小學四年級英語上冊全冊教案

1、. . . . . Unit One My classroom 第一課時教學內容 ：A Lets learn Lets do C Lets sing 教學目標 ：1 能聽懂 、會說 ：Whats in the classroom. Aboard, two lights, many desks and chairs. 并能在實際情形中運用；2 能聽 、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light, 3 能聽懂并能依據(jù)指令做事情；教學重點 ： 學習 Whats in the classroom.light ；教學難點 ：及相關單

2、詞 ： classroom, window, door, picture, board, 1 window 一詞留意 w 的發(fā)音 ,不要與 v 的發(fā)音混淆 ,老師在教學中應準時訂正；2 在回答 Whats in the classroom. 時,留意單詞復數(shù)的讀音；教具預備 ：1 教材相配套的教學課件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教學錄音帶3 老師自制的單詞卡4一張畫有教室的大圖教學過程 ：（ 一）熱身 、復習 （Warm-up / Revision）1 老師播放第一冊 Recycle 1 單元中得 Chant and find 部分 , 同學跟著錄音一起說；2 老師出

3、示與 chant 內容相符的圖片,問 ：Whats in the picture. 讓同學進行回答；Picture 一詞. 專業(yè) .專心 . 第 1 頁,共 152 頁. . . . . 由這里引出 ；3 復習 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等單詞 ；4 引導同學用以上單詞做問答練習, 如：Whats in the bag. Whats in the pencil-case . 5 在同學回答出問題后,老師可再追問 ： How many pencils/pens使同學能用復數(shù)進行回答；如

4、：Whats in the pencil-case. A ruler, two pencils（二）出現(xiàn)新課 （Presentation ）1 老師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上,說：This is a classroom. Whats in the classroom. 2 同學聽懂后 ,老師可先試著讓同學回答,能說出英文的同學給與夸獎（desk, chair, picture 都已學過 ）, 也可讓同學用中文回答；3 告知同學我們要學習有關 classroom 的內容 ,教讀 classroom 4 讓同學觀看本部分的教學課件 2 遍； Unit 1 Lets learn/A5 讓同學看著

5、課件的畫面回答：Whats in the classroom. 在看了兩遍課件的基礎上 ,考查同學的聽力和記憶才能 同學不見得都能回答出來 ,能說出部分即可；老師可針對同學回答的不同程度進行指導,勉勵同學完整的回答出來；如有困難 ,可再看一遍本部分的教學課件；Whats in the classroom. A board, two lights, many desks and chairs當同學只回答出 board, light, desk and chairs 時,老師進一步再問：How many. 引導同學說出 ：A board 或 One board. Two lights. 老師可以直

6、接把 many 一詞告知同學 ；6 老師分別指著黑板, 燈,桌子和椅子讓同學說出單詞；7 出示單詞卡 ,讓同學進行認讀；老師可以告知同學一些記憶單詞的方法；如觀看單詞的第一個字母和最終一個字母等；（ 把單詞卡貼到黑板上）8 同學跟讀并仿照 Lets learn 部分的內容 ；（ 使用教材相配套的教學錄音帶）9 老師在同學學習了對話的基礎上, 擴充詞匯量 ：There are many things in the classroom. . 專業(yè) .專心. 第 2 頁,共 152 頁. . . . . What are they. 10讓同學觀看教學課件, 學習其它單詞 ；可從已學的單詞過渡到新單

7、詞；11老師指著教室中的相關事物問同學：Whats this. 讓同學回答 ；12老師出示單詞卡, 讓同學進行認讀；（ 并把單詞卡貼到黑板上）13看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞 ；14讓同學做 pair work: 依據(jù)教室中的實際情形, 自編對話15同學呈現(xiàn)練習情形,老師留意同學對名詞復數(shù)的運用,準時給與指導 ；訂正同學錯誤時留意方式方法 ,不要打擊同學學習的積極性；對于說得很好的同學應準時夸獎；16 老師和同學用英語進行溝通,導入 Lets do 的學習 ；I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the

8、light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 老師盡量把說話的速度放慢一些,邊說邊做出相應的動作,以便使同學懂得；17老師先說詞組 , 然后再讓才能較強的同學代替老師發(fā)布指令,讓其他同學依據(jù)指令做出相應的動作；建議多讓一些同學參與進來,激發(fā)同學學習英語的愛好；（三）趣味訓練 （Practice ）嬉戲 1：做Listen an find 的嬉戲 ；以小組為單位 ,小組內的每個同學都被指定為一個本課所學單詞,然后老師讀單詞 ； 如：老師讀 door, 那么各組被指定為這個單詞的同

