2023屆上海高考語文復(fù)習(xí)：古代詩歌閱讀分類訓(xùn)練-羈旅思鄉(xiāng)類

1、古代詩歌閱讀：羈旅思鄉(xiāng)類閱讀下面的作品，完成下面小題。月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干?！咀⑨尅苦~（f）州：今陜西省富縣。當(dāng)時杜甫在長安。1本詩的題材是_。2本詩風(fēng)格是（）A清新淡遠(yuǎn)B豪放飄逸C含蓄蘊(yùn)藉D朦朧隱晦3請結(jié)合全詩內(nèi)容賞析頸聯(lián)的寫作手法。甲鷓鴣天王寂 【金】秋后亭皋木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。吾老矣，久忘機(jī)，沙鷗相對不驚飛。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。乙 思吳江歌張翰 【晉】秋風(fēng)起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。【注釋】亭皋：水邊的平地。 機(jī)：機(jī)靈。4對甲乙

2、兩首詩歌的體裁判斷正確的一項是（）A兩首都不是近體詩B兩首都是近體詩C只有一首是近體詩D兩首都是古體詩5以下對兩首詩歌的理解，不正確的一項是（）A甲篇“曉云”二句運(yùn)用擬人化手法，描繪曉云散盡、宿雨來時山間之朝暮變化。B甲篇寫沙鷗見人不驚，說明作者已無人世機(jī)巧之心，突出其淡泊而恬遠(yuǎn)的情懷。C乙篇巧妙化用了“秋風(fēng)鱸膾”“莼羹鱸膾”的典故，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念。D乙篇明白地點(diǎn)出了故鄉(xiāng)千里未能歸去的“恨”與“悲”，前因后果，暢達(dá)自然。6甲乙兩首詩歌中都有“木葉”一詞，結(jié)合課文說“木葉”，賞析這一意象在體現(xiàn)詩歌主旨上的作用。歲除夜有懷（唐）孟浩然五更鐘漏欲相催，四氣推遷往復(fù)回。帳里殘燈才去焰，爐中香氣

3、盡成灰。漸看春逼芙蓉枕，頓覺寒銷竹葉杯。守歲家家應(yīng)未臥，相思那得夢魂來。7“歲除夜”是中國傳統(tǒng)（）A春節(jié)B中秋C元宵D除夕8下列關(guān)于本詩的說法不正確的一項是（）A從內(nèi)容看，本詩屬于思鄉(xiāng)抒懷。B從體裁看，本詩屬于七言律詩。C“殘燈去焰”“爐香成灰”暗寫時間的推移。D“芙蓉枕”“竹葉杯”點(diǎn)明主人公格調(diào)高雅。9下列對作品風(fēng)格評價正確的一項是（）A哀婉悲涼B凄楚含蓄C清幽質(zhì)樸D曠達(dá)閑適閱讀下面的詩歌，完成各題夜過瓜洲清袁枚霜雁一聲語，煙江兩岸秋。蘆花三十里，吹雪滿船頭。我欲乘潮去，孤帆夜不收。蒼茫云樹外，明月出瓜洲。【注】夜過瓜洲：1759年作者赴揚(yáng)州訪友，途經(jīng)瓜洲時寫了這首詩。10依據(jù)題材，本詩可歸

4、入的一項類別是（）A詠物類B送別類C感遇類D行旅類11以下對本詩的寫景特點(diǎn)分析錯誤的一項是（）A寫景角度先從高到低，再從低到高。B遠(yuǎn)景近景層次井然，銜接巧妙自如。C視覺和聽覺多感官結(jié)合，意在以靜襯響。D有現(xiàn)實(shí)之景，也有聯(lián)想之景，虛實(shí)相生。12這首詩是否適合選入悲秋詩集？請結(jié)合全詩加以分析。閱讀下面作品，完成下面小題。臨川見新柳（唐）崔櫓不見江頭三四日，橋邊楊柳老金絲。岸南岸北往來渡，帶雨帶煙深淺枝。何處故鄉(xiāng)牽夢想，兩回他國見榮衰。汀洲草色亦如此，愁殺遠(yuǎn)人人不知。13這首詩的題材可歸為（）A送別類B詠懷類C田園類D懷古類14對本詩理解正確的一項是（）A首聯(lián)主要是寫楊柳的生長地點(diǎn)在橋邊。B頷聯(lián)寫楊

5、柳枝在煙雨中顏色忽深忽淺。C頸聯(lián)寫詩人在他鄉(xiāng)兩次看過楊柳榮衰。D尾聯(lián)中的兩個“人”都是指詩人自己。15這首詩是怎么表達(dá)情感的？請結(jié)合詩句加以分析。閱讀下面作品，完成各題。去者日以疏佚名去者日以疏，來者日以親。出郭門直視，但見丘與墳。古墓犁為田，松柏摧為薪。白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人。思還故里閭，欲歸道無因。【注】思還故里閭：“還”通“環(huán)”，“環(huán)繞”的意思；故里閭，指故居。16這首作品的體裁與下面哪首作品完全相同？（）A李憑箜篌引B春江花月夜C迢迢牽牛星D登岳陽樓17對本作品分析不正確的一項是（）A一、二兩句猛揮雷霆萬鈞之筆，乍一開頭，就寫下了蒼蒼莽莽、跨越古今、隱含著人世間無限悲歡離合之情。B七、

6、八句借用荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”之句。“蕭蕭”不僅僅是悲風(fēng)之聲，又有墓中死者如白楊樹的哭泣之聲。C“一去一來”屬時間順流，“郭門、里閭”則是空間對流。D本詩語言看似淺顯，樸素自然，實(shí)則清新典雅余味無窮閱讀下面這首詞，完成下面小題。 蝶戀花陸游桐葉晨飄蛩夜語。旅思秋光，黯黯長安路。忽記橫戈盤馬處，散關(guān)清渭應(yīng)如故。江海輕舟今已具。一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當(dāng)年悔草長楊賦?！咀ⅰ窟@首詞是陸游晚年被罷官后所作。長楊賦：漢代揚(yáng)雄為諷諫漢成帝游幸長楊宮而作。18出版社編歷代詞選，擬將這首詞放入某一類別，請問以下選項中合適的是（）A曠達(dá)詞B羈旅詞C小令D懷古詞19下列對這首詞的賞析，不正確的一項是

7、（）A詞的第一句寫了桐葉飄零，寒蛩夜鳴，營造了靜謐、祥和的氯圍。B“黯黯長安路”一句具有象征的意味，感覺通向京城的路分外暗淡。C詞人被罷官，無奈回鄉(xiāng)隱退，但收復(fù)失地的軍事韜略、無人托付，難以放心。D整首詞的思路：撫今思昔現(xiàn)實(shí)往昔，今昔交織，回環(huán)在復(fù)。20本詞尾句“悔”字結(jié)情，內(nèi)涵豐富，請結(jié)合全詞簡要分析。比較下面兩首詩，完成下面小題。去者日以疏佚名去者日以疏，來者日以親。出郭門直視，但見丘與墳。古墓犁為田，松柏摧為薪。白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人。思還故里閭，欲歸道無因。【注】故里閣：還：通“環(huán)”，環(huán)繞的意思。故里閭。指故居。21這首作品的體裁與下面哪首作品完全相同？（）A李憑箜篌引B迢迢牽牛星C春

8、江花月夜D登岳陽樓22對本作品分析不正確的一項是（）A一、二兩句猛揮雷霆萬鈞之筆，乍一開頭，就寫下了蒼蒼莽莽、跨越古今、隱含著人世間無限悲歡離合之情。B七、八句借用荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”之句?！笆捠挕辈粌H僅是悲風(fēng)之聲，又有墓中死者如白楊樹的哭泣之聲。C“一去一來”屬時間順流，“郭門、里閭”則是空間對流。D本詩語言看似淺顯，樸素自然，實(shí)則清新典雅余味無窮。23清人朱筠有云：“末二句一掉，生出無限曲折來?！闭埥Y(jié)合作品對此加以分析。閱讀下面的詩歌，完成下面小題步出城東門無名氏步出城東門，遙望江南路。前日風(fēng)雪中，故人從此去。我欲渡河水，河水深無梁。愿為雙黃鵠，高飛還故鄉(xiāng)。24從體裁上看，這是一首_詩。

