2022年小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)中隊(duì)工作總結(jié)

1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)中隊(duì)工作總結(jié)本學(xué)期來(lái),我班根據(jù)學(xué)校工作指導(dǎo)思想,建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開(kāi)發(fā)的空間和舞臺(tái),科學(xué)健全各項(xiàng)管理制度，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)一、建立良好的班風(fēng)加強(qiáng)組織紀(jì)律性，逐步形成良好班風(fēng)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)集體，必須具有嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性。在入學(xué)之后即抓緊組織紀(jì)律性則為以后教育任務(wù)的完成打下良好的基礎(chǔ)。從思想教育、行政措施、規(guī)章制度等多方面入手，使自己的班級(jí)從一開(kāi)始就有嚴(yán)密的紀(jì)律性，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)目的性、治學(xué)態(tài)度、集體主義等多方面的教育，樹(shù)立榜樣，形成正確輿論，從而使更多的學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)

2、風(fēng)。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生形成尊師愛(ài)友、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律、艱苦樸素、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、積極鍛煉的優(yōu)良學(xué)風(fēng)時(shí)，一個(gè)良好的班風(fēng)也開(kāi)始形成，這種良好的班風(fēng)，反映了大多數(shù)學(xué)生的精神面貌，表明班級(jí)的特點(diǎn)。良好的班風(fēng)是逐漸形成的，班主任有意識(shí)的培養(yǎng)、指導(dǎo)是至關(guān)重要的。應(yīng)該講清道理、樹(shù)立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐、持之以恒。從理解開(kāi)始進(jìn)行行為訓(xùn)練，形成習(xí)慣，進(jìn)一步形成良好的班風(fēng)。二、做好班干部的工作在班級(jí)管理中，對(duì)班隊(duì)干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的。班隊(duì)干部是班主任開(kāi)展工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊(duì)干部的崗位是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂，它應(yīng)該面向每一個(gè)學(xué)生。班干部輪崗，就是讓

3、全班所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。我的做法是先定崗，而后學(xué)生競(jìng)選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個(gè)人自愿申報(bào)，再根據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成情況及班級(jí)工作需要，師生討論確定新一輪班委，輪換周期為一個(gè)學(xué)期。工作輪崗制為每個(gè)學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。由于主客觀多方面的因素，班主任常常有意無(wú)意地忽視一些較為內(nèi)向的學(xué)生，注意不到他們的長(zhǎng)處，這些學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長(zhǎng)又常常是隱含著的；某些較為調(diào)皮的學(xué)生又常因表面的淘氣而淹沒(méi)了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點(diǎn)。這兩類學(xué)生一旦擁有了施展才華、展示自我的機(jī)會(huì)，往往比別人更珍惜，更努力。三、發(fā)揮班級(jí)文化的功能，形成學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)班級(jí)文化具有指向性和推動(dòng)作用的功能。指向是

4、指班級(jí)文化的構(gòu)建方向和目標(biāo)；推動(dòng)是使班級(jí)文化向著指定方向和目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力和外在因素。因此，發(fā)揮班級(jí)文化的功能，形成學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)也是現(xiàn)代班級(jí)文化建設(shè)的首要任務(wù)。班級(jí)文化的物質(zhì)載體分為顯形文化和隱性文化。顯形文化有板報(bào)、條幅等，隱性文化則表現(xiàn)為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。在顯形文化方面，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染。蘇霍姆林斯基說(shuō)的“使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”就強(qiáng)調(diào)了環(huán)境育人的重要性。在隱性文化方面，可以小學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，經(jīng)常了解學(xué)生的思想，定期進(jìn)行品德評(píng)定，評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，幫助后進(jìn)。在良好的班風(fēng)的促進(jìn)下，使每一個(gè)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。四、讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)積極開(kāi)展各項(xiàng)

5、活動(dòng)，活動(dòng)的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。當(dāng)受教育者在教育活動(dòng)開(kāi)始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機(jī)會(huì)。如今的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事順心，唯我獨(dú)尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛(ài)心。學(xué)生經(jīng)常在一些小事上表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)人主義，凡事斤斤計(jì)較，犯了錯(cuò)誤總把責(zé)任推給別人。為此，我設(shè)計(jì)了以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為主題的一個(gè)系列活動(dòng)，讓他們從身邊的同學(xué)身上學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)寬容待人。作為一名班主任，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展好豐富多彩的課外活動(dòng)只是眾多工作中的一項(xiàng)，我將遵循“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的至理名言，不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)把班級(jí)工作做得更好，使我的學(xué)

6、生健康成長(zhǎng)。2022年小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)中隊(duì)工作總結(jié)（二）回想本學(xué)期在作文教學(xué)方面的工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既有收獲，又存在許多不足?；厥自?jīng)走過(guò)的路，主要有以下幾點(diǎn)：一、分析學(xué)生作文興趣低下，作文水平不高的原因。1、懼怕作文。小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)淺，知識(shí)積累少，作文時(shí)感到無(wú)話可說(shuō)，以至于內(nèi)容空洞，題材狹窄，語(yǔ)言枯燥，產(chǎn)生懼怕心理，失去了寫作的興趣。2、不會(huì)觀察生活、記錄生活，脫離生活實(shí)際，說(shuō)假話、空話、套話。例如，在一篇難忘的第一次的習(xí)作完成后，批改完發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有寫出真實(shí)的事跡，多數(shù)是模仿、憑空杜撰，可見(jiàn)，我們的作文脫離了生活。3、為完成作業(yè)而應(yīng)付。對(duì)作文不感興趣，完成習(xí)作是勉為其難，不得已而為

