一年級語文下冊第一單元教案（合集）

1、一年級語文下冊第一單元教案（合集）第一篇：一年級語文下冊第一單元教案識字一教學目標：1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2、能主動積累有關春天的詞語。3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 教學重難點：1、識字、寫字、朗讀課文。2、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。3、以讀代講、讀中感悟 教學準備： 掛圖、生字卡片。 課時安排：一課時教學過程：（一） 看圖說話，出示詞語 （圖片導入法）1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。2、看圖說話，出示詞語。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介 紹，隨機出示詞語）（二）讀詞識字1、出示卡片“我會

2、認”，激發(fā)學生自主說認識的字。 誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？ （學生復習已學生字，交流自主認識的生字）2、打開課本，讓學生自主學詞學字。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。 （2）發(fā)現容易讀錯的字，并正音： 看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母） 看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）3、出示詞語卡片，領讀。 老師領讀；學生當小老師領讀。4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句， 一人根據意思取詞語字條認讀。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。 找詞語：萬物復蘇 認讀生字：萬 復 蘇1 （2）照樣子說句，找詞讀字句：

3、“春天來了， ?！痹~：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。┌倩R放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）5、分析字形結構，記字。偏旁聯想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關系） 部件組合識字：歌（哥 欠） 百（一 白）6、指導寫字，鞏固生字（1）觀察字形，讓學生發(fā)現字的特點。 （2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置?！岸焙汀褒R”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 “丁”的“亅”要寫在豎中線上。“萬”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆。 “百”字的橫寫得長一點。（三）讀詞想象1、用適中的速度朗讀詞語。2、讀出詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞

4、語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、 舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。（四）實踐活動出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 畫一畫：美麗的春天圖 找一找：春天在哪里呢？（五）作業(yè)設計1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）3、寫字練習。（六）板書設計識字1 柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?

5、百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴 （爭 鳴）課后反思：1、柳樹醒了教學目標：1、認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；3、激發(fā)學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。 教學準備：課文掛圖、課件、生字卡片； 課時安排：2課時3教學過程：一、導入新課。1、師生談話，創(chuàng)設學習情境；2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了3、讀題，著重指導讀好生字“醒（xn）”。二、自由讀課文。1、學生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；3、和學習伙伴展開

6、比賽：誰讀得最美？4、交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識字。1、課件范讀，學生小聲跟讀；2、指名朗讀課文，師生評價；3、分小節(jié)朗讀課文；4、老師范讀第一小節(jié)課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節(jié)課文；5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2-5小節(jié)課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔；6、師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學生自由交流識字方法；7、師檢查學生識字效果，出示小黑板：sho run zo li sh shu sh xn枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟 （讓學生完成連線作業(yè)，并指名當小老師帶讀生字。）8、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。四、指導書寫。1、復習“讠”的寫法；2、指導寫好：

7、說話3、及時展示學生習作。 板書設計：第一課時一、復習導入。1、卡片出示：（認讀詞語）醒了 軟件節(jié) 樹枝 雷雨 樹梢醒軟枝雷梢睡醒 松軟枝葉 雷電 竹梢2、指名朗讀課文，師生評價。二、朗讀與背誦。1、小組進行朗讀，師巡視、指導；2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；4、讓能夠背誦課文的同學上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；5、自由背誦課文，師巡視、指導；6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學，鼓勵還背不出的同學繼續(xù)背誦。三、指導書寫。1、指導寫好“朋、友、春、高”；2、及時展示學生習作。五、拓展與延伸。（作業(yè)）1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，

8、還有什么醒了。2、搜集有關春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。 板書設計： 1 柳樹醒了春雷說話春雨洗澡春風梳頭春燕捉迷藏 教學反思：第二課時2、春雨的色彩教學目標：1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。 教學重難點：1、識字、寫字、朗讀課文。2、感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。 教具準備：掛圖、生字卡片、學生課前觀察春天的顏色 。 課時安排： 兩課時 教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，朗讀感悟（情境導入法）1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2、教師提問引讀第一段：你們看，春

9、雨像什么？（學生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學生讀句）3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）、你從哪里看出來的？齊讀第二段。、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答） 結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學生注意觀察）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。小結：春雨沙沙，給大地帶來一片