9、25以下判斷錯誤的一項是（）A從內(nèi)容上看，這是一首較為典型的送別詩。B根據(jù)詩歌內(nèi)容判斷，作者當(dāng)時身處異鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)應(yīng)在江南。C作者借“河水深無梁“一句來表達(dá)歸鄉(xiāng)之路的艱難，從而順理成章的引出下句“愿為雙黃鵠”的感慨。D本詩語言樸素，耐人尋味，話不在多，意不在巧，卻一往情深。26請從虛實(shí)關(guān)系的角度對本詩進(jìn)行賞析。閱讀下面的作品，完成下列小題。秋夜與友人宿（唐）杜牧楚國同游過十霜，萬重心事幾堪傷。蒹葭露白蓮塘淺，砧杵夜清河漢涼。云外山川歸夢遠(yuǎn)，天涯歧路客愁長。寒城欲曉聞吹笛，猶臥東軒月滿床。秋夜同友人話舊（唐）譚用之露下銀河雁度頻，囊中壚火幾時真。數(shù)莖白發(fā)生浮世，一盞寒燈共故人。云外簟涼吟嶠月，島邊花

10、暖釣江春。何當(dāng)歸去重攜手，依舊紅霞作近鄰。27依據(jù)題材，對以上兩首詩歸類恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢山水類B送別類C隱逸類D羈旅類28下列對兩首詩分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢杜詩“歸夢遠(yuǎn)”暗扣“宿”字，譚詩“共故人”暗扣“話”字。B杜詩頷聯(lián)用“蒹葭”“砧杵”，意象凄清，營造了凄寒孤冷之境。C譚詩頷聯(lián)用“數(shù)莖”“一盞”，人燈相對，透露出人世滄桑之感。D這兩首詩語言風(fēng)格均清新質(zhì)樸，而杜詩比譚詩情思更豐富婉轉(zhuǎn)。29請賞析這兩首詩歌的尾聯(lián)在情感表達(dá)上的不同。閱讀下面的詩歌，完成下列小題。歲除夜有懷（唐）孟浩然五更鐘漏欲相催，四氣推遷往復(fù)回。帳里殘燈才去焰，爐中香氣盡成灰。漸看春逼芙蓉枕，頓覺寒銷竹葉杯。守歲家家應(yīng)未臥

11、，相思那得夢魂來。30下列關(guān)于本詩的說法不正確的一項是（）A從內(nèi)容看，本詩屬于思鄉(xiāng)抒懷。B從體裁看，本詩與杜甫的登高相同。C“殘燈去焰”“爐香成灰”暗寫時間的推移。D“芙蓉枕”“竹葉杯”點(diǎn)明主人公格調(diào)高雅。31下列對作品風(fēng)格評價正確的一項是（）A清新雅致B深沉剛勁C清幽質(zhì)樸D飄逸曠達(dá)32請結(jié)合全詩內(nèi)容對尾聯(lián)加以賞析。閱讀下文，完成題目。少年游潤州作，代人寄遠(yuǎn)宋蘇軾去年相送，余杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。對酒卷簾邀明月，風(fēng)露透窗紗。恰似姮娥憐雙燕，分明照、畫梁斜。注詞人托以“代人寄遠(yuǎn)”的形式，即借思婦想念行役在外的丈夫的口吻來表達(dá)思?xì)w之情。33“少年游”是這首詞的_，從字

12、數(shù)上看屬于_。34下列對詞句的理解不正確的一項是（）A上片訴說了對遠(yuǎn)行在外的親人當(dāng)年不當(dāng)別而別，如今當(dāng)歸而未歸的思念盼歸之情。B前三句點(diǎn)明分別的時間、地點(diǎn)與氣候，說明主人公無時無刻不在惦念家中的妻兒。C下片寫妻子本想仿效李白對酒邀月以慰寂寥，卻不意反惹出更加惆悵的情緒。D結(jié)尾借月中姮娥只憐愛雙棲燕而不顧憐空閨獨(dú)守之人，寫出了妻子月下的孤獨(dú)。35簡要賞析下片畫線句運(yùn)用的藝術(shù)技巧。閱讀下面詩歌，完成題目。次北固山下唐王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。注釋次：?？俊１惫躺剑涸诮窠K鎮(zhèn)江，北臨長江?？吐罚郝猛尽砂堕煟航艽?，看不到兩

13、岸。風(fēng)正：順風(fēng)。懸：懸掛。海日：江面上升起紅日。殘夜：一夜將盡。入舊年：春天來得早，趕上前一年的末尾。洛陽：今屬河南。作者家鄉(xiāng)在洛陽附近。此句謂請北歸的大雁把鄉(xiāng)書帶回洛陽。36這首詩的體裁是_。37以下分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢這首詩語言風(fēng)格質(zhì)樸、自然，真切地表現(xiàn)了風(fēng)景的特點(diǎn)，以及在旅途中產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。B這首詩是作者在南方漫游，路過北固山時寫下的，詩篇表達(dá)了他淡淡的鄉(xiāng)愁和因神奇的自然景象引發(fā)的喜悅之情。C頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”是膾炙人口的名句，晝夜的交替、季節(jié)的更換，使作者從自然界中感受到勃勃生機(jī)，由此產(chǎn)生了積極、昂揚(yáng)的人生態(tài)度。D尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，詩人在異地的青山綠水中

14、，想起了自己的家鄉(xiāng)，想請北歸的大雁把鄉(xiāng)書帶回洛陽，可惜大雁遠(yuǎn)在洛陽邊無法帶回書信，抒發(fā)了詩人凄苦無奈之情。38請賞析頷聯(lián)中“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字的妙處。閱讀下文，完成各題。秋晚歸故居（唐）李昌符馬省曾行處，連嘶渡晚河。忽驚鄉(xiāng)樹出，漸識路人多。細(xì)徑穿禾黍，頹垣壓薜蘿。乍歸猶似客，鄰叟亦相過。39下列說法有誤的一項是（）。A從押韻的情況看，本詩不是一首古體詩。B從詩歌的內(nèi)容看，本詩不是一首懷鄉(xiāng)詩。C“馬省曾行處”具有“老馬識途”的意思。D“細(xì)徑穿禾黍”寫出作者回家的迫不及待。40以下評價適用于本詩的一項是（）。A平淡瀟散B清新流暢C質(zhì)樸沉郁D婉約凄切41賞析頷聯(lián)中“忽”“漸”二字的表達(dá)效果。閱讀

15、下面的作品，完成下面小題。曉行巴峽（唐）王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：樹樹梢。井：即市井，村；萬井指千家萬戶。42下列作品在體裁上與本詩同屬一類的是（）A陶淵明歸園田居B杜甫登岳陽樓C杜甫登高D蘇軾江城子43關(guān)于本詩，以下評價不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢清新明麗B雋永凝練C闊大宏遠(yuǎn)D情景交融44扣住尾聯(lián)“山水趣”賞析詩歌二至五聯(lián)的妙處。閱讀下面的詩歌，完成各題。在京思故園見鄉(xiāng)人問唐王績旅泊多年歲，老去不知回。忽逢門前客，道發(fā)故鄉(xiāng)來。斂眉俱握手，破涕共銜杯。殷勤訪朋舊，屈曲問童孩。

