2022年小學六年級上冊中隊工作總結

1、第6頁共6頁2022年小學六年級上冊中隊工作總結本學期來,我班根據(jù)學校工作指導思想,建設優(yōu)良的班風，創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺,科學健全各項管理制度，開展豐富多彩的活動。一學期以來我堅持做到以下幾點一、建立良好的班風加強組織紀律性，逐步形成良好班風。班級是學生學習集體，必須具有嚴密的組織性、紀律性。在入學之后即抓緊組織紀律性則為以后教育任務的完成打下良好的基礎。從思想教育、行政措施、規(guī)章制度等多方面入手，使自己的班級從一開始就有嚴密的紀律性，并在此基礎上培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風。通過學習目的性、治學態(tài)度、集體主義等多方面的教育，樹立榜樣，形成正確輿論，從而使更多的學生形成優(yōu)良學

2、風。當大多數(shù)學生形成尊師愛友、勤奮學習、關心集體、遵守紀律、艱苦樸素、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、積極鍛煉的優(yōu)良學風時，一個良好的班風也開始形成，這種良好的班風，反映了大多數(shù)學生的精神面貌，表明班級的特點。良好的班風是逐漸形成的，班主任有意識的培養(yǎng)、指導是至關重要的。應該講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反復實踐、持之以恒。從理解開始進行行為訓練，形成習慣，進一步形成良好的班風。二、做好班干部的工作在班級管理中，對班隊干部的配備與引導是極為重要的。班隊干部是班主任開展工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊干部的崗位是培養(yǎng)、提高學生綜合素質、促進學生全面發(fā)展的課堂，它應該面向每一個學生。班干部輪崗，就是讓

3、全班所有學生輪流擔任班干部。我的做法是先定崗，而后學生競選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個人自愿申報，再根據(jù)申報人員構成情況及班級工作需要，師生討論確定新一輪班委，輪換周期為一個學期。工作輪崗制為每個學生提供了充分展示自己的舞臺。由于主客觀多方面的因素，班主任常常有意無意地忽視一些較為內(nèi)向的學生，注意不到他們的長處，這些學生優(yōu)秀的品質與某方面的特長又常常是隱含著的；某些較為調(diào)皮的學生又常因表面的淘氣而淹沒了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點。這兩類學生一旦擁有了施展才華、展示自我的機會，往往比別人更珍惜，更努力。三、發(fā)揮班級文化的功能，形成學生的優(yōu)良品質班級文化具有指向性和推動作用的功能。指向是

4、指班級文化的構建方向和目標；推動是使班級文化向著指定方向和目標前進的內(nèi)驅力和外在因素。因此，發(fā)揮班級文化的功能，形成學生的優(yōu)良品質也是現(xiàn)代班級文化建設的首要任務。班級文化的物質載體分為顯形文化和隱性文化。顯形文化有板報、條幅等，隱性文化則表現(xiàn)為班風、學風等。在顯形文化方面，創(chuàng)設良好的環(huán)境，能對學生進行潛移默化的熏陶和感染。蘇霍姆林斯基說的“使學校的墻壁也說話”就強調(diào)了環(huán)境育人的重要性。在隱性文化方面，可以小學生日常行為規(guī)范為準則，經(jīng)常了解學生的思想，定期進行品德評定，評價每個學生的行為表現(xiàn)，表揚先進，幫助后進。在良好的班風的促進下，使每一個學生形成良好的品質。四、讓學生在活動中成長積極開展各項

5、活動，活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。如今的學生大都是獨生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事順心，唯我獨尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。學生經(jīng)常在一些小事上表現(xiàn)出較強的個人主義，凡事斤斤計較，犯了錯誤總把責任推給別人。為此，我設計了以“愛的奉獻”為主題的一個系列活動，讓他們從身邊的同學身上學會關心他人，學會寬容待人。作為一名班主任，認真組織學生開展好豐富多彩的課外活動只是眾多工作中的一項，我將遵循“捧著一顆心來，不帶半根草去”的至理名言，不斷創(chuàng)新，力爭把班級工作做得更好，使我的學

