部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第17課 壺口瀑布 重點(diǎn)練習(xí)課后習(xí)題課件

1、17 壺口瀑布1下列加點(diǎn)字的注音、詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是()A河灘(tn)彌漫(n) 橫溢(y) 振耳欲聾B推搡(sng) 吞沒(méi)(m) 寒噤(jn) 怒不可遏C潺潺(chn) 汩汩(g) 告誡(ji) 前呼后涌D迂回(y) 霎時(shí)(sh) 霧靄(i) 窟窟竅竅D【解析】A項(xiàng)“彌”應(yīng)讀m，“振耳欲聾”應(yīng)為“震耳欲聾”；B項(xiàng)“搡”應(yīng)讀sng；C項(xiàng)“前呼后涌”應(yīng)為“前呼后擁”。2依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()每一條河流都是一曲古老的贊歌，唱出了遠(yuǎn)古文明的_，從未看過(guò)翻滾的巨浪的人，難以想象萬(wàn)馬奔騰、_的壯麗景象。讓我們邁開(kāi)腳步，打開(kāi)_，投入大自然的_。A光芒一碧萬(wàn)頃心曲懷抱B輝煌 一瀉

2、千里 心扉 懷抱C光芒 一往無(wú)前 心扉 情懷D輝煌 一望無(wú)際 心曲 情懷B3下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條大約四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去。B在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。C黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。D將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。C【解析】A項(xiàng)應(yīng)刪去“大約”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，可刪去“不要”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)”與“產(chǎn)業(yè)”不搭配，可將“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)展”。4對(duì)下面句子的成分分析正確的一項(xiàng)是()

3、六年來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記視察山東曲阜的情景時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我們眼前。A這個(gè)句子的主語(yǔ)中心語(yǔ)是“山東曲阜”，謂語(yǔ)中心語(yǔ)是“時(shí)時(shí)”，賓語(yǔ)是“我們”。B這個(gè)句子的主語(yǔ)中心語(yǔ)是“習(xí)近平總書(shū)記”，謂語(yǔ)中心語(yǔ)是“視察”，補(bǔ)語(yǔ)是“在我們眼前”。C這個(gè)句子的主語(yǔ)中心語(yǔ)是“情景”，謂語(yǔ)中心語(yǔ)是“出現(xiàn)”，補(bǔ)語(yǔ)是“在我們眼前”。D這個(gè)句子的主語(yǔ)中心語(yǔ)是“六年來(lái)”，謂語(yǔ)中心語(yǔ)是“出現(xiàn)”，賓語(yǔ)是“我們”。C5下列關(guān)于課文內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是()A這是一篇游記散文，寫(xiě)了作者兩次觀賞雨季壺口瀑布的見(jiàn)聞和感受。B作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同感官角度切入，寫(xiě)出了壺口瀑布水勢(shì)浩大、令人震撼的氣勢(shì)。C本文大量運(yùn)用了排比、比喻、擬人等修辭手法，

4、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了壺口瀑布的壯觀之美。D文章最后，作者借景抒情，借物喻人，升華主旨，歌頌偉大的中華民族，立意深遠(yuǎn)?！窘馕觥孔髡叩诙斡^賞壺口瀑布是在枯水季節(jié)。A6觀察下面黃君璧的畫(huà)作飛瀑雷鳴，加以想象，用一段文字描繪畫(huà)面，至少用上一個(gè)成語(yǔ)和一種修辭手法。示例：畫(huà)面由瀑布、樹(shù)木、山崖和溪流構(gòu)成。銀色的瀑布如泛起的雪濤向高崖下猛撲，傳來(lái)震耳欲聾的轟鳴聲，大有雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)。瀑布下方水汽氤氳，上方源流蜿蜒，與瀑布的勇猛強(qiáng)悍相互映襯，顯出剛?cè)嵯酀?jì)的特色；而旁側(cè)的瀑布半掩半露，與主體瀑布相得益彰，再添一層氣勢(shì)。整個(gè)畫(huà)面氣韻生動(dòng)、氣勢(shì)磅礴、渾然一體，充分表現(xiàn)出作者深厚獨(dú)到的藝術(shù)造詣。7【訓(xùn)練點(diǎn)：側(cè)面描寫(xiě)】課文