16、衰宗多弟侄？若個賞池臺？舊園今在否？新樹也應(yīng)栽？柳行疏密布？茅齋寬窄裁？經(jīng)移何處竹？別種幾株梅？渠當(dāng)無絕水？石計總生苔？院果誰先熟？林花那后開？羈心只欲問，為報不須猜。行當(dāng)驅(qū)下澤，去剪故園萊。45下列關(guān)于本詩的說法正確的一項是（）A從體裁看，本詩是一首五言排律。B題目中“見”的用法是表示被動。C從押韻看，本詩一韻到底，隔句押韻。D從題材看，本詩是一首田園詩。46下列關(guān)于本詩的說法不正確的一項是（）A“斂眉俱握手，破涕共銜杯”描寫了詩人和鄉(xiāng)人由乍見之悲轉(zhuǎn)為相見之喜。B“殷勤訪朋舊，屈曲問童孩”描寫了詩人帶著鄉(xiāng)人拜訪親朋舊友童稚孺子。C“羈心只欲問，為報不須猜”表現(xiàn)詩人希望鄉(xiāng)人立即答復(fù)自己問題的迫

17、切。D“行當(dāng)驅(qū)下澤，去剪故園萊”表現(xiàn)詩人將很快動身回鄉(xiāng)且歸隱故園的愿望。47唐詩選中評價此詩“詩中連間十二句，而不作答，構(gòu)思之奇，出人意表”，請結(jié)合全詩圍繞此評價加以賞析。閱讀下面這首詞，完成各題。風(fēng)入松宋吳文英聽風(fēng)聽雨過清明，愁草瘞花銘。樓前綠暗分?jǐn)y路，一絲柳，一寸柔情。料峭春寒中酒，交加曉夢啼鶯。西園日日掃林亭，依舊賞新晴。黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時、纖手香凝。惆悵雙鴛不到，幽階一夜苔生。注釋：瘞：埋葬。48從題材來看，這是一首_詞。49對詞的理解不正確的一項是（）A“聽風(fēng)聽雨過清明”一句既點(diǎn)明了時令，又渲染出凄涼的氛圍。B“交加”一詞用得好，寫出在宛轉(zhuǎn)的啼鶯聲中進(jìn)入夢鄉(xiāng)的無比愜意。C下片寫了

18、風(fēng)雨過后，天氣放晴，詞人依舊游賞林亭的所見所思所感。D整首詞運(yùn)用情景交融，虛實(shí)結(jié)合等手法來表達(dá)詞人內(nèi)心復(fù)雜的情感。50詞的上闋從哪些角度寫景，請結(jié)合詞句簡要賞析。閱讀下面兩首詩歌，完成各題。泊舟嚴(yán)灘（宋）真山民天色微茫入暝鐘，嚴(yán)陵灘上系孤蓬。水禽與我共明月，蘆葉同誰吟晚風(fēng)。隔浦人家漁火外，滿江愁思笛聲中。云開休望飛鴻影，身即天涯一斷鴻。注嚴(yán)灘：即嚴(yán)陵灘。真山民：真名不詳，宋朝遺民，痛遭國亡，隱姓埋名，而以山民自呼。此詩即作于歸隱時。51從題材看，本詩屬于（）A詠史詩B田園詩C行旅詩D贈別詩52對本詩鑒賞不正確的一項是（）A起首兩句敘事，緊扣題意，點(diǎn)明泊灘的時間地點(diǎn)。B頷聯(lián)明月高照，對月懷人，是

19、對詩人的莫大慰藉。C頸聯(lián)翻進(jìn)一層，清亮笛聲，更添加了此刻的愁思。D“休望”二字，語氣決斷，寫出心情的絕望沉痛。完成下面的作品，完成下面小題。踏莎行候館梅殘歐陽修候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚。樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。53題目中“踏莎行”是_。54下列對踏莎行的解讀不正確的一項是（）A“草薰風(fēng)暖搖征轡”，以樂景寫離愁，從而達(dá)到煩惱倍增的效果。B上片寫詞人所見所感，因?yàn)閼?zhàn)亂，詞人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，盡管看到春日美景，仍離愁難解。C“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”，用比喻手法把抽象的感情變成了具體的形象，讓人容易感受到行人因路程

20、加長、時間變久而產(chǎn)生的離愁。D全詞的意象具有綿密的特點(diǎn)，表現(xiàn)的情感是細(xì)膩動人的，逐層深化，委曲盡情。55請從“對面落筆”的角度，對“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”一句進(jìn)行賞析。閱讀下面的詩詞，完成下面小題。少年游潤州作，代人寄遠(yuǎn)蘇軾去年相送，余杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。對酒卷簾邀明月，風(fēng)露透紗窗。卻是妲娥憐雙燕，分明照、話梁斜。注釋：詞人托以“代人寄遠(yuǎn)”的形式，即借思婦想念行役在外的丈夫的口吻來表達(dá)思?xì)w之情。56“詞”又稱_。57下列對詞句的理解不正確的一項是（）A上片訴說了對遠(yuǎn)行在外的親人當(dāng)年不當(dāng)別而別，如今當(dāng)歸而未歸的思念盼歸之情。B前三句把分別的時間、地點(diǎn)與氣

21、候說得如此之分明，說明主人公無時無刻不在惦念家中的妻兒。C下片抒發(fā)了本想對酒邀月以慰寂寥，不意反惹惆悵的情緒。D最后一句，用雙棲燕反襯單棲人，把月照梁上燕，看作是月中嫦娥只垂愛于成雙成對的燕，而不顧憐空閨獨(dú)守之人，構(gòu)思新巧別致。58有人說，詞的上片借用了詩經(jīng)采薇中“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”的手法，但推陳出新，更見精巧。你是否同意，請說明理由。參考答案：1思鄉(xiāng)懷人詩2C3一“濕”一“寒”含蓄地寫出了眺望之久，思念之深，牽掛之切。詩人不直說自己想家，卻想象妻子擔(dān)心自己的安危，巧妙的換位使得感情更加真摯與深沉。【解析】1本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌題材的能力。本詩借助想象，

22、抒寫妻子對自己的思念，也寫出自己對妻子的思念。首聯(lián)想象妻子在鄜州望月思念自己，說透詩人在長安的思親心情；頷聯(lián)說兒女隨母望月而不理解其母的思念親人之情，表現(xiàn)詩人懸念兒女、體貼妻子之情；頸聯(lián)寫想象中的妻子望月長思，充滿悲傷的情緒；尾聯(lián)寄托希望，以將來相聚共同望月，反襯今日相思之苦。故本詩是一首思鄉(xiāng)懷人詩。2本題考查學(xué)生鑒賞古詩的語言風(fēng)格的能力。本詩不直接抒寫自己對遠(yuǎn)方家人的思念，卻從對面著想，只寫妻子“獨(dú)看”鄜州之月而“憶長安”，而自己的“獨(dú)看”長安之月而憶鄜州，已包含其中?！半p照”兼包回憶與希望：感傷“今夜”的“獨(dú)看”，回憶往日的同看，而把并倚“虛幌”（薄?。?、對月抒愁的希望寄托于不知“何時”的

23、未來。采用這種從對方設(shè)想的方式，妙在從對方那里生發(fā)出自己的感情，故整體上來講本詩寫的含蓄蘊(yùn)藉。故選C。3本題考查學(xué)生賞析詩歌寫作手法的能力。“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”，意思是染香的霧氣打濕了遠(yuǎn)方妻子的鬢發(fā)，明月的清光使妻子玉臂生寒。第三聯(lián)通過妻子獨(dú)自看月的形象描寫，進(jìn)一步表現(xiàn)“憶長安”。霧濕云鬟，月寒玉臂。望月愈久而憶念愈深，這完全是作者想象中的情景。詩人不直說自己想家，卻想象妻子正在擔(dān)心自己的安危，巧妙的換位使得感情更加真摯深沉。詩人寫妻子“云鬟濕”“玉臂寒”，想象妻子的鬢發(fā)濕了、玉臂涼了，這一“濕”一“寒”，委婉含蓄地指出妻子眺望遠(yuǎn)方之久，對“我”的思念之深，牽掛之切。4A5C6甲詩“木葉

