理科綜合生物01 備戰(zhàn)2022年高考生物二輪復(fù)習(xí)檢測模擬專項(xiàng)訓(xùn)練(通用版)(解析版)

1、1下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的敘述，不正確的是( )A核酸在蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用B人類的遺傳物質(zhì)主要分布在核內(nèi)染色體上 D葉肉細(xì)胞的核酸初步水解產(chǎn)生 8 種核苷酸【解析】【分析】 2 、核酸初步水解的產(chǎn)物是核苷酸，徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、五碳糖和含氮堿基。 【詳解】A、核酸是遺傳信息的攜帶者，是一切生物的遺傳物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的C2、在真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，有一種識別并降解錯(cuò)誤折疊或不穩(wěn)定蛋白質(zhì)的機(jī)制，即泛 的大分子復(fù)合體，具體過程如圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是( )A該途徑中泛素識別并標(biāo)記靶蛋白，蛋白酶體降解靶蛋白C該過程需要依賴線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的密切配合D泛素以及靶蛋白

2、降解的產(chǎn)物可被細(xì)胞重復(fù)利用【解析】【分析】 胞質(zhì)靶蛋白多次進(jìn)行識別；若胞質(zhì)靶蛋白錯(cuò)誤折疊或不穩(wěn)定，則泛素轉(zhuǎn)移到其上作為標(biāo)記， 蛋白酶體具有多種蛋白酶活性，會將被標(biāo)記的錯(cuò)誤折疊或不穩(wěn)定胞質(zhì)靶蛋白降解。 體最后加工后的分泌蛋白才能運(yùn)出細(xì)胞外。【詳解】A 、根據(jù)圖示可知，泛素對靶蛋白進(jìn)行識別，若靶蛋白錯(cuò)誤折疊或不穩(wěn)定則會被泛素標(biāo)記， B 、根據(jù)圖示可知，泛素識別胞質(zhì)靶蛋白是否錯(cuò)誤折疊或不穩(wěn)定，并轉(zhuǎn)移到胞質(zhì)靶蛋白上， C、根據(jù)圖示可知，泛素蛋白酶體途徑需要 ATP 和酶的作用，且酶在細(xì)胞內(nèi)起作用，推測 D白酶體則是一 種具有多種蛋白酶活性的大分子復(fù)合體”，推測泛素和靶蛋白被分解成了氨基酸，這是細(xì)胞 3

3、 、2020 年肆虐全球的新型冠狀病毒是一種RNA 病毒，可以經(jīng)呼吸道等感染人體。某人感 染該病毒后，一段時(shí)間內(nèi)體溫維持在 38.5左右，表現(xiàn)出咳嗽(一種反射)、腹瀉等癥狀。 下列敘述錯(cuò)誤的是( )A該患者體溫維持在 38. 5期間，其產(chǎn)熱速率大于散熱速率B在進(jìn)行治療時(shí)，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水和鈉鹽，使細(xì)胞外液滲透壓恢復(fù)正常C咳嗽反射發(fā)生過程中，興奮在神經(jīng)纖維上只能單向傳導(dǎo)D該患者康復(fù)的過程需要神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的參與【解析】【分析】1、機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。 2、機(jī)體體溫維持相對穩(wěn)定是產(chǎn)熱量和散熱量大致相當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。產(chǎn)熱器官主要是骨骼肌和肝 臟，熱量的散出主要通過汗液的

4、蒸發(fā)、皮膚內(nèi)毛細(xì)血管的散熱，其次還有呼氣、排尿和排便 【詳解】 C、咳嗽反射發(fā)生過程中，要經(jīng)過突觸結(jié)構(gòu)，興奮在突觸間的傳遞是單向的，故在反射過程 4、科研小組對某魚塘的能量流動進(jìn)行定量分析，得出下表所示的數(shù)據(jù)(be 為處于各營養(yǎng)級中不同種類的消費(fèi)者)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )生物生物 生產(chǎn)者 b c d eB第二、三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率應(yīng)約為 11%D若該魚塘被重金屬污染，則重金屬含量最高的是生物b【解析】【分析】 環(huán) 境中污染物的濃度，而且具有明顯的隨營養(yǎng)級升高而增加的現(xiàn)象，叫生物富集?！驹斀狻緼、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者固定的全部太陽能的總量和投入的飼 B、根據(jù)圖