9、學就必需立刻跑到教室門的位置；然后由各組的其他同學判定對錯；對了加分 ,老師接著讀下一個單詞,嬉戲連續(xù) ； 最終 ,比一比哪個組得分最多,哪個組就獲勝 ；嬉戲 2：做找伴侶 的嬉戲 ；（ 此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓同學把單詞卡貼到圖中相應的地方 ；貼好后 ,讓其他同學判定對錯；假如對了 ,就大聲朗讀出來；假如錯了 ,請他人改錯后再讀出. 專業(yè) .專心. 第 3 頁,共 152 頁. . . . . 來；假如可以的話 ,這個嬉戲仍可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方；以便使同學更好的記憶單詞；（四）作業(yè)布置 （homework ）Listen, draw and say 1 老師

10、發(fā)給每個同學一張圖畫紙；2 老師說一段話 ,同學依據(jù)所聽到的內容在紙上作畫；所聽內容 ：This is my classroom. Whats in the classroom. A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 請同學說出自己所畫的內容,核對答案 ；4 兩人一組 ,看圖做問答 ；板書設計 ：課后小結 ：本課時主要學習教室中部分常見事物的英文表達；內容和同學的生活環(huán)境很貼近；在熱身和復習環(huán)節(jié),老師利用圖片 ,引導同學通過看圖說話的方式,運用所學的內容“Wh

11、at s in the picture.”自然過渡到新內容“What s in the classroom. ” ；通過教學課件 ,同學逐詞逐句的把握Lets learn 部分的內容 ；之后通過聽聽做做的活動處理 Lets do 部分 ,進一步運用和鞏固了 Lets learn 部分的詞匯 ；在此基礎上 ,進一步通過小嬉戲 “Listen an find” 、“找伴侶 ”和“Listen, draw and say”的活動進一步操練單詞；. 專業(yè) .專心 . 第 4 頁,共 152 頁. . . . . 其次課時教學內容 ：A Lets talk Lets chant C Good to kn

12、ow 教學目標 ：1 聽懂 、會說并能在日常生活中運用 We have. 這一句型 ；2 聽懂 、會說表建議的句子Lets go and have a look. 3 能聽懂 、會說并能恰當使用表示方位的詞 near ；教學重點 ： 學習句子 We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用 near 表示方位 ；教學難點 ： 同學對 our 和 my 的表達要比懂得稍難些；our 一詞的發(fā)音對同學來說讀準不太簡潔；教具預備 ：1 同學自帶一件物品, 最好是有關已學過的英文單詞；2 Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具 ；3 一

13、張畫有教室的大幅圖片；4 教材相配套的教學課件；Unit 1 Lets talk/A 5 教材相配套的教學錄音帶；教學過程 ：（一）熱身 、復習 （Warm-up/Revision）1 復習已學句型 ： This is I have 老師手拿一個毛絨玩具,說：I have a dog , this is my new dog. 2 讓同學用事先預備好的實物仿照句子3 當同學能夠說出句子時,老師可提問 ：Where is it. 啟示同學用學過的學問回答：Its on/in/under/the 時,老師可以適當?shù)募尤雗ear 一詞 , Its near the讓同學在實際的情4 在同學回答Whe

14、re is it.景中懂得 near 的含義并運用 ；. 專業(yè) .專心. 第 5 頁,共 152 頁. . . . . （二）出現(xiàn)新課 （Presentation ）1 老師出示 Amy 和 Mike 的面具 , 問：Whos he. Whos she.同學回答出Amy 和 Mike 后,老師補充 ：Amy and Mike are classmates. 2 老師介紹新人物并呈現(xiàn)情形對話讓同學猜 classmate 的含義 ； 教讀 classmate ： 出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They hav

15、e a new classroom. Do you want to have a look. Ok, Lets go and have a look. 間接引出新句子 老師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom. 提問 ：Whats in the classroom. 讓同學先熟識一下對話情形； 3 讓同學帶著問題觀看本部分的教學課件； Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom. Is the new classroom big. Where is ZhangPengs seat. 4 讓同學通

16、過視聽來回答老師所提出的問題,有困難的地方老師要做必要的幫忙；5 同學跟讀并仿照 Lets talk 部分的內容 ；（ 使用教材相配套的教學錄音帶）6 請同學說明 We have a new classroom. We have 6 new light. 讓同學結合實際情形用 We have 說句子 ； 請同學說明 Lets go and have a look. 本句可用動作來表示；老師告知同學 Lets go and have a look. 是建議去看遠處的東西；7 老師可讓同學相互問一問在教室中所坐的位置； Wheres your seat. Its8 再次觀看本部分的教學課件,讓同學

