性紅斑、視聽障礙、發(fā)音不請等生理緣由，幼時被父母遺棄。生命以這種形式消失，督促我們?nèi)フ湎ё约旱慕∪Ｖ辽?，我們該把在空虛和埋怨中虛擲的時間，分給他們一些。我認為，。一個健全的社會，該為一切成員供應(yīng)健全靈魂的空間，供應(yīng)維護生命尊嚴(yán)的條件。體會到這一切的時候，我明白了作為社會工作專業(yè)同學(xué)的使命感和責(zé)任感。 其次，在

7、專業(yè)技能方面的成長。接觸問題、解決問題的過程，是對理論學(xué)問系統(tǒng)應(yīng)用的過程。實習(xí)的過程中，我們積累了關(guān)于殘疾人生理、心理、社會需求的第一手材料。 再次，對專業(yè)技能與價值的熟悉。 與他們的交往過程中，我們學(xué)會了用一個社會工的身份，設(shè)身處地地考慮他們的境況;以社工的視角理解他們的問題。那時侯我們理解到社會工作傳遞給人的是一種價值理念，它是一種暖和的生活方式。 兒童福利院實習(xí)報告3 一、實習(xí)目的 社會工作專業(yè)是指社會(政府或社會團體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性緣由不能依靠自己的力氣進入正常的社會生活的個人與群體供應(yīng)關(guān)心，使他們回復(fù)社會生活力量，協(xié)調(diào)社會互動關(guān)系，提高社會生活質(zhì)量，

8、增加社會福祉的專業(yè)方法。社會工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深化社會，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實習(xí)的目的有： 1、了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu) 2、深化學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況 3、鞏固理論學(xué)問，熬煉實際工作力量，增加了社會工作的愛好和熱忱 二、實習(xí)單位介紹 哈爾濱兒童福利院XX年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并實行家庭寄養(yǎng)等社會化的方式，接納了很多失依兒童，賜予他們生活以及訓(xùn)練關(guān)心。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個高中生，十幾個學(xué)校生，其

9、余的為學(xué)校生。我的工作主要是在訓(xùn)練科室，針對學(xué)校和學(xué)校的同學(xué)進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們談天等，間或會接觸學(xué)前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作綻開。 三、實習(xí)內(nèi)容與個人工作總結(jié)報告 我原本是帶著懷疑與奇怪來到兒童福利院的，由于我們經(jīng)受了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個“神奇”的地方。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開頭工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳奇中的福利院心起懷疑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。 當(dāng)是，我所經(jīng)受的，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡潔的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天

10、殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚并視聽障礙、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等緣由，幼時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護的失依兒童，生命以這種形式消失，讓我們?nèi)チ私膺@個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。在十天的實習(xí)中，我把他們的特點主要歸納為以下三點： 1、院里的孤獨與幻想 由于孩子許多，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字，特殊是對于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告知他們我的姓名，電話號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，其次天我就能夠記住他們

11、了，我想這是對他們?nèi)烁竦木粗匕?也是和他們進一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時間，他們便是呆在院里，很少出門，間或有大孩子去打籃球，他們很少有機會接觸外面的世界。他們在福利院，一般狀況下是斷然不準(zhǔn)出去的?我問過他們，他們說間或有機會帶他們出去玩，大一點的孩子對哈爾濱還是很熟識的。我們發(fā)覺他們的抱負也是繽紛美麗的，我問過他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等。有的孩子，學(xué)習(xí)很仔細，我告知他們學(xué)習(xí)之轉(zhuǎn)變自己的很好的出路。當(dāng)然青春期的叛逆與苦惱，來不及讓他們想太多以后的事情。 2、他們大部分熱忱而脆弱 學(xué)前的兒童有特地的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師

12、帶領(lǐng)做活動，唱歌，跳舞，學(xué)詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些生疏人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱忱叫“阿姨”，我最為感動是，他們都及其盼望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們快樂。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的留意而已。老師的略微的批判，他們也會放在心里。其實，簡潔地說，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的珍寶，一

13、大堆人圍著他(她)。所以不難理解，他們的熱忱來自于對他人關(guān)注的渴望。這也讓我熟悉到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體溝通的重要性。心理學(xué)上講，那些與父母有健康肢體溝通的孩子，心理上比那些缺乏身體溝通的人更健康，在以后的人際交往中也會更加順當(dāng)、坦然。其實，成年人又何嘗不是?有時候，一個暖和的擁抱，很多苦痛，郁悶，委屈就可以釋懷。 3、他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點悲傷的天使 他們不是想像中那種封閉的奇怪的孩子，他們也布滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學(xué)語，遇到一個生疏人會帶著奇怪心來端詳著，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為“爸爸”，觀察常常來探望他們是的好心人為“媽媽”。我的大部分

14、工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭訓(xùn)練，他們從學(xué)校一班級到學(xué)校二班級都有，大部分只是智力正常的孩子，在四周的學(xué)校正常上學(xué)，中午有特地的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復(fù)習(xí)功課，周六周日由特地的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，還有特地的家教。他們和當(dāng)年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責(zé)問是誰創(chuàng)造了諸如“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”等這些令人苦惱的學(xué)科。 他們也很關(guān)注社會中的流行，我清晰地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)覺，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟識。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，談天，講

15、學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點的孩子照看一二班級的孩子，這讓我很感動。 只是，有時候，在學(xué)習(xí)過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發(fā)呆，愁悶的面孔，讓人疼惜地想，他們也會有心事呀!有一天，一個孩子突然問我，“姐姐，為什么人會死?”我當(dāng)時就震住了，那么小的孩子，怎么會考慮這樣淺顯而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他好像就成熟了，也就多了對有關(guān)自己生命的思索。我對她說了許多，記得最清晰的一句就是“有生就有死呀”，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時，很多時候我們難以理解、難以正確分析。 三、實習(xí)體會 十天時間很快結(jié)束了，我想，我來到福利院之前，是帶著奇怪的眼光來看待這個為外界所不知的地方的，走的時候我才發(fā)覺，其實，自己始終是一個以感情介入其中的人，即使寫這個實習(xí)報告的時候，我還是如此。對他們的關(guān)照，也讓我重新端詳了一下自身的成長過程，我曾經(jīng)的苦惱，他們也會有，當(dāng)然，或許回會有我所沒有經(jīng)受的苦難