10、生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）二、小組合作，角色表演1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。2、借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀25段。4、找朋友練習表演。5、指名上臺表演（戴頭飾）。三、插入想象，引導探究1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的

11、？為什么？（師隨機板書）學生想象探究。2、同學們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學生回答后，聽錄音總結-春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）3、感情朗讀全文。四、積累練習（作業(yè)）從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。 板書設計：第二課時一、復習導入1、開火車認讀生字詞。2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學生組詞，比比看誰是“組詞大王”。3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。4、任意選擇生字，分小組互相組詞。二、朗讀課文，分角色表演。1、小組內分角色朗讀課文，練習表演。2、男女同學和教師一起分角色表演。三、表演唱歌曲小

12、雨沙沙四、指導寫字1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察后，自由說應該怎樣才能寫好這些字。學生示范寫，評議。2、展示學生作品，點評。五、擴展練習7 畫一幅畫，展現春雨的色彩。六、作業(yè)設計1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。2、寫字練習。七、板書設計2、春雨的色彩 紅、 綠 教學反思：3、鄧小平爺爺植樹教學目標：1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。 教學重難點：1、識字、寫字、朗讀課文。2、“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。 教具準備：掛圖、生字卡片、歌曲磁

13、帶、鄧小平頭像 課時安排： 兩課時第一課時教學過程：一、談話導入，揭示課題1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、請了解植樹節(jié)來歷的同學作簡單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。二、自主預習，認讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學困生適當點撥。2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。3、開火車認讀生字。三、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題 你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？ 讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你

14、是從課文的哪些地方看出來的？2、組內交流展示：交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內解決不了的疑問。3、全班交流反饋： 教師相機出示鄧小平畫像，播放歌曲春天的故事，并適當作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺的敬仰之情。 教師相機講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。 抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。如：A 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。 B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。 C 他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。四、寫字指導1、引導學生觀察田字格中的字。2、請學生上黑板在田字格

15、中演示生字的書寫，教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。3、學生獨立描紅、臨寫。 作業(yè)設計：9 板書設計：第二課時一、復習導入。1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。2、讀生字，給生字擴詞。3、小組互相幫助，牢記生字。你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學交流，看看別人有什么好辦法記住它。二、朗讀質疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。四、擴展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。五、作業(yè)設計1、參加一次植樹活動，說說植樹的過

16、程。2、寫字練習。六、板書設計3、鄧小平爺爺植樹爺 節(jié) 歲 親 的 行教學反思：4、古詩兩首教學目標：1、認識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 教學重難點：1、識字、寫字、朗讀背誦課文。2、認識生字“醉”和書寫“聲、處”。 教具準備：掛圖、生字卡片、磁帶 課時安排： 兩課時 教學過程：第一課時一、談話導入1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。3、板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。4、下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（

17、板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。二、初讀感知1、老師范讀。2、學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀）三、再讀感悟1、出示課文插圖。你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說） 哪里講了花？（花落知多少）（引導學生回憶自己見到過的花落的過程。） 學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。2、

18、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？3、指導朗讀。4、以各種方式練習讀。四、讀詩想畫面，指導背誦1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現出什么？（分小組說，指名說。）2、指導背誦。五、擴展活動 （作業(yè)）拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時一、猜謎激趣導入1、同學們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。2、這是指什么？（指名說）3、大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題1、出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！2、詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平

19、舌音“村”。）三、初讀感知1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。3、指名讀，齊讀。四、圖文對照，讀中感悟1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）2、全班齊讀。3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）5、小伙伴們在這么美的風景下防風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩想畫面，指導背誦1、師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。2、看圖背誦，全班齊背。六、擴展活動 開展放風

20、箏活動。七、作業(yè)設計1、說一說你放風箏的過程。2、寫字練習。八、板書設計4、古詩兩首教學反思：春曉 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。村居 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。13語文園地一教學目標：1、引導學生發(fā)現識字規(guī)律,自己小結識字方法.2、積累有關春天的詞語。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦花園果園。 教學重難點：識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際 教具準備：生字詞語卡片、小黑板、學生搜集關于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫 。 課時安排： 3課時 教學過程：第一課時一、情境導入：（出示掛圖）：春天來到了