17、依據(jù)畫面內容分角色配音；9 讓同學三人一組,分角色表演對話；評比正確表演獎；老師要留意同學使用 my, our 兩詞的精確性；最好讓同學在說話時把這兩個詞的動作表演出來,以免混淆 ；10聽 Lets chant 部分的錄音 ；（ 使用教材相配套的教學錄音帶）老師隨著錄音的播放出示表示 work 和 play 的圖片 ,使同學對句子加以懂得；同學聽錄音進行仿照；. 專業(yè) .專心 . 第 6 頁,共 152 頁. . . . . （三）趣味操練 （Practice ）嬉戲 1 做找伴侶 的嬉戲 ；老師給同學 1 分鐘的時間 ,讓同學下位子去找與自己擁有相同物品的同學；老師說停后 ,看誰找到了 伴侶

18、 ,并讓擁有相同物品的 伴侶 一起說 ：We have 找到伴侶的同學都說完后,老師再給時間讓同學去找 伴侶 , 連續(xù)嬉戲 ；嬉戲 2 做拍手 的嬉戲 ；老師播放 Lets chant 的錄音 ；同學兩人一組 ,一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲；拍手方法 ：兩人面對面 ,Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play. 兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次；Work and play, Work and play. We have fun every day. 的拍手方法與前三

19、句相同；嬉戲 3 做猜物 的嬉戲 ；以小組為單位 ,45 個人為一組 ； 其中一個人被蒙上眼睛,其他幾名同學此時商量他們共有的東西是什么,商議好后讓被蒙眼睛的同學猜；該同學猜 ：Do you have . 其他幾名同學回答：Yes/No, we have 如猜對換人連續(xù),如猜錯不用換人連續(xù)嬉戲；（四）作業(yè)布置 ：1、listen to the tape. 2、sing the song. 學唱歌曲 Apple Song 板書設計 ：. 專業(yè) .專心. 第 7 頁,共 152 頁. . . . . 課后小結 ：對新單詞學的較快,并能較快懂得新句子；第三課時教學內容 ：A Read and wri

20、te 教學目標 ：1 能認讀并會書寫大小寫 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee. 能聽懂 、會說單詞 ：beef, doctor, bed 2 能依據(jù)單詞的發(fā)音, 判定單詞的第一個字母和所含的元音字母；3 進一步培育同學良好的書寫習慣；教學重點 ： 學習書寫英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的大小寫 , 學習單詞 beef, doctor, bed；教學難點 ：大寫 C 和 D, 小寫 b 和 d 易混淆 ； 大寫 B 和 E 的筆順教具預備 ：1 寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡2 寫有本課單詞的單詞卡3 教材相配套的教學錄音帶4 自制課件 （見媒體素

21、材 ）教學過程 ：（一）熱身 、復習 （Warm-up/Revision）；（ 使用其次冊教材Unit 6,Lets 1 老師播放 chant ,師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠chant/B ）. 專業(yè) .專心. 第 8 頁,共 152 頁. . . . . 2 讓同學背誦字母表（二）出現(xiàn)新課 （Presentation ）1 播放教學課件 （字母 A）1）老師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻 ,讓同學回答 ：Whats this. 隨著同學回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant 時,用鼠標操作顯示英文單詞；再讓同學看著這些單詞找出所含的相同字母Aa；

22、老師要留意同學回答疑題時,apple 和 ant 前 an 的使用 ；2）先讓同學認讀和區(qū)分大小寫字母 Aa；并讓同學說出大小寫 Aa 的筆順 ；（ 其次冊教材已學過,與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順） 對同學回答正確的準時給與夸獎,并讓同學進行書空練習；同學如回答錯誤,再找其他同學幫忙說出正確答案,然后進行書空練習；3）老師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母 Aa；讓同學在練習本上抄字頭,然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的；老師在這一時間內要在同學中進行巡察,以便準時發(fā)覺和訂正錯誤；2 播放教學課件 （字母 B）1）老師分別用鼠標點擊男孩和球,讓同學回答 ：Hes a bo