24、”含有靜美之意，暗示詩人恬靜的心情，為下闋表達(dá)“久忘機(jī)”的主旨定了基調(diào)。乙詩的“木葉”和秋風(fēng)一起充滿凄涼、蕭條之意，奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)，引出詩人的思想之情。【解析】4本題考查學(xué)生把握詩歌體裁的能力。“鷓鴣天”是詞牌名，再結(jié)合詩句的格式，可知第一首是詞。第二首作者是晉代人，故其詩歌不可能是近體詩，從而可知兩首詩歌都不是近體詩。故選A。5本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“巧妙化用了秋風(fēng)鱸膾莼羹鱸膾的典故”錯誤，“秋風(fēng)鱸膾”“莼羹鱸膾”就是說的張翰本人的事，后成為典故演繹佳肴之美和思鄉(xiāng)之切。此處就是“秋風(fēng)鱸膾”的出處，不是化用典故。故選C。6本題考查學(xué)生賞析意象作用的能力。“秋后亭皋

25、木葉稀”，秋天到后水邊平地木葉稀落。本句中詞人寫秋風(fēng)掃葉，直接呈現(xiàn)秋后物態(tài)，差不多看不到詞人把景物作為自己情緒的烘托，但其閑適、寧靜的心情，以及他對大自然的贊美，通過描寫木葉傳達(dá)出來，為后面內(nèi)容定了基調(diào)。下片的中心是“久忘機(jī)”。正因?yàn)樯街杏袩o窮的景致可供欣賞，在這兒，他可以得到靈魂的休息，可以保持著一種獨(dú)立的不媚世俗的人格，所以他人雖老，仍不改初衷，喜與沙鷗為伴，與“柳溪父老”為友，自甘恬淡一生?！扒镲L(fēng)起兮木葉飛”，秋風(fēng)乍起，落葉飄飛。其中“木葉”充滿深秋的蕭瑟和凄涼。詩歌出句即見其思情的發(fā)動。悲涼的秋風(fēng)最易觸動人們的節(jié)序之感和念遠(yuǎn)之情。該句通過對秋風(fēng)、落葉的描寫，交代了寫作的時節(jié)，勾勒出一幅

26、凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，同時奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。7D8D9C【解析】7本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、了解并掌握古代文化常識的能力?！笆貧q家家應(yīng)未臥，相思那得夢魂來”說的是除夕守夜這個民俗活動。就是在舊年的最后一天夜里不睡覺，熬夜迎接新一年的到來的習(xí)俗，也叫除夕守歲，俗名“熬年”。依此判斷本詩中“歲除夜”解釋為“除夕夜”。故選D。8本題考查學(xué)生分析詩歌體裁、內(nèi)容的能力。D.“點(diǎn)明主人公格調(diào)高雅”錯，“芙蓉枕”“竹葉杯”指被子和酒杯，“漸看春逼芙蓉枕，頓覺寒銷竹葉杯”這兩句寫因離親人越來越遠(yuǎn)，反而與書童和仆人漸漸親近，更表達(dá)出思鄉(xiāng)之切。不能說明主人公格調(diào)高

27、雅。故選D。9本題考查學(xué)生對作品風(fēng)格的把握能力。常見的作品風(fēng)格有：平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、哀婉悲涼、曠達(dá)閑適、絢麗飄逸、沉郁頓挫、雄渾壯麗、粗獷豪放、悲壯慷慨等。依據(jù)詩歌意象及內(nèi)容把握詩歌風(fēng)格特點(diǎn)。歲除夜有懷表達(dá)了羈旅他鄉(xiāng)的詩人除夕夜對家人的思念之情?！八臍馔七w往復(fù)回”寫新舊時序代謝，光陰易逝，四季推移，歲月無痕的自然現(xiàn)象，大氣清新；“漸看春逼芙蓉枕，頓覺寒銷竹葉杯”寫詩人獨(dú)坐帳中，借酒遣愁，幽美的畫面之中有質(zhì)樸的思鄉(xiāng)情愫；“守歲家家應(yīng)未臥，相思那得夢魂來”，最后兩句作者以想象的手法，表達(dá)了自己思念親人而不得的淡淡哀傷?！鞍癖瘺觥背潭忍兀娋潼c(diǎn)出“相思”所以不是“凄楚含蓄”，“曠達(dá)閑適”也不符

28、合，依據(jù)分析，本詩的風(fēng)格為清幽質(zhì)樸。故選C。10D11C12首聯(lián)“一聲語”“兩岸秋”勾勒出一幅空曠蒼茫的景象，略顯寂寥。但作者并沒有沉浸于此，頷聯(lián)將沿岸蘆花飛絮想作飄散船頭的漫天飛雪，空蒙而又靈動，使原本孤寂的行程平添新奇的感受；頸聯(lián)轉(zhuǎn)向?qū)υ娙藘?nèi)心和行為的描寫，“乘潮去”“夜不收”不僅沒有流露絲毫悲傷，反而在快行的輕舟上展現(xiàn)出詩人乘興而行的灑脫姿態(tài)；尾聯(lián)明月當(dāng)空映照，一個“出”字將先前的孤寂感一掃而盡，畫面一下子開闊明朗起來。整首詩感秋而不悲秋，不適合收入悲秋詩集。【解析】10本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。由題目“夜過瓜洲”可知，這是一首羈旅詩作，由“霜雁”“煙江”“船”“孤帆”等意象可

29、知，本詩表達(dá)一種羈旅途中的孤獨(dú)感和漂泊感。故應(yīng)屬于“行旅類”類題材。故選D。11本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。C.“以靜襯響”錯，本詩以靜景描寫為主，雁叫聲是以動襯靜。故選C。12本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和意境情感的能力。首聯(lián)“霜雁一聲語，煙江兩岸秋”，“一聲語”寫的是聲音，“兩岸秋”寫的是視覺景色，視聽結(jié)合，勾勒出一幅空曠蒼茫的景象，使得畫面立體可感。頷聯(lián)“蘆花三十里，吹雪滿船頭”描寫沿岸蘆花飛絮猶如漫天飛雪，空蒙而又靈動，“三十里”為想象之景，寫出了秋的空曠蒼茫，畫面遼闊，意境宏闊。頸聯(lián)“我欲乘潮去，孤帆夜不收”，雖“孤帆”略顯孤獨(dú)，但寫出了乘舟而去瀟灑自由之態(tài)；尾聯(lián)“蒼茫云樹外

30、，明月出瓜洲”，“蒼?！碧斓亻g本顯寂寥，“明月出”，“出”字闊開意境，寫出了明月映照之下的明朗感受，拓寬了詩歌的意境。由此可見，整首詩雖描繪秋景，感秋而不悲秋，不適合收入悲秋詩集。13B14C15觸景生情，見到橋邊新柳，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情；借景抒情，寫楊柳、草色的變化來表達(dá)思鄉(xiāng)之情、人生榮衰之愁；直抒胸臆，直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情和漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)之感。【解析】13本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。本詩前兩聯(lián)寫江邊柳樹，后兩聯(lián)表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念，抒發(fā)游子的愁緒，這是借景抒情、借物詠懷的手法。故選B。14本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“主要是寫楊柳的生長地點(diǎn)在橋邊”錯，“三四

31、日”“老金絲”寫楊柳短時間變老；B.“顏色忽深忽淺”錯，“帶雨帶煙深淺枝”是說看到煙雨中楊柳的顏色有深有淺；D.“兩個人都是指詩人自己”錯，一個指自己，一個指家人。故選C。15本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。觸景生情。開頭寫見到江邊的柳樹，“柳”字諧音“留”，唐代有“折柳送別”的習(xí)俗，柳樹往往表達(dá)送別、惜別之情。因而詩人見到橋邊新柳，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情。借景抒情。開頭寫“不見江頭三四日，橋邊楊柳老金絲”，三四天不見，柳樹的枝條已經(jīng)老了，借柳樹的變化寫時光流逝之快；尾聯(lián)“汀洲草色亦如此，愁殺遠(yuǎn)人人不知”，草色變化同柳樹一樣，草木的榮枯也像人生的盛衰。寫楊柳、草色的變化來表達(dá)思鄉(xiāng)之情、人生榮衰之愁；