21、。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？二、我會認1、出示生字卡片： 哥-歌 直-植星-醒 古-故 底-低 丁-燈 鳥-鳴我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W生自由讀字）2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現？3、集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。4、出示小黑板：平-評（評論） 油-郵（郵局） 方-訪（訪問） 橋-轎（轎車） 齊-擠（擠滿） 線-錢（花錢）按照剛才發(fā)現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組的同學認得又快又好。5、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。三、展示臺1、

22、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！2、小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！第二課時一、我會讀。（復習導入）1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。2、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。3、抽讀詞語卡片（正音）。4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語？二、我會寫1、過渡：我們已經會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F在我們來寫兩個句子吧！2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學生讀拼音）。3、教師范寫“春”字。（提醒學生要按田字格的位置寫）4、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）5、小組互

23、相評議，推薦寫的好的同學在展示臺展示。三、讀讀背背1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結果子呢！2、學生自由朗讀花園果園。3、小組互相讀短文（正音）。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪個小組的同學先把短文背會。6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。第三課時一、出示掛圖，進入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開春 風拂面 柳綠花紅 百花盛開 萬物復蘇1、指名讀、齊讀。2、說說你發(fā)現了什么？3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（播放歌曲春天在哪里，導入課題。）二、創(chuàng)設情境，口語交際1、創(chuàng)設情境1：

24、“說春天”A、播放磁帶春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事、背一背和我有關的古詩、課文呢？” B、學生下座位找好朋友說一說、背一背。 C、指名說、背、評議。 D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設情境2：“找春天”A、播放磁帶春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！” B、分小組交流。 C、指名說、評議。3、創(chuàng)設情境3：“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現它、贊美它？ B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。 C、明確要求：請創(chuàng)意組的同學畫一畫

25、春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。請演藝組的同學加上動作，歌唱春天。請剪貼組的同學根據收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。根據三個組的內容，準備幾個問題向對方提出。D、三個組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。三、總結1、教師談話：春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事讓我們一起進入美麗的春天吧！2、播放歌曲春天在哪里，大家齊唱。 教學反思：第二篇：三年級下冊語文第一單元教案第一單元：單元教學計劃單元教學內容：第一單元（位置與方向）單元教材分析：學生在日常生活中

26、對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。教材能依照兒童空間方位認知順序進行編排，同時又提供豐富的生活和活動情景，幫助學生辨認方向。單元教學要求：、通過現實的數學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。、結合具體情景，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。單元教學重、難

27、點：學生能在具體的情景中辨認方向，描述方向，并且進一步發(fā)展學生的空間觀念。單元課時安排：約課時第一課時認識東、南、西、北方向學習內容：教材第2頁至第4頁例1、例2 教學目標：、通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。、借助現實的數學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯系。教學重點、難點：實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。教具、學具準備：東、南、西、北卡片教學

28、流程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?學生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）二在生活情境中，探索、體驗新知1、以4人小組為單位，根據兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。2、生觀察：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么建筑物？小組同學互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標明方向。允許學生用自己喜歡的符號標注物體。3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上

29、方定為什么方向，為什么這樣定？4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。 引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。三分層練習，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。3、你說我做5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）4、合作完成教科書練習一的第2題。先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什

30、么？、在教室玩“走方向的游戲”。四課堂總結這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時簡單的線路圖教學內容：教材第頁例及練習一教學目標：1、使學生知道地圖上的方向，使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。2、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。 教學重點、難點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教具、學具準備： 課件 教學流程：一、復習導入1、匯報課外認方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知1、課件出示觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）2、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？3、同桌互相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎

31、么走？三、鞏固練習1、認一認地圖上的方向：（2、做一做：從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。完成問題。四、拓展練習、 練習一的 學生獨立思考同桌討論全班交流、 練習一的看地圖。五、課堂總結：在這節(jié)課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助？第三課時認識東南、東北、西南、西北教材第頁教學目標：1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛

32、國主義教育。教學重點、難點：使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。教具、學具準備：地圖等。教學流程：一、布置課前預習：1、查找有關辨別方向的工具。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、談話導入 出示課本情境圖通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向 （ 的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、 學習新課1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。（出示指南針圖）由學生匯報交流預習收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關知識。2、根據指

33、南針現在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習1、給出一個方向由學生討論后制成方向板：北2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。五、全課