23、y. Its a ball. 留意人稱 he 的使用 ；點擊牛肉 ,教讀單詞 beef ；用鼠標操作顯示以上三個英文單詞,讓同學看單詞找出所含相同字母 Bb；2）讓同學認讀和區(qū)分大小寫字母 Bb,并說出各自的筆順；教學步驟同畫面 1 的其次 、三步 ；3 同樣步驟學習字母 C、 D、 E 4 看課本聽錄音跟讀單詞和字母； 使用教材相配套的教學錄音帶,Unit 1, Read and write/A5 老師出示單詞卡,讓同學大聲朗讀；培育同學認讀才能；6 老師出示部分圖片, 下面寫有不完整的單詞,讓同學通過看圖填入所缺字母后朗讀出來；此活動與 Write and say 相結合 ；（三）趣味操練

24、 （Practice ）. 專業(yè) .專心. 第 9 頁,共 152 頁. . . . . 嬉戲 1：看誰找得快同學把字母卡依次擺放在桌面上,老師讀字母 ,同學以最快速度找到該字母并舉起來向老師出示；看誰找得快 , 最先舉起字母卡的同學為成功；嬉戲 2：配對子小組活動 ；老師發(fā)給每組一套自制卡片； 每套卡片共 10 張,每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e；嬉戲方法 ：把這 10 張卡片扣著放在地上,小組成員按次序每人從其中取兩張卡片 ,大家進行判定 ；如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符如：B 和 d 就放回原處由其他人連續(xù)進行嬉戲 ；假如兩

25、張卡片上的大寫和小寫字母相符,該卡片被拿出 ,接著從其他卡片中再拿取, 直到卡片都被拿完 ,嬉戲終止 ；最終 ,誰手里拿的對子最多,誰就獲勝 ；（四）作業(yè)布置 ：1 本單元 Lets find out/C 部分 ；讓同學認真觀看圖畫, 找出圖中隱匿的大寫和小寫字母；2 讓同學回家教家長書寫大小寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板書設計 ：課后小結 ：對對話的懂得較好；第四課時教學內容 ：A Lets learn Lets play C Lets find out Story time 教學目標 ：. 專業(yè) .專心. 第 10 頁,共 152 頁. . . . . 1 能聽懂 、 會

26、說 ：This is my classroom. The wall is white. The floor is green. 并能用 This is. 和表示顏色的詞來描述教室中的事物；2 能聽 、說、認讀本課主要單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor；教學重點 ：學習 This is my classroom The wall is white. The floor is green 學習單詞 ： computer, teachers desk, fan, wall, floor 教學難點 ：the 的發(fā)音與運用表達復數(shù)時 be 動詞的運用

27、教具預備 ：1 教材相配套的教學課件Unit 1 Lets learn/B2 教材相配套的教學錄音帶3 老師自制的單詞卡4 自制顏色轉盤 （形如第一冊P28 頁 Lets learn部分的圖片 ）教學過程 ：（一）熱身 、復習 （Warm-up / Revision）1 老師出示自制的顏色大轉盤,一個同學撥動上面的指針,使轉盤轉動 ；當轉盤停止后 ,讓大家說出指針所指的顏色；再讓另一個同學連續(xù)轉動轉盤,直到所學的有關顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復習過一遍；（二）出現(xiàn)新課

28、（Presentation ）1 復習本單元A 部分 Lets learn的內容 ；T：Look ！This is our classroom. Whats in the classroom. . 同學利用所學學問回答疑題；然后老師補充說：There is a floor, a teachers desk, a computer, two 專業(yè) .專心. 第 11 頁,共 152 頁. . . . . fans and four walls in the classroom, too.老師一邊說一邊指著教室中的實物,有些教室的設施或許沒有這么齊全 , 不能在實際的課堂中教學,建議使用教材相配套

29、的教學課件或本單元的雙面對開實景圖 2 老師分別指著教室中的講臺桌,地面 ,墻,風扇和運算機問同學：Whats this. 讓同學試著回答問題 ；老師可做適當提示；3 播放本部分的教學課件Unit1 Lets learn/B 老師分別點擊以上事物,通過視聽使同學更有效地記憶單詞 ；（ 建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌,地面 ,墻,風扇和運算機時閃耀； 當再次點擊時可顯示英文單詞；）4 利用課件顯示英文單詞并教讀；準時訂正同學的發(fā)音；5 老師播放課件中的句子部分；6 老師提出問題 ：What colour is the wall. What colou is the floor. 通過讓同學回

30、答疑題,學說句子 The wall is white. The floor is green. 老師留意準時訂正 the 的發(fā)音 ；7 同學跟讀并仿照 Lets learn 部分 ；（ 使用教材相配套的教學錄音帶）8 觀看課件畫面 ,對課文中的句子進行擴展練習；如 ：Look. This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.對表達有困難的同學,老師可用提問的方式加以引導：Wha

