白楊禮贊-說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)白楊禮贊說課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好！今天我說課的題目是白楊禮贊，我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行我的說課。一、說教材白楊禮贊是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇講讀課文。白楊禮贊是茅盾的一篇散文，本文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索，運(yùn)用象征手法，歌頌了整個(gè)中華民族奮發(fā)向上的精神，同時(shí)嚴(yán)厲斥責(zé)了一些賤視民眾的頑固分子，愛憎分明，感情熾烈，有著一種特殊的藝術(shù)魅力。本文語(yǔ)言質(zhì)樸、構(gòu)思新穎并運(yùn)用了象征手法。二、學(xué)情分析：八年

2、級(jí)學(xué)生正處在一個(gè)身心發(fā)展，世界觀和人生價(jià)值觀逐步形成的一個(gè)過程，再加上白楊禮贊這篇課文是在一個(gè)特定的歷史背景下創(chuàng)作的，學(xué)生對(duì)于這段歷史比較久遠(yuǎn)和陌生，他們不能夠很切實(shí)的感受到今天的生活是由革命先烈用自己的生命換來的，所以向他們交代清楚本課的寫作背景和激發(fā)他們的愛國(guó)熱情是相當(dāng)必要的。三、說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）有感情地朗讀課文，體會(huì)白楊樹的不平凡。（重點(diǎn)）（2）學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法，理解白楊樹的象征意義。（難點(diǎn)）2、過程與方法（1）以讀促悟，感受白楊樹的不平凡。（2）以討論、探究、講解的方法領(lǐng)悟白楊樹的象征意義。（難點(diǎn)）（3）品味語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感，賞析關(guān)鍵語(yǔ)句。（重點(diǎn)）3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3、學(xué)習(xí)北方抗日軍民頑強(qiáng)不屈的精神和意志。四、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教法和學(xué)法是：講授法、朗讀法、小組合作探究討論的學(xué)習(xí)方法。五、說教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入 樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，而不同的樹也有不同的韻味?！按笱呵嗨桑嗨赏η抑薄睍鴮懙氖前凉?“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”浮動(dòng)的是風(fēng)韻；那么“葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭(zhēng)上游”的白楊樹，又有怎樣的姿態(tài)呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)茅盾的白楊禮贊 。（二）整體感知課文1、瀏覽課文，全文抒情線索是什么？2、指名回答。3、指名讀一讀相關(guān)語(yǔ)句。（三）文本探究1、思考：課文從哪些方面寫了白楊樹

4、的不平凡？（1）小組討論交流。（2）指名說一說。（3）教師板書。2、學(xué)習(xí)課文的第二部分（2-4自然段）（1）默讀課文的第二部分，圈出描寫白楊樹生長(zhǎng)環(huán)境的詞語(yǔ)。（2）指名回答。3、學(xué)習(xí)課文的第三部分（5、6自然段）（1）指名有感情的朗讀課文的第五和第六自然段。其他同學(xué)邊聽邊找出描寫白楊樹外形和精神品質(zhì)的詞，在書上進(jìn)行圈點(diǎn)批注。（2）同桌之間交流一下。（3）指名說一說。4、學(xué)習(xí)課文的第四部分（7、8自然段）（1）全班學(xué)生有感情地朗讀課文的第7和第8自然段，邊讀邊思考：這一部分主要寫了什么？（2）象征手法的定義 象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情

5、感。（3）象征手法的作用它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻，將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，給讀者留下深刻的印象。（4）找出第七自然段中使用修辭手法的句子，說一說使用了哪些修辭手法？句法變化是：覺得 不想到 竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到 又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到。四個(gè)反問句由外向內(nèi)，層層深入，意思不斷加強(qiáng)，從而點(diǎn)破了白楊樹的象征意義。（5）白楊樹象征了什么？默讀第8自然段。白楊樹象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。5、學(xué)習(xí)課文第五部分，默讀課文，思考并回答。（1）“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？（2）指名回答。（四）拓展延伸說一說蠟燭、粉筆、梅象征了什么？（五）課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)。（六）作業(yè) 1、選做作業(yè)：寫一個(gè)自己喜歡的事物，運(yùn)用象征的手法，寫一個(gè)小片段。2、必做作業(yè)：完成本課的配套練習(xí)冊(cè)。六、說板書白楊禮贊茅盾 生長(zhǎng)環(huán)境：黃綠