34、總結1、這堂課學了什么？你有什么收獲？2、生活中什么時候會用到方位的知識。、在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。第四課時教學內容：教材第教學目標：1、在辨認8個方向基礎上，學會看簡單的線路圖。并能用恰當詞描繪物體所在的方向。2、在對簡單物體的位置關系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學重點、難點：正確辨別方向，認識線路圖。教具、學具準備：地圖等 教學流程：一、創(chuàng)設情境，談話導入。師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交車。師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？生：看車是不是經過我們要去的地方。生：看車開的

35、方向是不是和我們要去的方向一致。師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動物園看看，那么可以乘坐幾路車呢？首先要學習如何認識路線。（出示課題：認識路線）二、自主探索，小組合作解決問題。、引入：師出示路車路線圖。師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來說一說？師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內說一說路車的行車路線嗎？從火車站出發(fā)向行駛先引導學生在組內說一說，再全班交流。師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？請幾個學生說一說自己的行車路線。、出示動物園的導游圖。、師：我們乘坐路車來到動物園，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些動物？、你最喜歡

36、哪種動物，它在動物園的什么位置？請你在小組內說一說。師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學生指名回答。接下來由學生提問，學生指名回答。、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動物，再從大門出來，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。a)同桌合作完成路線圖。b)指名介紹路線圖。c)集體評價。三、鞏固練習：1、自己閱讀課本第頁，對書上提的問題，在圖上標出來，讓小組內同學評一評。2、獨立完成課本第12頁的第5題。3、完成第6題。（）先讓學生看圖辨方向，弄清圖上方位。（）敘述行走路線。四、全課小結：教科版一年級藝術下冊媽媽的歌教案教學內容：1、 媽媽的歌2、

37、小烏鴉愛媽媽3、 送給媽媽的禮物教學目標：重點難點1、通過觀察、欣賞、朗誦、繪畫等形式，感受、學習搖籃曲，了解搖籃曲的基本特點，體驗媽媽的愛。2、選擇自己喜歡的藝術形式表現對母愛的理解和感想，提高學生的藝術感受與表現能力。3、通過一系列的藝術活動學習各種藝術要素，幫助學生表達和傳遞對媽媽的感激之情。教材分析：媽媽的愛是人間最真誠、無私的情感，學生們都有直接的幸福體驗，這一單元是讓學生們更多的了解和體會，媽媽的愛的溫暖與幸福，感受成長的力量。藝術拓展1、 幫助媽媽做一些自己力所能及的事情。2、 進行全年級的作品展評，達到相互的學習與情感促動。3、 以自己獨特的方式向媽媽表達自己的心意。第一課媽媽

38、的愛【教學內容】：觀賞優(yōu)秀作品母親。了解我國古詩游子吟。欣賞：欣賞三幅學生的作品。欣賞舒伯特的搖籃曲?！窘虒W目標】：*通過欣賞這首世界著名的藝術歌搖籃曲感受歌曲柔情、真摯的愛，擴大學生的音樂視野。【教材分析】：媽媽的愛這課內容包括、唐詩游子吟、欣賞學生的作品與欣賞世界著名的藝術歌曲搖籃曲。【教學重、難點提示】：感受母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。歌曲小寶寶睡著了的反復記號的應用?！窘叹?、學具準備】：教具：道具：布娃娃、課件。學具：鉛筆、水彩筆。【課時安排】： 1課時?！窘虒W過程】：執(zhí)教時間：3月28日3月29日活動一：聽天下的媽媽都是一樣的歌曲進教室。教授新課：導入新課：（出示課件-母親）教

39、師提問：“你們看圖中有誰？”學生回答：“有一位媽媽，還有一個小寶寶。”教師提問：“他們在干什么？”學生回答：“媽媽手里拿著一個玩具，寶寶躺在搖籃里，媽媽正在哄著寶寶睡覺?！苯處熆偨Y：“這幅畫是作者余秀娟所畫的。名字叫母親”。年輕的媽媽身穿漂亮的衣服，一只手里拿著一個玩具-布老虎。而另一只手搖著精致的搖籃?？蓯鄣膶殞氄稍趽u籃里聽者媽媽的歌入睡?！蓖瑢W們在你們的記憶中，你的媽媽有沒有唱著歌入睡?！蓖瑢W們哄著你入睡的情景。如果有你能不能表演一下？“學生上臺抱著可愛的娃娃唱著歌，哄著寶寶入睡?；顒佣豪首x古詩游子吟：過渡語：“同學們在你們還很小的時候，媽媽就哄著你們睡覺，給你們洗衣服、縫衣服。在你們