31、t colour is the fan/computer/teachers desk. 9 讓同學打開本單元的雙面對開情形圖,兩人一組看圖說話；老師進行巡察 ,發(fā)覺問題準時解決；讓同學在本班教室的實際場景中進行操練；同學可以下位子在教室中一邊看,一邊說 , 一邊指 ；以增加同學學習的愛好；10復習本單元所學有關 classroom 的全部單詞 ；老師出示單詞卡讓同學認讀,并把單詞卡貼到黑板上；同學在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物；考查同學認讀懂得單詞的才能；11把以上單詞制作成表格,形如本冊教材第 7 頁；做 Bingo 的嬉戲 ；讓同學先把空缺的四個格隨便涂上紅 、黃、 藍和綠色

32、；然后聽老師讀單詞劃圈,能夠連成一條線的同學喊 Bingo ；連續(xù)嬉戲 , 直到全部的單詞都被劃上圈；此嬉戲為 Lets play 部分 ；. 專業(yè) .專心 . 第 12 頁,共 152 頁. . . . . （三）趣味訓練 （Practice ）嬉戲 1：Colour your classroom. 1）老師發(fā)給同學一張印有教室的黑白圖片,讓同學依據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色, 然后兩人一組 ,相互指圖說一說自己設計的 classroom ；2）本嬉戲可以進行 Listen and colour 的練習 ；同學要通過聽懂老師的指令之后,依據(jù)要求給圖片圖上相應的顏色 ,然后再看圖說話；3

33、）建議 ：這一嬉戲仍可制作成課件；（ 詳細內容與操作見媒體素材）嬉戲 2：計時猜詞競賽每個小組 56 人,小組之間進行計時猜詞競賽；競賽規(guī)章 ：老師預備好寫有英文單詞 computer, fan, wall, floor, teachers desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door 的單詞卡 ；每個小組依次到教室前面參與競賽； 競賽前 ,小組內的第一名同學坐在椅子上,其他同學面對該名同學蹲在地上；老師站在這名同學的椅子后面,手拿單詞卡放在他的頭上；競賽計時 3 分鐘 ,老師最好指派一名同學幫忙計時；競賽開

34、頭 ,老師出示第一張單詞卡,蹲在地上的同學要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義；（ 如用語言表達就不能直接說出單詞的中文意思,假如說出 ,視為犯規(guī)；） 坐在椅子上的同學要依據(jù)組內同學的表述來說出英文單詞；猜對計分并換人；其次名同學坐在椅子上 ,連續(xù)猜詞 ；如有同學沒猜對單詞就不能換人,老師出示下一張單詞卡讓該同學連續(xù)猜,直到猜中單詞時才可換人；按此規(guī)章小組內的同學輪番坐到椅子上進行猜詞,直到計時停止 ,競賽終止 ；最終看哪個小組猜對的詞最多,得分最多 ,哪個小組就獲勝；（四）作業(yè)布置 ：Talk about it in your group.（適當增加句型 , 進行擴展會話練習；）如

35、： This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are greenclassroom. . 專業(yè) .專心. 第 13 頁,共 152 頁. . . . . 板書設計 ：課后小結 ：同學對本課把握得較好,樂于用本文學的句型造句；第五課時教學內容 ：B Let s talkLet s play C Let check 教學目標 ：1 能聽懂 、會說 Lets. 和 Let me. 及其表示贊同的回答 中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿；：Good idea. 和 All right. 并能在日常生活2

36、 能聽懂 、會說 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組；夸獎某物或某人；3 能聽懂會用Its nice and clean和 Good job.4 通過學習本課內容, 訓練同學要寵愛班集體,寵愛勞動 ；教學重點 ：學習 Let 和 Let me及其表示贊同的回答：Good idea. 和 All right. 學習詞組 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean

37、 the window, clean the board. 教學難點 ：. 專業(yè) .專心. 第 14 頁,共 152 頁. . Let 與 Let me. . . 區(qū)分和正確使用clean 在本課中具有兩種含義,老師要在同學不懂得時進行說明；單詞 job 的發(fā)音有些難 , 特殊是字母 j 的發(fā)音 ；教具預備 ：1 教材相配套的教學課件 Unit 1 Lets talk/B2 教材相配套的教學錄音帶3 老師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）教學過程 ：（一）熱身 、復習 （Warm-up / Revision）1 復習本單元 A 部分 Let s do 的內容 ,讓同學聽指令做動作；老師也