32、直抒胸臆?！昂翁幑枢l(xiāng)牽夢想，兩回他國見榮衰”“愁殺遠(yuǎn)人人不知”，直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情和漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)之感。16C17D【解析】16本題考查學(xué)生把握文體知識的能力。從字?jǐn)?shù)和句數(shù)來看，這是一首五言古詩。五言古詩是指每句五個字的詩體，全篇句數(shù)不定，但每句皆為五字。A李憑箜篌引是七言古詩。B.春江花月夜是七言古詩。C.迢迢牽牛星是五言古詩。D.登岳陽樓是五言律詩。故選C。17本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、技巧的能力。D“清新典雅”錯誤。所謂“清新”是指語言新穎，不落俗套；所謂“典雅”是指文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗。而這首詩歌抒寫游子路出城郊，感慨世路艱難、人生無常、遭逢亂世、羈旅天涯，表

33、達(dá)思?xì)w故鄉(xiāng)而不得的悲苦感傷之情，表現(xiàn)找不到出路的知識分子的悲涼迷茫之感，語言樸素自然卻飽含無限酸辛，與“清新典雅”無關(guān)。故選D。18B19A20通過寫楓葉飄零，寒蛩夜鳴，抒發(fā)了作者凄涼孤獨(dú)之情；借助回憶，聯(lián)想不平凡的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，表達(dá)詞人愛國憂時的情懷；作者被罷官即將回家，滿腹韜略卻無人可托，表達(dá)了對抗金大業(yè)難以為繼的悲哀；借用漢代揚(yáng)雄作長楊賦的典故，表達(dá)了作者忠心耿耿、獻(xiàn)計獻(xiàn)策卻不被重用的憤慨?！窘馕觥?8本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容辨析體裁和題材的能力。此詞觸景塵情，追憶往事，今昔對比。表現(xiàn)出詞人英雄遲暮、報國無門的悲憤感情。排除A。本詞62字，屬于中調(diào)（59-90），58字以內(nèi)屬于小令，排除C。

34、結(jié)合“旅思秋光，黯黯長安路”“江海輕舟今已具”分析，寫羈旅異鄉(xiāng)，表達(dá)了孤獨(dú)寂寞思念家鄉(xiāng)之情，排除D。故選B。19本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.“營造了靜謐、祥和的氛圍”錯誤，首句通過桐葉飄零，寒蛩夜鳴營造了凄清而蕭瑟的氛圍。故選A。20本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。結(jié)尾“悔”總領(lǐng)全詩，此題找出整首詩表達(dá)的感情即可。本詩寫于作者晚年被罷官后，首聯(lián)為景物描寫，寫到桐葉飄零，寒蛩夜鳴，營造了凄清而蕭瑟的氛圍，抒發(fā)了作者的孤獨(dú)之情?！昂鲇洐M戈盤馬處，散關(guān)清渭應(yīng)如故?！边@一句是作者的回憶，回憶了當(dāng)年在前線橫戈盤馬、縱橫疆場的戰(zhàn)斗生活，“應(yīng)”字是懸想，但愿“如故”，更擔(dān)心能否

35、“如故”，表明詞人對國事憂慮的深重?！耙痪肀鴷?，嘆息無人付”，作者想到將來黯淡的前途，頓時萌生了駕舟隱居江湖的想法，只可惜自己早就了然于胸的那套北伐抗金策略無人可以托付，不能讓其繼續(xù)為恢復(fù)大業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，所以表達(dá)了對抗金大業(yè)難以為繼的悲哀。下闋首句承上啟下，”江海輕舟”源于蘇軾臨江仙“小舟從此逝，江海寄馀生”，表明有隱歸之意愿。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。既然報國無路，則只有歸隱江湖才不負(fù)一個讀圣賢書之人！然而詞人對個人的進(jìn)退是無所縈懷的，感慨的是“一卷兵書，嘆息無人付”。“一卷兵書”亦有兩重含義，既可實(shí)指他曾向王炎提出的“經(jīng)略中原，必自長安始”的進(jìn)軍策略，也可喻之為抗敵興國的重大抱負(fù)，然

36、而朝中沒有能抗金之臣，抗金志士亦零落無存，國家社稷岌岌可危。歇拍兩句從慨嘆轉(zhuǎn)為悲憤。“早信此生終不遇，當(dāng)年悔草長楊賦”，如果早知道我的一腔愛國之志和作戰(zhàn)策略終不會得到皇上的理解和采納，我當(dāng)年又何必煞費(fèi)苦心地去勸諫皇上呢？這里作者借用漢代揚(yáng)雄作長楊賦的典故，表達(dá)了作者忠心耿耿、獻(xiàn)計獻(xiàn)策卻不被重用的憤慨。長楊賦是兩漢辭賦家揚(yáng)雄的名作，他是為了諷諫漢成帝游幸長楊宮，縱胡客大校獵才獻(xiàn)上這篇賦的。這兩句表面上是說自己如果早知不被知遇，就不會陳述什么恢復(fù)方略，其實(shí)在于抒發(fā)自己遭受排擠，不被知遇，無法施展才能抱負(fù)收復(fù)大好河山的悲憤。這“悔”的后面，實(shí)在是“恨”！21B22D23末二句從上面的所見所感，轉(zhuǎn)向(

37、牽連)到自身，好像游離開前文，確乎“一掉”。但它和上文有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系，一“去”一“來”中歲月消逝迅速，游子唯一的希望只有及早返回故鄉(xiāng)，以期享受亂離中的骨肉團(tuán)圓之樂，此為一折；但引人愴痛的是欲歸不得，故障重重，此為二折。末二句欲歸不得的敘述中包含著無限心酸?！痉治觥?1本題考查學(xué)生鑒賞詩歌體裁的能力。去者日以疏為五言古詩。A.七言古詩。B.五言古詩。C.七言古詩。D.五言律詩。故選B。22本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D.“清新典雅”錯誤，此詩抒寫游子路出城郊，觸景生情，感慨世路艱難、人生無常、遭逢亂世、羈旅天涯，表達(dá)了詩人思?xì)w故鄉(xiāng)而不得的悲苦感傷之情，表現(xiàn)了找不到出路的知識分子

38、的悲涼迷茫之感。語言看似樸素，實(shí)則含蓄濃烈。故選D。23本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力。末兩句的意思是：身逢亂世，羈旅天涯我想返回故鄉(xiāng)啊，但心想回家卻又找不到回家的路子。這兩句在平平淡淡中卻飽含著無限酸辛，表現(xiàn)看來，這兩句好像游離開前文，確乎是朱筠說的“一掉”；介這一個大大的轉(zhuǎn)折，卻顯示了詩歌的跳躍性，并非游離之筆，它和上文有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系。既然人生如寄，代謝不居，一“去”一“來”中歲月消逝得如此迅速，那么長期作客的游子，則不能不為之觸目驚心。唯一的希望只有是及早返回故鄉(xiāng)，以期享受亂離中的骨肉團(tuán)圓之樂。這時，老人該尚未因盡死而疏，而過去未曾見過的新生后輩，又復(fù)得以親近，這將是無比美好的。

