紙牌游戲課程設(shè)計(jì)

1、課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告課程名稱 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 課題名稱 紙牌游戲 專 業(yè) 通信工程 班 級(jí) 1201 學(xué) 號(hào) 201203040133 姓 名 任擴(kuò)望 指導(dǎo)教師 張鏖烽 2014年 6 月 22 日湖南工程學(xué)院課 程 設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書課程名稱 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 課題名稱 紙牌游戲 專業(yè)班級(jí) 通信工程1201 學(xué)生姓名 任擴(kuò)望 學(xué) 號(hào) 201203040133 指導(dǎo)老師 張鏖烽 審 批 任務(wù)書下達(dá)日期 2014 年 6 月 16 日任 務(wù) 完成日期 2014 年 6 月 22 日目 錄一、需求分析3二、概要設(shè)計(jì)3三、詳細(xì)設(shè)計(jì)3四、調(diào)試分析7五、用戶使用說明7六、測(cè)試結(jié)果7七、總結(jié)8八、附錄8課題名稱 紙牌

2、游戲1. 需求分析1.1 運(yùn)行程序后，便會(huì)顯示出正面朝上的牌的編號(hào)。所以需要程序能夠儲(chǔ)存1.2 顯示出這52張牌中翻動(dòng)次數(shù)最多與最少的牌，以及翻動(dòng)的次數(shù)和是正面向上還是反面向上，需要程序能夠自動(dòng)計(jì)數(shù)自行比較并且輸出的功能。2概要設(shè)計(jì)2.1 編號(hào)為1-52張紙牌，則需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)線性表，運(yùn)用malloc函數(shù)申請(qǐng)內(nèi)存空間，存儲(chǔ)紙牌編號(hào)信息。2.2 設(shè)計(jì)翻牌程序，存儲(chǔ)最后正面向上的牌的編號(hào)，和翻動(dòng)次數(shù)最多的牌號(hào)，和翻動(dòng)次數(shù)最少的牌號(hào)，以及他們翻動(dòng)的次數(shù)，和他們是正面向上還是反面向上。2.3 編寫主函數(shù)，輸出全部紙牌編號(hào)與程序的運(yùn)行結(jié)果，讓用戶能夠看到直觀的求解結(jié)果。3. 詳細(xì)設(shè)計(jì)3.1創(chuàng)建線性表存儲(chǔ)所

3、有的紙牌編號(hào)typedef struct/定義線形表int data52;list;void build(list* &l)/建立線形表int i;l=(list*)malloc(sizeof(list);for(i=0;idatai=0;3.2 建立fanpai() 函數(shù)void fanpai(list* &l)int j,i;for(j=2;j=52;j+)for(i=1;i=52;i+)if(i*jdatai*j-1=1)l-datai*j-1=0;ki*j-1+;continue;if(i*jdatai*j-1=0)l-datai*j-1=1;ki*j-1+;continue;prin

4、tf(正面朝上的牌有:);for(j=0;jdataj=0)printf( %d ,j+1);3.3 建立zuiduo()函數(shù)void zuiduo(list* &l)int b=k0,j;for(j=0;j51;j+)if(bkj+1)b=kj+1;printf(n翻牌次數(shù)最多的是:n);for(j=0;jdataj=0)printf(%d，次數(shù)為%d.正面n,j+1,b);elseprintf(%d，次數(shù)為%d.反面n,j+1,b);3.4 建立zuishao()函數(shù)void zuishao(list* &l) int b=k1,j;for(j=1;jkj+1)b=kj+1;printf(

5、翻牌次數(shù)最少的是:n);for(j=0;jdataj=0)printf(%d，次數(shù)為%d.正面n,j+1,b);elseprintf(%d，次數(shù)為%d.反面n,j+1,b);3.5 定義main()主函數(shù)int main()list* a;build(a);int j=0;void change(list* &l); /翻牌void more(list* &l); /翻動(dòng)次數(shù)最多void less(list* &l); /翻動(dòng)次數(shù)最少change(a);printf(n);more(a);printf(n);less(a);printf(n);return 0; 4.調(diào)試分析剛開始使用鏈表來存