38、可把這一練習改為 Simon says 的嬉戲 ； 假如聽到老師說 Simon says: Open the door. 同學必需要做出相應的動作,假如老師的指令中沒有說 Simon says ,同學就不必做出相應的動作,而應保持原先的姿態(tài)不動；2讓同學翻開課本,看一看 , 說一說 P4 頁和 P5 頁黃顏色部分的標題都是什么；通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟識 Let s. 這一句型 ；（二）出現(xiàn)新課 （Presentation ）1 用學過的詞組 clean the window 導出新詞組 ；老師先出示卡片,讓同學認讀 clean the window并做出相應的動作或說出中文意思；然后分別出示卡片

39、并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board, 讓同學認讀詞組,并啟示同學說出中文；2 老師創(chuàng)設情形 ,出現(xiàn)新知 ；老師出示人物面具,讓同學使用 This is 介紹這些人物 ：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss White. 老師創(chuàng)設情形 ：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants t

40、o do something . Now lets look. . 專業(yè) .專心. 第 15 頁,共 152 頁. . . . . What do they want to do. 3 師生共同觀看教學課件2 遍 Unit 1 Lets talk/B4 老師提問 ,同學回答 ：Who says: Lets clean the classroom. Wu YifanWho says : Lets clean the desks and chairs. Zhang PengSarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎 . 他們是怎么回答的呢？Good idea. All right 告知同學在表示

41、同意別人提出的建議時可用 Good idea 和 All right 來表示 ,讓同學學說這兩個句子；Who want to clean the window. Mike Who want to clean the board. Chen Jie Is the picture nice. Yes. It 并板書 ,讓同學用完整句回答疑題 nice 在 Nice to meet you. 句子中曾經(jīng)學過,老師可稍做說明,與 good 同義 ；Is the classroom nice and clean. Yes.It并板書 ,讓同學用完整句回答疑題 clean在本句中與前面所學的意思不同,意為

42、潔凈的 ；老師可先讓同學在懂得的基礎上才出該詞的含義；What does Miss White say. Good job. 并板書 讓同學憑借自己的懂得才能猜意思,老師做補充；5 老師提出問題讓同學摸索：Wu Yifan, Zhang Peng 與 Mike, Chen Jie 所說的句子相同嗎？ 有什么區(qū)分 ？讓同學帶著問題再看一遍教學課件；6 同學回答疑題 ,老師進一步做講解； Let 是建議讓我們做什么事情, 是一個人對其他人說的話,意思是讓大家和自己一同做一件什么事； 而 Let me 也是一個人對其他人說的話,但是只是讓自己做某事 ,沒有讓大家一起做的意思；7 讓同學看黑板讀出詞組

43、和句子；8 看書聽錄音并跟讀；（ 使用教材相配套的教學錄音帶, Unit 1 Lets talk/B）9 讓同學觀看教學課件,給同學分小組 ,扮演對話中的人物進行實際溝通；（ 此時 , 同學可以運. 專業(yè) .專心 . 第 16 頁,共 152 頁. . ； ）. . . 用教材中的人物頭飾10同學呈現(xiàn)練習情形,老師要做適當?shù)目洫労兔銊? 進一步培育同學敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成深厚的學習愛好；11讓同學以小組為單位運用本課所學學問自編情形對話 評判 ；,老師可找 1 2 組進行呈現(xiàn) ,并準時進行12老師要在教學中對同學進行寵愛班集體和寵愛勞動的訓練；（三）趣味操練 （Practice

44、）嬉戲 1 猜詞嬉戲（見 Unit 1 Lets play/B）：clean the window, 小組活動 ；老師把預備好的圖片發(fā)給每小組一套；圖片上畫的圖分別表示clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor. 嬉戲規(guī)章 ：一名同學閉上眼晴,另一名同學站在他后面把圖片放在他的頭上 ,閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么,小組內的其他同學要依據(jù)他所說出的

45、內容用 Yes 或 No 來判定 ；最終比一比哪個同學猜出的單詞最多；嬉戲 2 正確 Partners 要求 ：1）每兩名同學為一對拍檔；2）每對拍檔的時間均為 45 分鐘 ；方式 ：一位同學說英語, 他的拍檔在前面做表演；（ 留意 ：不許往后看 ）；正確拍檔 ：協(xié)作得最默契的一對將獲得“正確拍檔 ”的稱號 ；4擴展性活動 Add-activities . 專業(yè) .專心. 第 17 頁,共 152 頁. . 或 Let me說出多少個句子. . . 你能用 Let ？同學把學過的句子加以總結,并可說出課外所學的有關句子并教給大家；板書設計 ：作業(yè)布置 ：1、 Listen to the rec