5、在描寫(xiě)壺口瀑布時(shí)用了側(cè)面描寫(xiě)，請(qǐng)找出兩個(gè)句子寫(xiě)在下面。一、語(yǔ)文要素訓(xùn)練示例：臨出發(fā)時(shí)有人告誡：“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來(lái)，根本來(lái)不及上岸?！碑?dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。8【訓(xùn)練點(diǎn)：理解重點(diǎn)段落的作用】文章第6段有什么作用？?jī)?nèi)容上由景生情，借物喻人，贊美黃河，實(shí)則也是贊美中華民族博大寬厚、柔中有剛、挾而不服、勇往直前、無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、勇于反抗的精神。結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文。閱讀課文第36段，回答問(wèn)題。9用原文說(shuō)出“壺口”這個(gè)名字的由來(lái)。原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，

6、這便是“壺口”。一、精段品析10從修辭手法的角度賞析下面的句子。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地將壺口瀑布在枯水季仍然氣勢(shì)磅礴、洶涌無(wú)比的特點(diǎn)展現(xiàn)了出來(lái)，表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)，充溢著催人奮進(jìn)的前仆后繼、勇往直前的精神。11選文在對(duì)壺口瀑布的描寫(xiě)中蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？作者由對(duì)壺口瀑布的贊美轉(zhuǎn)向?qū)S河的贊頌，進(jìn)而轉(zhuǎn)向?qū)χ腥A民族博大寬厚、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神的歌頌。12在世界所有的大江大河中間，像黃河這樣一條由一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族所擁有的大河，而且至少持續(xù)了兩千多年

7、的歷史是獨(dú)一無(wú)二的。在世界各地大都還處在蒙昧狀態(tài)的時(shí)候，我們勤勞勇敢的祖先就在這塊廣闊的土地上斬荊棘、辟草萊，勞動(dòng)生息，創(chuàng)造了燦爛奪目的古代文化。讓我們一起參加班級(jí)“背起行囊走黃河”專題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。(1)【我“走”我策劃】為使本次專題活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，請(qǐng)幫助班長(zhǎng)策劃并完善下面的活動(dòng)項(xiàng)目。(本專題中已設(shè)計(jì)的活動(dòng)除外)項(xiàng)目一：探尋母親河源頭項(xiàng)目二：調(diào)查黃河水資源現(xiàn)狀項(xiàng)目三：_示例：走訪黃河兩岸居民示例一：黃河你是個(gè)充滿志氣與青春活力的男孩，踏著矯健的步伐，帶著永不服輸?shù)木?，勇往直前?！帮L(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮”，這雄壯的歌曲唱出了你的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝、奮發(fā)圖強(qiáng)的

8、英雄氣概。示例二：奔涌吧，黃河！怒吼吧，中國(guó)龍！讓我們?cè)谛闹衅矶\：中華大地上將重寫(xiě)一部嶄新的黃河史，黃河兒女將歌唱一曲高昂的華夏歌！我心中的黃河永遠(yuǎn)是最偉大的母親河！(2)【我“走”我抒懷】順流而下，黃河美景入眼簾。請(qǐng)運(yùn)用一種修辭手法寫(xiě)一段話，來(lái)表達(dá)你對(duì)黃河的贊美之情。(60字以上)(3)【我“走”我參與】活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)向大家征集公益廣告用語(yǔ)，呼吁大家從身邊小事做起，保護(hù)黃河水資源。請(qǐng)你仿照示例設(shè)計(jì)一條。(主題一致，字?jǐn)?shù)不限)示例：拒絕拋灑，凈化黃河。示例：讓垃圾遠(yuǎn)離黃河水，讓清澈伴隨母親河。13本文由黃河的個(gè)性聯(lián)想到人的個(gè)性，以水喻人，生動(dòng)地寫(xiě)出了中華民族堅(jiān)韌不拔的精神。請(qǐng)你也運(yùn)用借物喻人的手法寫(xiě)一個(gè)片段。片段練筆例文：梅花，在中國(guó)是特別有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)