7、之。4、教師指導(dǎo)過(guò)多，脫離了“課堂小陣地，課外大舞臺(tái)“的教學(xué)原則，限制了孩子思維。二、探索提高學(xué)生作文興趣及寫作水平的有效方法與途徑。1、隨文練筆，把每篇課文都當(dāng)成了一個(gè)范本，精確提煉文本中所蘊(yùn)含的寫作方法，命題作文分體系來(lái)完成。對(duì)于每篇課文，先以比賽的形式限時(shí)練速讀，再練習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容，然后體會(huì)文章所要表達(dá)的情感，最后讓學(xué)生歸納作者表達(dá)情感的方法，即：本課的寫作知識(shí)點(diǎn)的提煉。每天一篇作文是孩子必不可少的任務(wù)，有了任務(wù)，他們就會(huì)刻意留心生活，挖掘生活中存在的寫作資源，日積月累，腦海里就行成了一座寫作素材資源庫(kù)。2、有效指導(dǎo)真正走進(jìn)生活、融入生活中去，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，讓他們經(jīng)歷過(guò)程，

8、有所體驗(yàn)。把自己的所見(jiàn)、所聞、所感表達(dá)出來(lái)。(1)利用各種可能創(chuàng)造的條件，讓學(xué)生向生活靠攏。(2)常常結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的健康有益的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們放飛自己的心靈，展現(xiàn)多彩的校園生活，展示多彩的童心世界。(3)結(jié)合教材開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诟罂臻g時(shí)將課堂知識(shí)和課外活動(dòng)相結(jié)合。(4)將體育課中各種游戲活動(dòng)與習(xí)作指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。要求體育課上以“邊玩邊記錄和整理”的形式參與其中，先強(qiáng)調(diào)學(xué)生要細(xì)心觀察，記住精彩瞬間;接著，學(xué)生之間互動(dòng)交流談?wù)撚螒颍動(dòng)^察所得，然后，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)自由習(xí)作，一氣呵成;最后，引導(dǎo)學(xué)生們交流，讓他們?cè)诎嗬镒x自己的作品，大家相互評(píng)一評(píng)。3、改革作文教學(xué)評(píng)價(jià)，首先進(jìn)行作文評(píng)改前的指導(dǎo)

9、，選擇合適的切入點(diǎn)采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的原則，采用各種激勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)的良好習(xí)慣。并能做到說(shuō)真話，說(shuō)心里話，表達(dá)出真情實(shí)感，進(jìn)而達(dá)到所寫的作文生動(dòng)、具體、真實(shí)、感人。三、有效閱讀，積累語(yǔ)言，借鑒方法作文教學(xué)應(yīng)該本著三分課內(nèi)、七分課外的原則，這對(duì)于我們提高學(xué)生作文興趣來(lái)說(shuō)具有指導(dǎo)意義。閱讀對(duì)作文教學(xué)又一定的促進(jìn)作用，沒(méi)有閱讀，學(xué)生會(huì)缺少相應(yīng)的語(yǔ)言積累。沒(méi)有積累，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力就相應(yīng)的弱，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)的正是這個(gè)道理，所以，我鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀書籍，但沒(méi)有做強(qiáng)行的規(guī)定，主要側(cè)重課外閱讀，不規(guī)定閱讀時(shí)間，也不強(qiáng)行要求做筆記，主要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡

10、的讀物就行，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了北京特級(jí)教師吉春婭推薦的方法：批注式閱讀“-”浪線(也叫曲線)劃在好詞佳句的下面?！啊比?，標(biāo)在文章的難詞下面。“”直線，標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會(huì)加深記憶、理解的語(yǔ)句下面。“?”疑問(wèn)號(hào)，用在有疑問(wèn)的語(yǔ)句末尾，這樣孩子們?cè)谖淖謪擦种羞M(jìn)行了獨(dú)特的生命之旅，靜心的閱讀也在漸進(jìn)的批注中得到提高。許多孩子都能摘錄一本比較厚實(shí)的筆記。時(shí)間久了，閱讀產(chǎn)生的效果必然在孩子們的寫作中綻放出絢麗的花朵。四、取得的效果1、一年下來(lái)，絕大多數(shù)孩子對(duì)寫作有了濃厚的興趣，不再犯促，還有幾個(gè)孩子對(duì)寫作達(dá)到了癡狂，寫作水平有了大幅度提高，很多孩子已經(jīng)形成了自己的寫作風(fēng)格和特色。2、學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和寫作能力得到了較大的提高，寫出了許多優(yōu)秀作文在各級(jí)作文比賽中獲獎(jiǎng)。3、學(xué)生閱讀興趣濃厚，閱讀能力增強(qiáng)，寫作能力提高的同時(shí)，閱讀能力也得到了增強(qiáng)，學(xué)生形成了一定的閱讀能力，養(yǎng)成了一定的閱讀習(xí)慣。4、一年的作文教學(xué)實(shí)踐，使我感到：第一、作文，離不開(kāi)生活，必須用好“