5、中的同化量的值可知，處于第二營養(yǎng)級的生物為d 和e，處于第三營養(yǎng)級的生物 D 、若該魚塘被重金屬污染，由于重金屬在生物體內(nèi)不易被分解，會隨著食物鏈進(jìn)行富集， 下列敘述正確的是( )A甲、乙最可能代表乙烯和赤霉素B甲、乙、丙的生理作用具有低濃度促進(jìn)，過高濃度抑制生長的特點(diǎn) C正在生長的部位沒有合成乙烯D丙的橫向運(yùn)輸受重力和光照等環(huán)境因素的影響【解析】【分析】 1、植物激素包括生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯、脫落酸等，生長素具有促進(jìn)植物生 落酸的作用是促進(jìn)果實(shí)、葉片等器官的衰老和脫落。2 、分析題圖和題意可知：甲為脫落酸，乙為赤霉素，丙為生長素。 【詳解】A 、甲作用是促進(jìn)種子休眠和抑制生長，乙

6、是抑制種子休眠，故甲是脫落酸，乙是赤霉素， 6、某植物的花色受不連鎖的兩對基因 Aa、Bb 控制，這兩對基因與花色的關(guān)系如圖所 【解析】【分析】 【詳解】 FaaAbbAaB19/64， 、非選擇題(共 4 道題，共 39 分)29、下圖是某植物光合作用和細(xì)胞呼吸過程示意圖。 I代表物質(zhì)， 代表過程?；?_ 。 葉綠體基質(zhì) 從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)(2) 葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 減少 增加(3) 線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜(或線粒體)【解析】【分析】 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜。有 氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和H，釋放少量能量；第二階段

7、是丙酮酸和水反應(yīng) 生成二氧化碳和H，釋放少量能量；第三階段是氧氣和H反應(yīng)生成水，釋放大量能量。無 氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同。 2、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上)：水的光解產(chǎn)生H與氧氣，以及 ATP 的形成。光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中)：CO2 被 C5 固定形成 C3，(1)在甲圖中，消耗CO2 的場所是葉綠體基質(zhì)；光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP 用于暗反應(yīng)，故ATP 從葉 綠體類囊體薄膜移動到葉綠體基質(zhì)。(2)在光照條件下，葉肉細(xì)胞中進(jìn)行光合作用和呼吸作用，光反應(yīng)階段和有氧呼吸的三個(gè)階 (3)乙圖進(jìn)行的是有氧呼吸，馬鈴薯塊莖細(xì)

8、胞在缺氧時(shí)進(jìn)行的是無氧呼吸，無氧呼吸的第一 膜(或線粒體)。OHO呼吸中的第二階段，產(chǎn)生二氧化碳，故在細(xì)胞 30、海馬體(H 區(qū))是大腦邊緣系統(tǒng)的一部分，與人的學(xué)習(xí)和記憶功能密切相關(guān)。為了研究 學(xué)習(xí)和記憶的機(jī)制，研究人員利用小鼠進(jìn)行了如下圖所示實(shí)驗(yàn)。請分析回答問題： 經(jīng)過突觸間隙與突觸后膜上的 A 受體結(jié)合，使突觸后膜產(chǎn)生興奮，興奮部位的膜外電位表 形成持續(xù)一段時(shí)間的電位增強(qiáng)，這種現(xiàn)象稱為長時(shí)程增強(qiáng)(LTP) . (3)科學(xué)家通常采用隱藏平臺水迷宮任務(wù)來測試小鼠的記憶能力，即讓小鼠在一個(gè)裝滿水的 到 隱藏平臺所需的時(shí)間長短來評價(jià)小鼠的記憶能力。請利用以下實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證海馬區(qū) (2) N