39、不過，引人愴痛的是欲歸不得，故障重重。這些故障盡管沒有細(xì)說，而只是一筆帶過，化為飽含著無限酸辛的二字：“無因”！但，這位凝神地諦視著滿眼丘墳，冥索人生的反思自我的詩人，他的前途茫茫是可以想見的。24古體或（五言古）25A26本詩虛實(shí)相生，將現(xiàn)實(shí)與回憶想象交錯，極具藝術(shù)表現(xiàn)力。開首兩句既可以是實(shí)也可以是虛，作者當(dāng)時重走一次送別友人的城東路，所見既是眼前景又是回憶中前日已經(jīng)歷之景，抒發(fā)了對友人的不舍之情。后四句幻想自己可以隨友人一起返回故鄉(xiāng)，雖是虛幻，卻化虛為實(shí)，用自己愿化作黃鵠的具體形象表達(dá)難以言傳的思鄉(xiāng)之情，感人至深?！窘馕觥?4本題考查學(xué)生分析理解詩歌體裁的能力。首先中間兩聯(lián)不對仗；其次前兩

40、聯(lián)和后兩聯(lián)換韻，前兩聯(lián)先押u韻和后兩聯(lián)換成ang韻；最后不講求平仄，綜合來看這首詩屬于古體詩，是五言古詩。25本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容、手法、情感的能力。A“送別詩”錯，根據(jù)詩句“步出城東門，遙望江南路”“愿為雙黃鵠，高飛還故鄉(xiāng)”，表達(dá)的是對故鄉(xiāng)的思念之情，所以不是一首較為典型的送別詩，而是思鄉(xiāng)詩。故鄉(xiāng)A。26本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力?！安匠龀菛|門，遙望江南路”我走出城市的東門，遙望通向江南方向的路。前兩句先是鋪敘，介紹地點(diǎn)和行動，詩人從城內(nèi)走出，來到了城東門外。屬于寫實(shí)?！扒叭诊L(fēng)雪中，故人從此去”前天在風(fēng)雪中，故人從那里離去。作者望鄉(xiāng)非但沒有得到安慰，城門外特殊的環(huán)境，又勾起了

41、他對另一幕景象的回憶。前一日風(fēng)雪交加，他正在這通往江南故鄉(xiāng)的路口送走一位故人。在風(fēng)雪中送別友人歸去，詩中此處通過虛寫友人離去的場景，渲染凄傷的氛圍，襯托出抒情主人公不能和友人一樣回返故鄉(xiāng)的自傷自憐之意。這兩聯(lián)虛實(shí)相生，將現(xiàn)實(shí)與回憶想象交錯，極具藝術(shù)表現(xiàn)力。“我欲渡河水，河水深無梁”我想渡過黃河水，但是河水深而廣?；丶倚那校珶o奈河寬水急，欲渡而不得，表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)中有讓人無可奈何的阻礙，產(chǎn)生了有家不能回的痛苦和不能與友人同回的惆悵之情?！霸笧殡p黃鵠，高飛還故鄉(xiāng)”詩人希望化為自由遨翔的大鳥，與他的同伴一起高飛藍(lán)天，返回故鄉(xiāng)，抒發(fā)了詩人迫切而熾熱的鄉(xiāng)心。后四句運(yùn)用比喻、幻想等手法，幻想自己可以隨友人一

42、起返回故鄉(xiāng)，雖是虛幻，卻化虛為實(shí)，用自己愿化作黃鵠的具體形象表達(dá)難以言傳的思鄉(xiāng)之情，讓詩文顯得極其生動逼真。27D28D29杜詩尾聯(lián)寓情于景（借景抒情），視聽結(jié)合，通過笛聲、月色等意象視聽結(jié)合描繪出秋夜佛曉時分凄清、寒冷的氛圍，用清冷的笛聲、寒涼的月色，表達(dá)了長愁無眠，宦游他鄉(xiāng)的漂泊之苦。譚詩尾聯(lián)運(yùn)用想象（或虛寫），憧憬歸去后攜手伴紅霞的溫馨美好畫面，表達(dá)了對往日美好生活懷念；對再一次相聚“重攜手”的期盼；對友情的珍重?！痉治觥?7本題考查學(xué)生把握詩歌題材的能力。第一首題目是秋夜與友人宿，尾聯(lián)寫道：寒城欲曉聞吹笛，猶臥東軒月滿床。由此可知，在他鄉(xiāng)，詩人和友人都在互訴羈旅之思。第二首題目是秋夜同

43、友人話舊，尾聯(lián)寫道：何當(dāng)歸去重攜手，依舊紅霞作近鄰。由此可知，詩人和友人都渴望回家，表現(xiàn)了羈旅之思。所以這兩首詩都是羈旅類。故選D。28本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容的能力。D.“杜詩比譚詩情思更豐富婉轉(zhuǎn)”錯誤，應(yīng)該是譚詩比杜詩情思更豐富婉轉(zhuǎn)。杜詩通過“蒹葭、砧杵”等意象,表達(dá)了羈旅之思；譚詩除了通過“露、云、島”等意象表達(dá)思鄉(xiāng)之情外，還通過對友人和未來的展望進(jìn)行了設(shè)想，由此可知，譚詩比杜詩情思更豐富婉轉(zhuǎn)。故選D。29本題考查學(xué)生賞析詩歌思想感情的能力。杜詩尾聯(lián)寫詩人聽到秋夜佛曉時笛子的聲音就好像在家里床上的樣子。此聯(lián)寓情于景，“寒”，寒冷凄涼；“月滿床”為視覺，“聞吹笛”為聽覺。殘笛入耳，涼月滿床

44、，描繪出秋夜佛曉時分凄清、寒冷的氛圍，用清冷的笛聲、寒涼的月色，暗示詩人長愁無眠，抒發(fā)了羈旅思鄉(xiāng)的漂泊之苦。譚詩尾聯(lián)是虛寫，寫詩人和友人想著將來回到家做鄰居的場景，攜手重游，紅霞依舊，畫面溫馨美好。這是通過對未來的展望進(jìn)行設(shè)想，既有羈旅之思，又表達(dá)了對往日美好生活懷念，“何當(dāng)”之問是對再一次相聚“重攜手”的期盼和對友情的珍視。30D31C32詩歌結(jié)尾遙想故鄉(xiāng)家家團(tuán)聚守歲，反襯自己之孤寂?！澳堑脡艋陙怼?，直抒胸臆，把思念再推進(jìn)一層。結(jié)尾兩句，由眼前獨(dú)坐寫到“對寫”故鄉(xiāng)守歲，由當(dāng)下思鄉(xiāng)推及希望以夢相聚，拓展了詩歌的時空，情感更加深沉?！痉治觥?0本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容、體裁及分析概括詩人在文

45、中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D“芙蓉枕竹葉杯點(diǎn)明主人公格調(diào)高雅”錯誤。詩中用“芙蓉枕”與“竹葉杯”點(diǎn)明新春將至。“芙蓉枕”意為繡有芙蓉圖案的枕頭，“竹葉杯”杯中盛有竹葉青酒。主人公因思鄉(xiāng)而獨(dú)坐帳中借酒澆愁的狀態(tài)，而非“格調(diào)高雅”。故選D。31本題考查學(xué)生鑒賞詩歌作品風(fēng)格的能力。常見的作品風(fēng)格有：平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、哀婉悲涼、曠達(dá)閑適、絢麗飄逸、沉郁頓挫、雄渾壯麗、粗獷豪放、悲壯慷慨等。依據(jù)詩歌意象及內(nèi)容把握詩歌風(fēng)格特點(diǎn)。歲除夜有懷表達(dá)了羈旅他鄉(xiāng)的詩人除夕夜對家人的思念之情?！八臍馔七w往復(fù)回”寫新舊時序代謝，光陰易逝，四季推移，歲月無痕的自然現(xiàn)象，大氣清新?！皾u看春逼芙蓉枕，頓覺寒銷竹葉杯”寫詩人獨(dú)坐帳

