囚綠記 完整版PPT

1、 第二課 囚綠記 導(dǎo)學(xué)案初中語文九年級(上）（語文版） 有這樣一位作家，巴金稱他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”，同他談話“仿佛聽一曲貝多芬的交響樂，因?yàn)槲沂呛鸵粋€(gè)崇高的靈魂接觸了”。李健吾說：“生命真純，節(jié)奏美好。陸蠡的成就得力于他璞玉般的心靈?！币陨蟽晌蛔骷医榻B的是囚綠記的作者陸蠡，一位很有才華的青年散文家和翻譯家。讓我們走進(jìn)囚綠記，走進(jìn)作者的心靈世界。學(xué)習(xí)目標(biāo)1扎實(shí)掌握涸轍、揠苗助長、淅瀝、蕈菌等詞語，理解作者借窗前的一株常春藤所抒發(fā)的思想感情。 2通過小組合作探究，理解文中句子的深刻含義和表現(xiàn)手法；體會本文語言含蓄、優(yōu)美的特點(diǎn)。3激情投入，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂；感受作者對生命的熱愛，對光明、自由的

2、向往。 預(yù)習(xí)反饋1.優(yōu)勝小組：2.優(yōu)勝個(gè)人：3.存在的問題：（1） （2）（3） 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：（可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式）自主學(xué)習(xí)1.獨(dú)立思考， 完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題的思路、要點(diǎn)。2.明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭做好“拓展提升”。我的學(xué)習(xí)我負(fù)責(zé)合作探究內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問題要求：（1）人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)自己的思想。（2）組長控制好討論節(jié)奏，先一對一分層討論，再小 組內(nèi)集中討論。（3）沒解決的問題組長記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。敏而好學(xué)，不恥下問高效展示展示內(nèi)容展示小組探究點(diǎn)一（口頭展

3、示）1、2組探究點(diǎn)二1（書面展示）3、4組探究點(diǎn)二2（書面展示）7、8組探究點(diǎn)三（書面展示）5、6組要求：口頭展示，聲音洪亮、清楚；書面展示要分層次、要點(diǎn)撥，書寫要認(rèn)真、 規(guī)范。非展示同學(xué)B、C層鞏固基礎(chǔ)知識、整理落實(shí)學(xué)案；A層同學(xué)做好拓展。不浪費(fèi)一分鐘，小組長做好安排和檢查。精彩點(diǎn)評點(diǎn)評內(nèi)容點(diǎn)評小組探究點(diǎn)一 自由點(diǎn)評探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三1探究點(diǎn)三2 7、8組 3、4組 1、2組要求：先點(diǎn)評對錯(cuò)；再點(diǎn)評思路方法、應(yīng)該注意的問題，力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。我的課堂我做主探究點(diǎn)一：精句賞析1綠色是多寶貴的?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著

4、綠色把我的心等焦了。提示：一連串的比喻表明了什么？“綠色把我的心等焦了”又說明了什么？ 賞析：運(yùn)用排比的修辭手法，贊美綠色是“生命”，是“希望”，是“慰安”， 是“快樂”，直抒胸臆，表達(dá)對綠色不同尋常的理解和深深的愛意?！拔覒涯钪G色把我的心等焦了”，說明作者觀察綠、親近綠的渴望，也說明作者境遇不佳，正需要綠色來愉悅自己的眼睛，安慰自己的心靈。另外，這句話還對后面寫作者與常春藤的“親密交往”起了鋪墊作用。2臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。提示：作者為什么把常春藤比作“囚人”？開釋時(shí)為何如此“珍重”？賞析：由“綠色”到“綠友”到“囚人”，稱呼的變化含蓄地表現(xiàn)了作者感情的變化，“珍重”

5、一詞，更是隱含了作者對常春藤頑強(qiáng)抗?fàn)幘竦木粗睾蛯饷髋c自由的珍惜與向往。常春藤與作者一道經(jīng)受折磨，但最后都獲得自由。作者把常春藤當(dāng)做人來贊美、歌頌，其實(shí)是對一種堅(jiān)強(qiáng)高尚的精神品格的認(rèn)定和追求。 探究點(diǎn)二：文本理解1文章中有許多富有深刻哲理的句子，你能找出幾例并分析其含義嗎？（1）我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。 這句話表現(xiàn)了作者和綠心靈的相通。這里主要是表達(dá)作者對綠的熱愛，對這樣一個(gè)安寧、平和的環(huán)境的追求。從下文“囚綠”以后“我”的一些心理活動看，這時(shí)“我”對綠的理解并不是很深入的。（2）我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。 這句話表達(dá)作者對生命的活力的贊美。所謂

6、“生的歡喜”，就是對富有生命力的東西的熱愛。作者認(rèn)為面對蓬勃生機(jī)所產(chǎn)生的喜悅超過任何時(shí)候所產(chǎn)生的喜悅。 解析指導(dǎo)：要理解文章中這樣一些含義雋永、內(nèi)蘊(yùn)豐富的句子，就要從文章表達(dá)的思想感情入手，要緊扣住上下文進(jìn)行分析，不能脫離文本去孤立地理解。2 作者因?yàn)閻劬G而囚綠，課文哪些語句寫出了他對綠的愛之深？“我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅，便毫不猶疑地決定下來，這樣了截爽直使公寓里伙計(jì)都驚奇了。”“我懷念著綠色把我的心等焦了。” “我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！”“我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶?！薄跋掠甑臅r(shí)候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞?！薄拔仪糇∵@綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。” 探究點(diǎn)三 ：綜合探究課文中不僅有“囚綠”的描寫，還有“尋綠”“釋綠”等內(nèi)容，作者為什么給文章命名為“囚綠記”？選定“囚綠”來給文章命名，這與文章想要表現(xiàn)的主題有關(guān)。文章的幾個(gè)層次中，“囚綠”寫常春藤被幽囚時(shí)最艱難的狀況，這暗示著艱難的國運(yùn)家運(yùn)；“囚綠”是作者內(nèi)心極度痛苦和精神上堅(jiān)決反抗的反映。整理鞏固 要求：整理鞏固探究問題 落實(shí)基礎(chǔ)知識