初中語文人教七年級下冊阿長與山海經(jīng)（教學(xué)設(shè)計）

1、阿長與山海經(jīng)教案教材分析：阿長與山海經(jīng)是人教版語文七年級下冊第三單元的一篇文章，這一單元的課文都是關(guān)于小人物的故事，但其身上有著人性的閃光點，引導(dǎo)人們向善，務(wù)實，求美，抵達(dá)人性的另一張境界。要求學(xué)生熟讀精思，注重從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點以及抓住關(guān)鍵詞語，感受文章的意蘊。學(xué)情分析：在此階段，學(xué)生的注意是以無意注意為主，經(jīng)驗、興趣和情緒是影響其注意的重要因素，而在此之前，他們已經(jīng)學(xué)了一些魯迅先生的文章，第一單元也有蕭紅寫的回憶魯迅先生一文，對魯迅已經(jīng)有了一定的了解，就為學(xué)習(xí)這一課提供了一些知識儲備，也為老師利用他們已有的經(jīng)驗吸引他們的無意注意提供了很好的契機(jī)。教學(xué)目標(biāo)：了解基本

2、文常，認(rèn)識課后生字詞并且能熟讀全文。把握阿長的人物形象掌握欲揚先抑的手法體會作者對阿長的復(fù)雜的情感重難點：重點：阿長的人物形象分析；欲揚先抑的寫法難點：體會作者對阿長復(fù)雜的情感教學(xué)法：教法：朗讀法、討論法、講授法、探究法學(xué)法：自主、探究、合作教具：PPT課時安排：3課時教學(xué)過程：課時一（基礎(chǔ)知識+整體感知）引入：（1min）先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間， 在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時，卻見一個美女的 臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了，.他正抖作 一團(tuán)時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金 光也就飛回來，斂在盒子里。從百草園到三味

3、書屋中長媽媽講美蛇的故事說了又說作者：(5min)原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人文學(xué)地位：是偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家、中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人代表作：小說集吶喊、彷徨；散文集朝花夕拾；雜文集野草、墳我會認(rèn)讀生字詞：(10min)擱（g）置 擲（zh） 臍（q） 憎惡（zng w） 菩（p）薩 竹竿煩瑣 土匪（fi） 辮子 胸脯（p） 瘡（chung）疤 詰（ji）問 寡（gu） 哀悼（do） 茉（m）莉 書齋（zhi） 霹靂（p l） 震悚（sng） 粗拙（zhu）（補）駭（hi）破膽 擄（l）去 惶（hung）急 畫舫（fng） 絮（x）說莫名其妙：說不出其中的道理，感到很奇怪解題

4、：(5min)阿長：從百草園到三味書屋中提到的長媽媽，是魯迅兒時的保姆，姓名不可考，浙江紹興東浦人，夫家姓徐，有一個過繼的兒子，做裁縫；只生了一個女兒，后來招進(jìn)一個女婿，在魯迅的童年生活中，她是個很有影響力的人物。山海經(jīng)：是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編整體感知(20min) 請快速閱讀全文，在文中勾畫出體現(xiàn)作者對阿長的態(tài)度的詞語。不大佩服不耐煩空前的敬意敬意淡薄、消失新的敬意祝愿（師明確這是線索，起著貫穿全文的作用，還可以是人、物、時間、空間、感情、態(tài)度等）請再次閱讀全文，找出文中寫了阿長的哪些事情，并進(jìn)行簡要分段。（1、2段）（3段）

5、（4-5段）（6-11段）（12段）（13-17段）（18段）（19-29段）（老師明確：其模式應(yīng)該是誰怎么樣）阿長的身份和名字的由來阿長喜歡切切察察、說人長短阿長睡覺的丑樣阿長要我遵守古怪的元旦習(xí)俗阿長肚子里有很多繁瑣的道理阿長為我講“長毛”的故事阿長謀害了我的隱鼠阿長為我買山海經(jīng)（請生起來回答）課后思考：嘗試著從人物描寫和修辭的角度分析“阿長”的形象（為下節(jié)課分析人物形象和手法做準(zhǔn)備）課時二（人物形象、手法技巧）阿長的形象分析：15min齊讀1-2段，說說在兩段總結(jié)出阿長的什么特點：老師明確模式：從（原文）看出阿長是個怎樣的人。阿長的身份和職業(yè)我的保姆是個不起眼的小人物，身份卑微，地位低下