6、儲(chǔ)數(shù)據(jù)，但是發(fā)現(xiàn)函數(shù)太過復(fù)雜而且有不可調(diào)節(jié)的錯(cuò)誤。后經(jīng)測(cè)試發(fā)現(xiàn)使用線性表能夠更好的存儲(chǔ)和調(diào)用數(shù)據(jù)。而且線性表更容易理解，而在使用過程中，數(shù)組的使用會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的不同，如在子程序zuishao函數(shù)中，語句int b=k1,j;for(j=1;jkj+1)b=kj+1;修改數(shù)組的下標(biāo)，能夠得到不同的數(shù)據(jù)5. 用戶使用說明5.1此程序可以在環(huán)境為 C + + Buildor6 或者 Microsoft VisualC + + 6 . 0 及其以上版本的地方直接運(yùn)行。5.2查看程序結(jié)果可直接運(yùn)行源程序或者運(yùn)行可執(zhí)行文件，可直接得到運(yùn)行結(jié)果。6. 測(cè)試結(jié)果6.1運(yùn)行源程序后直接得出的結(jié)果 6.2 測(cè)試結(jié)果

7、分析：結(jié)果完全符合要求，編譯中無錯(cuò)誤無警告7總結(jié)感覺這是一次極好的旅程，從開始的設(shè)計(jì)思路與程序的完成都十分順利。感謝老師提前把題目發(fā)出，讓我們有了思考的空間和充足的時(shí)間來修改程序。不得不說，每次的課程設(shè)計(jì)對(duì)自己來說都是巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)自己是否掌握了所學(xué)內(nèi)容做出了檢驗(yàn)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課程相對(duì)于其他語言類課程來說，是我掌握的最多的一門了，然而當(dāng)進(jìn)行設(shè)計(jì)中需要c，c+這些語言的時(shí)候我卻感覺到了吃力，果然基礎(chǔ)還是太過薄弱，所以這也激起了我要重新學(xué)習(xí)這些語言的念頭，其實(shí)，應(yīng)該是必須要重新復(fù)習(xí)，加深了解這些課程了?？傮w來說，這次課設(shè)是完美的完成了，而且在這次課設(shè)中我的感悟也頗多，希望自己能夠在這些體驗(yàn)與感悟中

8、汲取經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)中收獲的教訓(xùn)來鞭策自己，讓自己在學(xué)習(xí)中能夠走得更踏實(shí)，更遠(yuǎn)。8. 附錄紙牌游戲源代碼#include#includetypedef structint data52;list;void build(list* &l)int i;l=(list*)malloc(sizeof(list);for(i=0;idatai=0;int k52=0;void fanpai(list* &l)int j,i;for(j=2;j=52;j+)for(i=1;i=52;i+)if(i*jdatai*j-1=1)l-datai*j-1=0;ki*j-1+;continue;if(i*jdatai*

9、j-1=0)l-datai*j-1=1;ki*j-1+;continue;printf(正面朝上的牌有:);for(j=0;jdataj=0)printf( %d ,j+1);void zuiduo(list* &l)int b=k0,j;for(j=0;j51;j+)if(bkj+1)b=kj+1;printf(n翻牌次數(shù)最多的是:n);for(j=0;jdataj=0)printf(%d，次數(shù)為%d.正面n,j+1,b);elseprintf(%d，次數(shù)為%d.反面n,j+1,b);void zuishao(list* &l) int b=k1,j;for(j=1;jkj+1)b=kj+1;printf(翻牌次數(shù)最少的是:n);for(j=0;jdataj=0)printf(%d，次數(shù)為%d.正面n,j+1,b);elseprintf(%d，次數(shù)為%d.反面n,j+1,b);int main()list* a;build(a);int j=0;void fanpai(list* &l); void zuiduo(list* &l); void zuishao(list* &l); fanp