46、order 2、 Read the sentences 課后小結 ：同學對話較好 ,能正確懂得對話第六課時教學內容 ：B Read and write C Task time 教學目標 ：1 能認讀并會書寫大小寫 Ff, Gg, Hh, Ii ；能聽懂 、會說單詞 ：farmer, hat, ice water. 2 能依據(jù)單詞的發(fā)音,判定單詞的第一個字母3 進一步培育同學良好的書寫習慣；教學重點 ： 學習書寫英文字母 Ff, Gg, Hh, Ii 的大小寫 ；學習單詞 farmer, hat, ice water；教學難點 ： 大寫 C 和 G, 大寫 E 和 F 的形狀易混 ；簡潔錯的地方

47、 ：大寫 F, H 和小寫 i 的筆順 ,小寫 f, g, I的占格位置 ；. 專業(yè) .專心. 第 18 頁,共 152 頁. . . . . 教具預備 ：1 寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2 寫有本課單詞的單詞卡3 教材相配套的教學錄音帶4 自制課件 （見媒體素材 ）教學過程 ：（一）熱身 、復習 （Warm-up/Revision）1 復習所學過的字母 Aa-Ee ；老師出示字母卡,同學認讀字母 ；老師出示字母卡時可單獨出現(xiàn)大寫或小寫 ,讓同學認讀 ；2 嬉戲 ：老師念一個字母,同學快速從他 （她）的字母卡中找出相應的字母,舉起來并大聲朗讀；老師嘉獎反應最快的同學；3 讓同

48、學說出所學過的含有以上字母的單詞；（二）出現(xiàn)新課 （Presentation ）1 播放教學課件 （字母 F）1）老師分別用鼠標點擊魚和薯條,讓同學回答 ：Whats this. 隨著同學回答出：Its a fish. 和 French fries 時,用鼠標操作顯示英文單詞；點擊農(nóng)夫 ,讓同學仿照發(fā)音；再次點擊 ,顯示英文單詞 ,老師教讀；然后問同學這三個詞的第一個字母是什么,讓同學說出 Ff；2）先讓同學認讀和區(qū)分大小寫字母 Ff；并讓同學說出大小寫 Ff 的筆順 ；（ 其次冊教材已學過,與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對同學回答正確的準時給與夸獎,并讓同學進行書空練習；同學如回

49、答錯誤,再找其他同學幫忙說出正確答案,然后進行書空練習；3）老師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母 Ff；讓同學在練習本上抄字頭,然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的；老師在這一時間內要在同學中進行巡察,以便準時發(fā)覺和訂正錯誤；. 專業(yè) .專心 . 第 19 頁,共 152 頁. . G、H、I . . . 2同樣步驟學習字母3 看課本聽錄音跟讀單詞和字母； 使用教材相配套的教學錄音帶,Unit 1, Read and write/B4老師出示單詞卡,讓同學大聲朗讀；培育同學認讀才能；5 老師出示部分圖片, 下面寫有不完整的單詞,讓同學通過看圖填入所缺字母后朗讀出來；此活動與 Writ

50、e and say 相結合 ；（三）趣味操練 （Practice ）l 嬉戲 1：看誰敲得快同學預備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西,老師說單詞同學要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片,最快最準的獲勝；l 嬉戲 2：Bingo 同學將所學的字母卡隨便排成三列,每列三個 ,如圖 ： 老師每念一個字母 , 同學便將該字母找到并背朝上擺好；老師共念三個字母,最快使把好的字母成一直線 （橫線 、 豎線 、斜線皆可 ）的同學就喊 ： Bingo. 在其他同學檢查無誤后賜予以分嘉獎,嬉戲連續(xù)進行,看誰的分數(shù)最多；l 嬉戲 3 猜字母同學兩人一組 ；一個同學在另一個同學的后背上用手書寫字母 字母

51、； 然后相互交換 ；. （四）擴展性活動 （Add-activities）. 專業(yè) .專心,讓他靠著感覺來猜出書寫的是哪個第 20 頁,共 152 頁. . . . . 1 讓同學回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii 2 把所學單詞綜合在一起,進行歸類板書設計 ：作業(yè)布置 ：1、 Listen to the tape 2、 Read the words and sentences 課后小結 ：同學懂得較好 ；Unit 2 My schoolbag 第一課時教學內容 ：A Lets learn Lets do C Lets sing 教學目標 ：1 能聽懂會說本課的會話；2 聽懂