6、生健康成長。2022年小學六年級上冊中隊工作總結（二）回想本學期在作文教學方面的工作點點滴滴，既有收獲，又存在許多不足?；厥自?jīng)走過的路，主要有以下幾點：一、分析學生作文興趣低下，作文水平不高的原因。1、懼怕作文。小學生年齡小，生活經(jīng)驗淺，知識積累少，作文時感到無話可說，以至于內(nèi)容空洞，題材狹窄，語言枯燥，產(chǎn)生懼怕心理，失去了寫作的興趣。2、不會觀察生活、記錄生活，脫離生活實際，說假話、空話、套話。例如，在一篇難忘的第一次的習作完成后，批改完發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學沒有寫出真實的事跡，多數(shù)是模仿、憑空杜撰，可見，我們的作文脫離了生活。3、為完成作業(yè)而應付。對作文不感興趣，完成習作是勉為其難，不得已而為

7、之。4、教師指導過多，脫離了“課堂小陣地，課外大舞臺“的教學原則，限制了孩子思維。二、探索提高學生作文興趣及寫作水平的有效方法與途徑。1、隨文練筆，把每篇課文都當成了一個范本，精確提煉文本中所蘊含的寫作方法，命題作文分體系來完成。對于每篇課文，先以比賽的形式限時練速讀，再練習歸納文章的主要內(nèi)容，然后體會文章所要表達的情感，最后讓學生歸納作者表達情感的方法，即：本課的寫作知識點的提煉。每天一篇作文是孩子必不可少的任務，有了任務，他們就會刻意留心生活，挖掘生活中存在的寫作資源，日積月累，腦海里就行成了一座寫作素材資源庫。2、有效指導真正走進生活、融入生活中去，從學生的生活實際入手，讓他們經(jīng)歷過程，

8、有所體驗。把自己的所見、所聞、所感表達出來。(1)利用各種可能創(chuàng)造的條件，讓學生向生活靠攏。(2)常常結合學校開展的健康有益的實踐活動，讓同學們放飛自己的心靈，展現(xiàn)多彩的校園生活，展示多彩的童心世界。(3)結合教材開展實踐活動，讓同學們在更大空間時將課堂知識和課外活動相結合。(4)將體育課中各種游戲活動與習作指導結合起來。要求體育課上以“邊玩邊記錄和整理”的形式參與其中，先強調(diào)學生要細心觀察，記住精彩瞬間;接著，學生之間互動交流談論游戲，談觀察所得，然后，讓學生現(xiàn)場自由習作，一氣呵成;最后，引導學生們交流，讓他們在班里讀自己的作品，大家相互評一評。3、改革作文教學評價，首先進行作文評改前的指導

9、，選擇合適的切入點采取自評、互評、師評的原則，采用各種激勵機制培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤于動筆，樂于表達的良好習慣。并能做到說真話，說心里話，表達出真情實感，進而達到所寫的作文生動、具體、真實、感人。三、有效閱讀，積累語言，借鑒方法作文教學應該本著三分課內(nèi)、七分課外的原則，這對于我們提高學生作文興趣來說具有指導意義。閱讀對作文教學又一定的促進作用，沒有閱讀，學生會缺少相應的語言積累。沒有積累，學生的語言表達能力就相應的弱，“讀書破萬卷，下筆如有神”說的正是這個道理，所以，我鼓勵學生大量閱讀書籍，但沒有做強行的規(guī)定，主要側重課外閱讀，不規(guī)定閱讀時間，也不強行要求做筆記，主要根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡

10、的讀物就行，并指導學生運用了北京特級教師吉春婭推薦的方法：批注式閱讀“-”浪線(也叫曲線)劃在好詞佳句的下面?！啊比Γ瑯嗽谖恼碌碾y詞下面?！啊敝本€，標在文章中需要著重領會加深記憶、理解的語句下面?！?”疑問號，用在有疑問的語句末尾，這樣孩子們在文字叢林中進行了獨特的生命之旅，靜心的閱讀也在漸進的批注中得到提高。許多孩子都能摘錄一本比較厚實的筆記。時間久了，閱讀產(chǎn)生的效果必然在孩子們的寫作中綻放出絢麗的花朵。四、取得的效果1、一年下來，絕大多數(shù)孩子對寫作有了濃厚的興趣，不再犯促，還有幾個孩子對寫作達到了癡狂，寫作水平有了大幅度提高，很多孩子已經(jīng)形成了自己的寫作風格和特色。2、學生的語文綜合素養(yǎng)和寫作能力得到了較大的提高，寫出了許多優(yōu)秀作文在各級作文比賽中獲獎。3、學生閱讀興趣濃厚，閱讀能力增強，寫作能力提高的同時，閱讀能力也得到了增強，學生形成了一定的閱讀能力，養(yǎng)成了一定的閱讀習慣。4、一年的作文教學實踐，使我感到：第一、作文，離不開生活，必須用好“