9、受體 A 受體(3)將小鼠等分兩組，一組小鼠注射適量的N 受體阻斷劑-AP5，另一組小鼠注射等量的生理 臺所需要的時(shí)間【解析】【分析】據(jù)圖分析， 在單脈沖電刺激作用下， 突觸前膜釋放的谷氨酸(神經(jīng)遞質(zhì))只能作用于突觸后 膜上的 A 受體，引起鈉離子內(nèi)流產(chǎn)生興奮；在高頻電刺激作用下，突觸前膜釋放的谷氨酸 不僅可以作用于 A 受體，引起突觸后膜興奮，還可以作用于N 受體，引起鈣離子內(nèi)流，經(jīng) 過一系列過程產(chǎn)生過更多的 A 受體并移動到突觸后膜上。據(jù)圖分析可知，在單脈沖電刺激作用下，突觸前膜釋放了谷氨酸，并與突觸后膜上的A 受 體結(jié)合，引起突觸后膜興奮，興奮部位膜內(nèi)為正電位、膜外為負(fù)電位。由于神經(jīng)遞質(zhì)

10、只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜，因此上述過程中興奮是單向傳遞的。據(jù)圖分析可知，在高頻電刺激作用下，突觸前膜釋放了谷氨酸并作用于N 受體，激活了 N 受體，導(dǎo)致鈣離子內(nèi)流，經(jīng)過一系列變化最終導(dǎo)致突觸后膜上的A 受體數(shù)目增加。根據(jù)題意分析，該實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，目的是驗(yàn)證海馬區(qū)依賴于N 受體的 LTP 參與小鼠記 小鼠注射適量的 AP5 (N 受體阻斷劑)，另一組小鼠注射等量的生理鹽水；一段時(shí)間后將兩 組小鼠同時(shí)進(jìn)行隱藏平臺水迷宮任務(wù)的測試，記錄兩組小鼠找到隱藏平臺所需要的時(shí)間。 (1)玉米的雄花生于頂端，雌花生于葉腋。若對玉米進(jìn)行人工雜交操作，應(yīng)在花蕊還未成 熟時(shí)，對_ (填“父本”或“母木”

11、)進(jìn)行套袋；待花蕊成熟后，進(jìn)行人工傳粉 _。(2)玉米品種有甜和非甜之分，甜玉米籽粒凹陷，非甜玉米籽粒不凹陷，易于區(qū)分。甜與 F 斷出甜與非甜的顯隱性關(guān)系。 (3)若第(2)小題中的雜交子代出現(xiàn)情況，請你以所得的 F1 子粒作為實(shí)驗(yàn)材料，寫出 探究甜與非甜的顯隱性關(guān)系的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路(不需要寫出預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論)：_【答案】 母本 防止外來花粉的干擾 相對性狀 全為非甜 有甜、非甜兩種(或“甜：非甜=1：1”) F1 子粒中的甜玉米(或非甜玉米)進(jìn)行自交，觀察并統(tǒng)計(jì)后代性狀表現(xiàn)(及比例)【解析】【分析】狀顯隱性的判斷方法： 狀 為隱性性狀，和親本相同的性狀為顯性性狀。 【詳解】(1)若對玉

12、米進(jìn)行人工雜交操作，應(yīng)在花蕊還未成熟時(shí)，對母本進(jìn)行套袋，防止外來花粉 止外來花粉的干擾。 (2)甜與非甜為一對相對性狀。甜玉米和非甜玉米雜交，若后代全是非甜，則非甜是顯性 性狀。若所得的后代甜：非甜=1：1 ，則無法判斷出這對相對性狀的顯隱性。 (3)甜玉米與非甜玉米雜交，后代甜玉米：非甜玉米=1：1，這屬于測交結(jié)果，若以此雜 交后代的結(jié)果繼續(xù)進(jìn)行相對性狀顯隱性關(guān)系的判斷，則可將子粒中的甜玉米(或非甜玉米) 進(jìn)行自交，觀察并統(tǒng)計(jì)后代性狀表現(xiàn)(及比例)，若其中自交后代不發(fā)生性狀分離的，則該 性狀是隱性性狀，若自交后代是 3:1 的比例，則該性狀對應(yīng)顯性性狀。32、稻田生態(tài)系統(tǒng)是重要的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