52、會說 How many . do you have. I have. 并能在實際情形中運用,要求仿照正確 ,語調自然 ；3 能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag 以及句子 How many.do you have. I have. 教學重點 ：1句型 ： How many do you have. I have2詞匯 ：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag . 專

53、業(yè) .專心. 第 21 頁,共 152 頁. . . . . 教學難點 ：1發(fā)音 ：have, math book, story-book, schoolbag 2區(qū)分書寫形式 ：notebook, story-book教具預備 ：1小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾與 Chinese book, English book, math book 2教材相配套的教學課件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教學錄音帶教學過程 ：（一）熱身 復習 （Warm-up/Revision）1 復習第一單元 My classroom 所學內容做嬉戲 ：Simon says 老師說 simon say

54、s: Clean the board .同學依據(jù)嬉戲規(guī)章做出動作；看圖問答 ：老師出示一幅畫有教室的圖片,同學之間依據(jù)圖片內容做問答練習；2 復習與本課內容有關的單詞做嬉戲 ：老師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener ,請同學說出單詞 ；然后老師出示寫有上述單詞的卡片讓同學讀出來（二）出現(xiàn)新課（Presentation ）,讓同學把單詞和圖片配成一對1 讓同學熟識句型 How many do you have. I have老師手拿兩支鉛筆,說： I have two pencils. 老師

55、提問 ：How many pencils do you have. . 同學回答 ： I have 老師手拿一個書包,提問 ：How many schoolbags do you have. 專業(yè) .專心. 第 22 頁,共 152 頁. . . . . 同學回答 ： I have老師出示單詞卡,教讀 schoolbag并讓同學指一指自己的schoolbag ；（ 把單詞卡貼到黑板上）老師提問 ：How many books do you have. 同學回答 ： I have, 并板書 How many do you have. I have 老師可讓多名同學來回答上述問題2 老師出示小松鼠

56、和小熊的手偶、面具或頭飾 ,一邊說一邊表演課文的對話；小熊 ：I have many books in my schoolbag. 小松鼠 ： How many books do you have. 小熊 ：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 老師提問 ：How many books does the Teddy Bear have. 同學回答 ：6；老師提問 ：Do you know what books the Teddy Bear has. 你知道小熊的

57、 6 本書都是什么書嗎？ 在同學回答不出來時,老師說 ： 讓我們一起看一看這 6 本書都是什么書吧；4 讓同學觀看教學課件； Unit 2 Lets learn/A5 老師分別出示語文書、英語書 、數(shù)學書 、故事書和筆記本,讓同學用英文進行識別；同學在教師的幫忙下學習這些單詞；6 老師出示單詞卡,讓同學認讀單詞；（ 把單詞卡貼到黑板上）學習 math 時 ,老師要留意提示同學 th 咬舌尖 ；指導同學區(qū)分帶有 book 這幾個單詞的不同書寫形式；7 同學聽錄音跟讀、仿照 ；（ 使用教材相配套的錄音帶,Unit 2 Lets learn/A）8 看教學課件 ,讓同學分別給小松鼠和小熊配音；9 讓

58、同學兩人一組,運用所學學問進行擴充和自編對話的練習；如：A: I have a new schoolbag. . 專業(yè) .專心. 第 23 頁,共 152 頁. . . . . B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag. A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have. A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook. 10找?guī)捉M同學匯報成果,共同溝通 ；老師要準時做出評判；（三）

59、趣味操練（Practice ）嬉戲 1 Listen and do 同學要依據(jù)指令做出相應的動作；由老師或某一個同學發(fā)布命令,其他同學聽懂之后要完成這一動作；看誰做得又對又快；指令為 ：Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head. 嬉戲 2 看誰拿得快老師用英文說 ： Show me your

60、English book. Show me your Chinese book 同學聽到之后 ,要用最快的速度找到和舉起相應的物品,看誰拿得快 ；嬉戲 3 Listen and draw 老師給同學每人發(fā)一張紙,紙上印有 5 個長方形 ；告知同學每個長方形都代表一本書；做法 ：如老師說：English book,那么同學在第一個長方形上寫幾個英文字母即可；Math book 可用算式或數(shù)字表示等等 ；主要是考查同學是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分；（四）擴展性活動 （Add-activities）. 專業(yè) .專心 . 第 24 頁,共 152 頁. . . . . 啟示同學把本課所學句型和單詞綜合