40、的身上寄托著多少媽媽對你們的愛，讓我們一起來聽一聽這首古詩游子吟吧！”（板書游子吟）教師簡析古詩。教師邊讀古詩邊簡單的表演。范讀完后解釋：孩子要遠行了，媽媽最后一次再縫一縫孩子的衣服，媽媽密密的縫，想讓孩子早一些回家，誰知道媽媽的心思呢？只盼得孩子回來告訴媽媽好消息。這首詩是唐代孟郊所做，詩中句句透露出媽媽對孩子的那一份關愛。學生朗讀。在上學期語文測驗背誦古詩十首中已經有許多同學背過，因此老師簡單的讀幾遍就可以了。創(chuàng)造二聲部。請兩組同學背古詩，兩組同學輕聲跟著琴哼唱旋律。兩個聲部注意不能比賽聲音的大小，都用輕聲?；蛘吆叱傻膬山M稍小些聲音，朗誦古詩的兩組聲音稍大一些，這樣兩個聲部就協和了?；?/p>

41、動三：欣賞作品。用電腦出示三幅作品媽媽的愛多溫暖、謝謝您給我的愛和我也會照料小寶寶說說你喜歡這三幅中的那一幅？為什么？（第一幅畫面整齊干凈，顏色鮮艷，畫面豐富，媽媽一邊繡花一邊看著小寶寶睡覺心里很高興、很滿足。第二幅畫是說小寶寶躺在床上睡著了，媽媽走過來給寶寶輕輕的蓋上被子，所以起名叫謝謝您給我的愛。第三幅與我們剛學過的小寶寶睡著了一個意思，用布娃娃模仿媽媽哄著自己睡覺的樣子。畫面很有內容，顏色鮮艷。）欣賞舒伯特的搖籃曲：初聽世界名曲搖籃曲熟悉一下歌曲的內容。用故事的形式介紹歌曲的作者與歌曲的來歷。跟著錄音哼唱感受媽媽對寶寶的摯愛和催孩子入睡的一片柔情。哼唱時情緒要充滿溫暖與撫愛。完整的欣賞全

42、曲?；顒铀牟贾米鳂I(yè)：畫一幅媽媽哄著你入睡時的圖畫，請媽媽幫助你完成。課后小結。通過學過的小寶寶睡著了的表演、欣賞學生的畫、欣賞世界名曲舒伯特的搖籃曲進一步了解了真摯的母愛。加深了孩子與母親的親情。札記：通過這節(jié)課的欣賞圖畫母親、學唱歌曲小寶寶睡著了、古詩游子吟感受到其中的母愛是無比寬大的，媽媽也是和藹可親的。從中了解到媽媽的辛苦，孩子們感受到了應該好好的學習來報答他們。第二課小烏鴉愛媽媽教學目標：通過本課的學習讓同學們體會一下自己從小到現在對于媽媽給予的愛是怎樣的。教材分析：媽媽的愛是通過小烏鴉愛媽媽這一擬人化的形式來表達無盡的母愛。首先是讓孩子們聽賞歌曲小烏鴉愛媽媽體會歌中所表達的情感。爾后

43、通過畫面來表現快樂的家全家和睦相處的場面，為媽媽過生日，老猴子關懷小猴子等場面來激發(fā)學生的情感體驗。從生活中他們比較喜歡的動物用擬人化的形式來體現人文特點，從而讓學生來體驗媽媽的愛。從美術等多種藝術形式來表達自己的.感情。教學重點：從畫、演中體驗母愛教學難點：學會表達感情，從而達到感情傳遞，培養(yǎng)學生熱愛生活、關愛別人。教學構想：在學習本課時，首先讓學生體驗歌曲中的感情。從歌詞中體會小烏鴉是怎樣做的，媽媽是怎樣做的？然后再欣賞書中的美術作品是表達了什么意思。看了美術作品后說一下每幅作品表達了怎樣的情感。編一個小故事講一講給同學和老師聽，也可以講一下在你身邊發(fā)生的這樣的故事。最后老師小結點題：媽媽