46、中，借酒遣愁，幽美的畫面之中有質(zhì)樸的思鄉(xiāng)情愫?！笆貧q家家應(yīng)未臥，相思那得夢魂來”，最后兩句作者以想象的手法，表達(dá)了自己思念親人而不得的淡淡哀傷。依據(jù)分析，本詩的風(fēng)格為清幽質(zhì)樸。故選C。32本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。詩中開頭寫新舊時序代謝，光陰易逝，四季推移，歲月無痕的自然現(xiàn)象；接下來寫除夕之夜，詩人看落焰殘燈，香爐盡灰，暗示詩人因思鄉(xiāng)愁緒久久未眠；第三聯(lián)寫詩人獨(dú)坐帳中，借酒遣愁，思念家人。尾聯(lián)“守歲家家應(yīng)未臥”，這是從對方起筆生情的寫法，詩人遙想故鄉(xiāng)家家團(tuán)聚守歲，其實(shí)是自己有感于除夕佳節(jié)不能回家而思念親人，這樣寫以家人團(tuán)聚的熱鬧反襯自己之孤寂。接著，詩人希望夢中魂歸故鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚，然而

47、“相思那得夢魂來”中“那得”兩字，說自己連“夢歸”也做不到，將思念的愁苦更添一層。結(jié)尾兩句，由眼前獨(dú)坐寫到故鄉(xiāng)守歲，由當(dāng)下思鄉(xiāng)推及希望以夢相聚，再以夢歸難以實(shí)現(xiàn)結(jié)束。遙想故鄉(xiāng)家家團(tuán)聚守歲，反襯自己之孤寂。使詩歌意蘊(yùn)更加豐厚，情感更加深沉。33 詞牌名 小令34B35姮娥憐愛雙棲燕子，把她的光輝與柔情斜斜地灑向那畫梁上的燕巢。由雙棲燕子想到單棲人，運(yùn)用反襯手法，表達(dá)了主人公獨(dú)守空閨的孤單和寂寞?！痉治觥?3本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力。這是關(guān)于“詞”的文學(xué)常識。詞是一種詩的別體，萌芽于南朝，是隋唐時興起的一種新的文學(xué)樣式。到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進(jìn)入到詞的全盛時期。詞的標(biāo)題一

48、般由詞牌名和題目構(gòu)成，本詞中“少年游”就是詞牌名，后面的是題目。詞一般按字?jǐn)?shù)將詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令；59到90字為中調(diào)；長調(diào)91字以上。這首詞共51字，是一首小令。34本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“說明主人公無時無刻不在惦念家中的妻兒”錯。前三句分別點(diǎn)明離別的時間“去年相送”；離別的地點(diǎn)“余杭門外”；分別時的氣候“飛雪似楊花”。把分別的時間與地點(diǎn)說得如此之分明，說明夫妻間無時無刻不在惦念。故選B。35本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。畫線句是“恰似姮娥憐雙燕，分明照、畫梁斜”，意思是好似那月光無限憐愛那雙宿雙棲的燕子，把它的光輝與柔情斜斜地灑向畫梁上的

49、燕巢。，妻子在人間孤寂地思念丈夫，恰似姮娥在月宮孤寂地思念丈夫后羿一樣。姮娥憐愛雙棲燕子，把她的光輝與柔情斜斜地灑向那畫梁上的燕巢，這就不能不使妻子由羨慕雙燕，而更思念遠(yuǎn)方的親人。此句運(yùn)用聯(lián)想和反襯手法，看到梁上的雙棲燕，而想到了自己這個單棲人，由燕子的雙宿雙棲，反襯出自己獨(dú)守空閨的孤單寂寞。36五言律詩37B38“懸”是“懸掛”，寫出船帆端端直直地掛著的樣子?！帮L(fēng)正一帆懸”寫的是風(fēng)勢正順，白帆高高揚(yáng)起。這句話生動形象地寫出了小船在江面上順風(fēng)前行的樣子，描繪了一幅平野開闊、和風(fēng)吹佛、大江直流、白帆高掛恢弘闊大的畫面。表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟，為下文抒情作鋪墊。【分析】36本題考查理解

50、識記文化常識的能力。這首詩從字?jǐn)?shù)上來判斷，是八句四聯(lián)。從押韻上來判斷，第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。再從對仗上來分析，詩歌的第二聯(lián)和第三聯(lián)的上下句是對仗句。因此，這首詩是律詩，是五言律詩。37本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、情感的能力。B.“因神奇的自然景象引發(fā)的喜悅之情”錯，情感理解錯誤。詩人在異地的青山綠水中，想起了自己的家鄉(xiāng)，想請北歸的大雁把鄉(xiāng)書帶回洛陽，可惜大雁遠(yuǎn)在洛陽邊無法帶回書信，抒發(fā)了詩人深深的思鄉(xiāng)之情和有家歸不得的凄苦無奈之情。故選B。38本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。煉字題要先解釋字義：“懸”是端端直直地掛著的樣子。然后結(jié)合手法，描述畫面：“風(fēng)正一帆懸”寫的是風(fēng)勢正順，

51、白帆高高揚(yáng)起，生動形象地寫出了小船在江面上順風(fēng)前行的樣子。描繪畫面時注意用四字詞語來概括意境特點(diǎn)。概括意境特點(diǎn)，要把握作者所寫意象的特點(diǎn)?！俺薄薄帮L(fēng)”“帆”“日”等意象都給人以開闊之感，由此概括出本詩描繪的意境。本詩描繪了一幅平野開闊、和風(fēng)吹佛、大江直流、白帆高掛恢弘闊大的畫面。最后結(jié)合情感與結(jié)構(gòu)作用作答：表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟，為下文抒情作鋪墊。39D40C41“忽”寫出作者“驚喜”之情，離家已久，忽然發(fā)現(xiàn)眼前呈現(xiàn)舊時熟識的風(fēng)景，讓他感到自己正在回到家鄉(xiāng)?！皾u”寫出作者步步加深的喜悅之情，隨著距離家鄉(xiāng)越來越近，認(rèn)識的路人越來越多，作者心中歸鄉(xiāng)的喜悅也逐步加深。這兩個字用“鄉(xiāng)樹”“

52、路人”側(cè)面寫出作者歸鄉(xiāng)時微妙細(xì)膩的心理感受，生動形象，把歸鄉(xiāng)的喜悅之情描繪得淋漓盡致?！痉治觥?9本題考查學(xué)生理解并賞析詩歌內(nèi)容的能力。D.“細(xì)徑穿禾黍?qū)懗鲎髡呋丶业钠炔患按卞e誤，這句詩的意思是：細(xì)細(xì)的小徑之中穿插著黍稷稻麥等糧食作物。不是作者迫不及待地從田地里穿過，而是從田地間小路穿行而過時，看到小路久無人走，禾黍蔓生，感到有些蒼涼寂寞。故選D。40本題考查學(xué)生賞析詩歌風(fēng)格的能力。A.本詩是一首寫自己歸鄉(xiāng)之詩，詩人在詩歌中蘊(yùn)含了深切的思鄉(xiāng)之情，故而“平淡瀟散”顯然不符合。B.詩歌中描寫景物“細(xì)徑穿禾黍，頹垣壓薜蘿”，展現(xiàn)出家鄉(xiāng)景物的蕭條，并非“清新”之景。C.本詩語言質(zhì)樸，蘊(yùn)含了思?xì)w的迫切

53、心情，歸鄉(xiāng)時故人不相識的深沉感慨，故而“質(zhì)樸沉郁”正確。D.詩歌中固然也有些傷感，但終究是回到自己思念的家鄉(xiāng)，是喜悅惆悵交織，而“凄切”一詞太過，不符合本詩特點(diǎn)。故選C。41本題考查學(xué)生賞析煉字的能力。這兩句詩的意思是：忽然驚訝的看到家鄉(xiāng)的樹出現(xiàn)在眼前，漸漸的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識的路人多了起來?！昂觥弊质亲髡咄蝗话l(fā)現(xiàn)“鄉(xiāng)樹”出現(xiàn)在眼前的驚喜之情，隨著這一標(biāo)志，作者真切地意識到自己已經(jīng)回到了鄉(xiāng)里，正在一步步歸鄉(xiāng)?！皾u”字則生動地寫出作者的腳步逐漸回到了家鄉(xiāng)，曾識的風(fēng)景顯現(xiàn)在眼前，認(rèn)識的路人逐漸增多的情景，對“鄉(xiāng)樹”與“路人”的“驚”“識”，流露出作者喜悅逐漸增強(qiáng)的心情，從側(cè)面體現(xiàn)出循序漸進(jìn)步步加深的喜悅之情