13、。請回答下列與稻田生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題：(1)“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 ”南宋辛棄疾西江 “鳴蟬“、“蛙聲”都是表示求偶的_ (填“化學(xué)信息”“物理信息”或“行為信息”)，它有 (2)稻田生態(tài)系統(tǒng)中處于最高營養(yǎng)級的生物，其同化的能量中除未利用的這一部分外，其余 (3)為了更好地從稻田生態(tài)系統(tǒng)中獲得效益，某農(nóng)科所研究人員對某地一稻田生態(tài)系統(tǒng)不同 階段的碳元素進(jìn)行了測定，發(fā)現(xiàn)在測定的第I 階段，碳元素吸收量等于釋放量；第II 階段， 碳元素吸收量小于釋放量。在稻田生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素以_ (填“二氧化碳”或“有機(jī)物”)的形式沿食物網(wǎng) _ (填“單向”或“循環(huán)往復(fù)”)

14、流動。第 II 階段碳元素吸收量小于釋放量，最可能的原因是水稻等生產(chǎn)者的光合作用小于該生 態(tài)系統(tǒng)中_ (填“消費(fèi)者和分解者”或“所有生物”)的呼吸作用，此狀態(tài)下，生態(tài)系 (2)自身呼吸作用消耗和被分解者利用(3) 有機(jī)物 單向 所有生物 降低 【解析】【分析】 種基本物質(zhì)都在不斷地循環(huán)。物之間傳遞信息，有利于種群的繁衍。最高營養(yǎng)級的生物能量去路包括：自身呼吸作用消耗、未利用、被分解者利用。碳元素在大氣中是以 CO2 的形式，經(jīng)過植物的光合作用變成有機(jī)物進(jìn)入生物群落，沿著食 物鏈單向移動(食物鏈的起點(diǎn)只能是生產(chǎn)者)；碳元素經(jīng)光合作用被吸收進(jìn)入生物群落，又經(jīng)呼吸作用以 CO2 形式回到大氣中，第

15、II 階段碳元素吸收量小于釋放量，最可能的原因是 整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)沒有有機(jī)物的積累，因此生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性降低。三、選修(15 分，二選一) 37 (選修一)、檢驗(yàn)飲用水的細(xì)菌、病毒的含量是有效監(jiān)控部分疾病發(fā)生的必要措施。請回 答下列與檢驗(yàn)飲用水中大腸桿菌有關(guān)的問題：(1)檢驗(yàn)大腸桿菌的含量時(shí)，通常將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的水 樣用_分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)，記錄菌落數(shù)量，這種方法稱利用_方法得到的。與微生物培養(yǎng)明顯不同的是，用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需 _ 。(3)以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時(shí)，所利用主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌相同的是_ ?！敬鸢浮?涂布器

16、稀釋涂布平板法 D 平板劃線法 植物激素(或生長素和細(xì)胞分裂素) B ，C【解析】 菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個(gè)菌落，不可用于菌落計(jì)數(shù)。(2)稀釋涂布平板法：將待分 2、消毒是指使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包括芽 【詳解】 (1)將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋，用涂布器將不同稀釋度的水樣分別涂布到瓊脂固體培 圖可知，圖ABC 是稀釋涂布平板法得到，而圖D 是利用平板劃線法方法得到的。與微生物 誘導(dǎo)根、芽的分化。 (2)消毒是指使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物，適用于 (3)大腸桿菌是原核生物，故選項(xiàng)中利用主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌相

17、同的也應(yīng)是 38 (選修三)、科學(xué)家將從鏈霉菌中分離出來的抗除草劑Bar 基因成功導(dǎo)入水稻細(xì)胞內(nèi)，獲得了抗除草劑轉(zhuǎn)基因水稻，流程如圖所示，回答下列問題： 取目的基因。過程構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)需要使用限制酶，該酶的特點(diǎn)是_。(2)據(jù)圖分析，要先將Bar 基因插入農(nóng)桿菌 Ti 質(zhì)粒的_ 中，再用該農(nóng)桿菌感染水稻 (3)圖中過程是用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將 Bar 基因?qū)胨炯?xì)胞的，轉(zhuǎn)化是指_ 。為了檢 (4)過程表示水稻細(xì)胞經(jīng)過_獲得水稻幼苗的過程，該過程必須經(jīng)歷的兩個(gè)階段【答案】 分子雜交【解析】從基因文庫中獲取和人工合成 能特異性識別和切割 DNA T-DNA目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程 組織培養(yǎng) 脫分化和再分化【分析】 織培養(yǎng)技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因植株?！驹斀狻?(1)目的基因的獲取途徑：可以從基因文庫中獲取序列未知的目的基因，可以通過化學(xué)方 目的基因和