44、的愛或愛媽媽、愛朋友。從中體驗情感交流。首先聽賞小烏鴉愛媽媽，教讀歌詞，有感情朗讀，從中加深印象。然后學習用一幅畫來表達家庭團結相處，場面也可，動物也可。畫好了還可以講一講給大家聽。最后學習自己做導劇并且?guī)е^飾來表演，體驗藝術中的戲劇表演。同時引導同學們由媽媽的愛延伸到博愛，培養(yǎng)學生愛心大奉獻，從中收到好的教育目的。教學準備：課件、錄音機、剪刀、膠水、書、本教具準備：書本、錄音帶、剪刀、膠水教學時數：2課時教學過程：第一課時執(zhí)教時間：3月30日3月31日活動一：放錄音小烏鴉愛媽媽，請同學們聽一下歌中唱的是什么內容，如：它在做什么？表達了什么感情，你有什么體會？a.小結同學們的說法，并對歌詞大

45、意編成小故事，邊講邊讓同學記歌詞，并加深對媽媽的愛。b.請同學講一下在自己身邊發(fā)生的,關于愛媽媽的故事給大家聽。c.由以上故事還可以引申為博愛，聯系生活實踐，體驗人文精神，是我們身邊充滿愛?；顒佣盒蕾p書中P19的學生作品，并分析其表現內容。請同學講一下自己的感受。教師小結：這幾幅畫都是表現了母子的故事。媽媽愛孩子，孩子愛媽媽，這樣的母子之情充滿了溫馨。請同學們把你們溫暖家庭中媽媽的愛和你對媽媽的愛畫一下，并用漂亮的顏色涂好。作業(yè)要求：畫一畫快樂的家，可以畫動物，還可以畫人物，畫面內容要求突出重點。學生做畫：教師巡視指導，同時放錄音。課時小結：對于創(chuàng)作有困難的同學及時給予幫助，并且展示好的作業(yè)

46、相互學習，布置下節(jié)課準備工具。第二課時執(zhí)教時間：4月4日4月6日活動一：用故事開頭，從前有一只小烏鴉非常聽媽媽的話，媽媽年紀大了，它是怎樣做的呢？請同學們思考后，補充這個故事。活動二：請同學們根據書中給的樣板做一個頭飾，還可以自己來做喜歡的小動物頭飾。制作時注意安全、衛(wèi)生，有困難的老師還可以幫助一下，看誰做的又快又好。作業(yè)要求：同學們先做頭飾，再進行故事表演，并且要表現出愛媽媽的情景。學生制作：教師巡視指導，注意安全、衛(wèi)生。活動三：做完的同學還要把故事編完，并演一演小烏鴉愛媽媽的故事。即興表演，給每位同學一個寬松的機會讓大家盡情展示自己，調動大家的積極性。第三課送給媽媽的禮物教學內容一、做一做

47、：給媽媽的各種禮物二、寫一寫：給媽媽的心里話教學目標一、能力目標：能自己親自動手制作禮物送給親愛的媽媽。二、情感目標：知道媽媽的不容易、感受媽媽的愛，體驗大家庭帶給自己的幸福與快樂。教學重、難點 能自己親自動手制作禮物送給親愛的媽媽。教具學具及媒體使用 電腦課件、自己準備做手工的各種材料（紙、水彩筆、剪刀、膠水、等等）。課時 1課時執(zhí)教時間：4月7日4月8日教學過程活動一：（走到學生中間，利用交談的方式）小朋友，媽媽是我們身邊最熟悉、最依戀的親人，平日里你肯定跟媽媽撒過嬌、發(fā)過脾氣、做過鬼臉、說過悄悄話，對吧？（對），那能不能告訴老師，你什什么時候最想對媽媽說說自己的心里話？（）你都對媽媽說過哪些心里話？（）媽媽又是怎樣對你說的呢？（）你和媽媽說完心里話之后，感覺是怎樣的呢？（）活動二：做一做：、 導入：這么好聽的歌，你唱給媽媽聽，媽媽一定很喜歡，想一想你還對媽媽做過什么？（）、 做一做：小朋友，現在用自己準備好的材料，你想