54、。42A43B44答案示例1：“山水趣”是全詩寫景寫人的總括。二至五聯(lián)詩人選擇了富有巴峽地區(qū)山水特點(diǎn)的景物（意象）人情逐一描繪，景物具有典型的江山之鄉(xiāng)的地域特色；以異鄉(xiāng)人新奇視角賦予景物以特殊的美感；描寫調(diào)動視覺、聲覺，視角高低俯仰遠(yuǎn)近，富于變化；將自然景物與人的活動交融，山水人情，渾然一體，充滿了情趣。答案示例2：山水之趣統(tǒng)攝全篇。晴江浣女、朝日雞鳴，是即目所見眼前之景，有人有禽，視覺聲覺，富有山鄉(xiāng)生活情趣；水國舟市、橋過樹梢，視線由水上到山上，高低俯仰變化之間寫出山水之鄉(xiāng)集市風(fēng)情及奇幻景觀；登高萬井、眺迥二流，寫出了立足點(diǎn)變化，視野開闊，意境宏遠(yuǎn)；人作殊語，鶯為故聲，人聲與鳥聲的對比，不同

55、的方言俚俗，相同的鶯啼鳥叫，寫出漂泊異鄉(xiāng)之人的獨(dú)特體驗(yàn)?！痉治觥?2本題考查學(xué)生鑒別詩歌體裁的能力。本詩形式上不同于絕句、律詩，也不同于詞，共有12個句子，從對仗上看第六聯(lián)不對仗，對仗和押韻都比較自由，屬于古體詩。陶淵明歸園田居屬于古體詩，與本詩一樣；杜甫的登岳陽樓登高都屬于律詩；蘇軾江城子是屬于詞。故選A。43本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的語言風(fēng)格的能力。此詩描寫了巴峽周圍的景色和風(fēng)土人情，表現(xiàn)了在外流浪漂泊異鄉(xiāng)人的思鄉(xiāng)之情。全詩詞句清麗，景象雄偉，情景交融，富于藝術(shù)感染力?！扒缃慌剑毡婋u鳴”體現(xiàn)語句的明麗；“登高萬井出，眺迥二流明”體現(xiàn)闊大宏遠(yuǎn)；“人作殊方語，鶯為故國聲”則是情景交融。但本

56、詩白描居多，沒有雋永凝練的語言特點(diǎn)。故選B。44本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象及表達(dá)技巧的能力。本題“山水”就是作者借以抒情的主要意象。“山水趣”是全詩寫景寫人的總括。作者既好山水，自然善于捕捉異地的自然景物、風(fēng)俗民情等特殊的美感?！扒缃慌健薄ⅰ八畤壑惺小钡染渥?，寫出了作者即目所得的優(yōu)美風(fēng)光。水國舟市，道盡水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)貌；橋過樹梢，極寫山鄉(xiāng)的奇幻景觀。“登高萬井出，眺迥二流明”，使人視野開闊，詩歌意境也隨之宏遠(yuǎn)。不同的方言俚俗，相同的鶯啼鳥叫，寫盡在外流浪漂泊異鄉(xiāng)人的思念之情。此地雖有山水情趣，也只能稍事排解離別之情、思念之苦。雖然有淡淡的離鄉(xiāng)之愁，但總的說來，全詩所表現(xiàn)出來的情緒并不消

57、沉。二至五聯(lián)，詩人從“水”寫到“山”，富有空間變化?！八狈矫?，寫到“晴江浣女、朝日雞鳴、水國舟市、橋過樹梢”，是眼前之景，有人有禽，視聽結(jié)合，富有山鄉(xiāng)生活情趣；“山”方面，寫到“登高萬井、眺迥二流”，視野開闊，意境宏遠(yuǎn)；同時巧妙地把“人語”和“鶯聲”做對比，分別代表他鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)，寫出漂泊異鄉(xiāng)之人的獨(dú)特體驗(yàn)。45A46B47詩中所問從親朋宗族到園池樹木，全面地表達(dá)了對故鄉(xiāng)情況的關(guān)切和思念，敘事委曲周詳，風(fēng)格清新自然，從瑣屑的提問中，顯示了詩人對故鄉(xiāng)的深厚感情，只問不答，給讀者留有無窮回想余地?！窘馕觥?5本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的綜合鑒賞能力。B項，“題目中見的用法是表示被動”錯誤。由題目“在京思

58、故園見鄉(xiāng)人問”可知，應(yīng)為詩人在京城管見到同鄉(xiāng)人，并詢問故園的情景，故“見”應(yīng)為詩人主動，翻譯為“看見”。C項，“從押韻看，本詩一韻到底，隔句押韻”錯誤。本詩韻腳為“回、來、杯、孩、臺、栽、裁、梅、苔、開”，其中“來、孩、臺、栽、裁、苔、開”為懷來轍，押“ai”，而“回、杯、梅”為灰堆轍，押“ui、ei”，故“本詩一韻到底”錯誤。D項，“從題材看，本詩是一首田園詩”錯誤。由題目“在京思故園見鄉(xiāng)人問”可知，本詩是一首思鄉(xiāng)詩。故選A。46本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的綜合鑒賞能力。B項，“殷勤訪朋舊，屈曲問童孩描寫了詩人帶著鄉(xiāng)人拜訪親朋舊友童稚孺子”錯誤?！耙笄谠L朋舊，屈曲問童孩”意為情意懇切的詢問舊朋友

59、的情況，詳細(xì)周到地問起孩子們的情況。是作者在向同鄉(xiāng)的人發(fā)問的內(nèi)容，并非在拜訪。故選B。47本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容以及情感的鑒賞能力。詩中“衰宗多弟侄？若個賞池臺？舊園今在否？新樹也應(yīng)栽？柳行疏密布？茅齋寬窄裁？經(jīng)移何處竹？別種幾株梅？渠當(dāng)無絕水？石計總生苔？院果誰先熟？林花那后開？”所用的連續(xù)提問法是很有藝術(shù)特色的，這類詩文形式復(fù)原了先秦以及秦漢文學(xué)詩歌常用的形式，增強(qiáng)了文字語氣，強(qiáng)調(diào)了作者悲喜交集、惆悵與激動共存的的情緒。詩人雖然情緒激動，滿心渴望了解家鄉(xiāng)一草一木的變化。詩中所問從親朋宗族直到園池樹木，全面地表達(dá)了對故鄉(xiāng)情況的關(guān)切和思念，從而導(dǎo)出即將辭官歸田之念。敘事委曲周詳，風(fēng)格清新自然，

60、一面熱情招待他，一面提出一連串的問題，向他了解故園的情況。從絮絮叨叨的提問中，顯示了詩人對故鄉(xiāng)的深厚感情，只問不答，給讀者留有無窮回想余地。雖然羈旅在外只能問故人家鄉(xiāng)如何，但是他的目的并不是要得到答案，而是期盼著不久就回到家鄉(xiāng)。親自去走訪曾經(jīng)去過的地方，游戲于田野故園當(dāng)中，以解多年思鄉(xiāng)之苦。48懷人（思親）49B50上闋主要從視覺、聽覺、觸覺等角度寫景?！奥狅L(fēng)聽雨”從聽覺角度寫出凄涼的環(huán)境，“愁草”、“落花”、“柳絲”等是從視覺角度寫凄冷的春景，“料峭春寒”是從觸覺角度寫春寒?！窘馕觥?8本題主要考查分析作品題材的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題考查詞的題材，古詩詞常見題材分類：山