6、阿長的外貌黃而矮胖別人的名字，無姓氏，稱號都是別人給的齊讀第三段，畫出你覺得最能體現(xiàn)阿長性格特征的詞愛挑弄是非粗魯無文化愛打小報告（請學(xué)生起來模仿這一段阿長的動作，活躍氣氛并體會那種粗魯）“切切察察”“豎起第二根手指”“疑心和切切察察相關(guān)聯(lián)”（順便提一下第4、5段阿長睡相的粗魯）分角色朗讀第6-11段問：這一部分對阿長進(jìn)行了哪些方面的描寫?找出來并分析（小組內(nèi)討論，待會派代表起來發(fā)言）“鄭重”神態(tài)描寫，認(rèn)真嚴(yán)肅的樣子，表現(xiàn)了她對美好生活的祝愿和對我的關(guān)心迷信“搖了搖”“順順溜溜”等動作和語言描寫展現(xiàn)了其樸素又善良真誠的愿望和對幸福的渴望齊讀13-17段從阿長替我講長毛的故事可以看出阿長的哪些特

7、點？將“太平天國運動”領(lǐng)袖和“長毛”混談，概念混亂無知別人說什么就信什么少判斷力 自主閱讀19-29段（請同學(xué)們先數(shù)數(shù)這一件事寫了多少段詳略得當(dāng)，中心突出）20Min1.找出阿長為我買山海經(jīng)這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果起因：我在遠(yuǎn)房叔祖那接觸到山海經(jīng)并念念不忘經(jīng)過：阿長為我買來山海經(jīng)結(jié)果：我對阿長產(chǎn)生了新的敬意 2.這件事情中涉及到了哪些人？這些人對我買山海經(jīng)這件事的態(tài)度分別是怎樣的？ 遠(yuǎn)房的叔祖 ？（讓我知道了山海經(jīng)這本書的存在但“不好逼他去尋找”）“其他人”？（不肯真實回答我）阿長？（主動問起了山海經(jīng)是怎么回事）熱情、善良、關(guān)心兒童 3.請再次閱讀此部分，勾出你覺得最能打動你的詞語或者短語。（

8、請生起來分享并說明原因） “三哼經(jīng)”音都發(fā)不清楚，從側(cè)面展現(xiàn)了買書過程的艱難 . “霹靂”“震悚”大詞小用，表現(xiàn)了我當(dāng)時的震驚（加入了成年后作者的感想，因為孩時的作者的反應(yīng)最多就是震驚，但還沒有到震悚這個地步，但這是一篇回憶性散文，是成年后的作者站在現(xiàn)在的角度來看以前的事情，結(jié)合當(dāng)時他對時代現(xiàn)狀的剖析，阿長的行為在當(dāng)時那個禁錮孩子思考的時代確實具有進(jìn)步意義，可是如此具有進(jìn)步意義的事情卻是那個身份卑微、行為粗魯?shù)陌㈤L干出來的，所以才會如此震驚和難以置信，也正是因為這樣，我才對這件事難以忘懷，這就解釋了為什么作者要花重筆寫這一部分） 4現(xiàn)在請同學(xué)們用一句話概括阿長的形象特點：5min 阿長身份卑微

9、，行為粗魯，迷信，無知，缺少判斷力但卻熱情、善良、關(guān)心兒童。 先描寫了阿長的缺點，再寫她為我買來山海經(jīng)，前后反差更凸顯了阿長對我的關(guān)心和愛，為后文贊美阿長做鋪墊（蓄勢）欲揚先抑齊讀30-31段并思考：作者為什么要寫阿長這樣一個普通的人物形象？有什么深意？其中暗含了作者怎樣的情感？5Min課時三（揭示主題、探析關(guān)鍵詞）（一）作者為什么要寫阿長這樣一個普通的人物形象？有什么深意？其中暗含了作者怎樣的情感？（出示狂人日記中魯迅的最后那句呼應(yīng)以及結(jié)合從百草園到三味書屋的知識來為學(xué)生的思考搭梯子）10min（長媽媽雖然平凡，且有弱點，但在她的身上又有著閃光點熱情、善良、關(guān)心兒童，在那個魯迅都在呼吁“救救

10、孩子”的時代，長媽媽做出了很多人都沒有做到的事情關(guān)心兒童的成長和心靈，但是那樣的一個她卻是病態(tài)社會的不幸者，甚至連名字都沒有，她和閏土、閏土的父親等人一起，活在了作者的心中，文章無不體現(xiàn)著作者對長媽媽的贊美和思念，即使是在寫她的缺點是都是帶著笑意。）（帶著情感反復(fù)再讀最后兩段）（二）文中出現(xiàn)了很多極有意思的詞語或句子，比如“空前的敬意”和“新的敬意”、兩個“偉大的神力”等，請劃出來簡要分析。（小組合作討論）15min 1.“空前的敬意”帶有調(diào)侃的意味，而后面那個“新的敬意”則是因為感受到阿長對我的愛河關(guān)心后產(chǎn)生的真正的尊敬。 2.兩個“偉大的神力”指代的對象和情感色彩都不相同，前者指的是攻城時抵擋大炮的威力，帶有調(diào)侃的意味嗎，展現(xiàn)的是阿長的無知和可笑，而后者主要是指阿長的淳樸、無害、關(guān)心孩子的特點，包含的是贊美之情。 3.“粗拙”的“寶書” 運用了對比的手法，