一年級語文培優(yōu)補差工作計劃5篇

1、Word 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃5篇 合理規(guī)范的工作方案是我們完成工作任務的重要策略，我們在制定了工作方案之后是可以讓自己的工作得到督促的，我今日就為您帶來了一班級語文培優(yōu)補差工作方案5篇，信任肯定會對你有所關心。 一班級語文培優(yōu)補差工作方案篇1 一、指導方案 提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心盼望生取得適當進步，讓盼望生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，訓練良好學習習慣，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。 二、制定目標： 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高綜合語文力量

2、，并幫助老師關心盼望生取得進步。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個盼望生有話可說，有文可寫。訓練他們的口頭表達力量，讓盼望生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、主要措施： 1.采納一優(yōu)生帶一盼望生的一幫一行動。 2.請優(yōu)生介紹學習閱歷，盼望生加以學習。 3.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響盼望生。 4.對盼望生的每一點進步都賜予確定，調(diào)動他們的學習樂

3、觀性和勝利感。 5.充分了解盼望生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導。 6.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 7.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決盼望生的學習問題。 一班級語文培優(yōu)補差工作方案篇2 本學期，我注意培優(yōu)補差工作，針對同學的詳細狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施方案。我在培優(yōu)補差工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使同學能較好的得到進展。 一、基本狀況 我所教的班級同學20人。 1、學困生有7人，他們分別是：張世曉、張澤寧、張麗麗、張善明、張雯、張澤洋、張菊燕這7名同學學習習慣和行為習慣都較差。 2、優(yōu)等生：張麗淇、張曉媚、張永發(fā)等。

4、二、主要措施： 1課內(nèi)外輔導。 2采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 4課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題力量，扎實學問與技能。 6采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。 7充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 8重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9對每個同學的共性、習慣等進行了解，做到把每個同學裝在心里。才能在平常的教育教學中“

5、對癥下藥”。包括: （1）向同學家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。 （2）多與孩子接觸，采納談話、觀看等方法，了解每個孩子的狀況。 三、協(xié)作本學科教學組織的教學活動有： 1、默寫字詞。 2、生字詞、反義詞的積累。 3、背誦課文生字。 四、本人進行的有效嘗試有： 1、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文) 2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語 3、口語交際訓練 對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學

6、習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種緣由而造成的學習困難同學，我要詳細問題詳細分析，區(qū)分指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡老師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。”這就告知我們要正確看待差生，要求我們老師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。 一班級語文培優(yōu)補差工作方案篇3 一、同學狀況分析： 本學期，我擔當一班級的語文教學工作。本兩個班共有同學17人，由于各方面的差異，同學的學習成果也很不一樣。還有待老師急躁、細致地引導、啟發(fā)、教育，樂觀創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的同學都參加到學習活

7、動中來，把學習當成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。 二、指導思想： 以激發(fā)同學的學習愛好，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個同學學習不斷進步，力量不斷提高為目的。以教學中引導同學在學習過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育同學的創(chuàng)新精神和合作力量，培育同學終身學習的力量為宗旨。 三、補差對象： （4人） 四、培優(yōu)方案 對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培育他們的探究力量，主要要實行以下措施： 1、改進學習方法，培育自學力量。 2、要讓同學學會質(zhì)疑、提問。鼓舞同學求異、求變、求新，擅長學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。 3、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)

8、新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。 4、進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。 5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生消失問題時，既要愛護他們的自尊心，又要準時、嚴厲 地指出影響他們進步的緣由，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的方法等。在平常的學習中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特別化。 6、著力培育。對優(yōu)生要多賜予思想上的關心，使之樹立喜愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應發(fā)揮他們想象力、制造性的機會，確定他們的成果，讓他們把科學的學習方法傳給大

9、家，達到全體同學共同進步的目的。 7、公平相待。對優(yōu)生不能由于他們成果好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導，讓他們成為樂觀向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好同學。 8、每天給優(yōu)生布置幾道思索題加強訓練。 五、補差措施： 1、老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。 2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能

10、進一步提高自己的思維水平。 3、平常對學習有困難的同學努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細致地關心，上課時多留意，多愛護，督促他們準時完成相關作業(yè)以及練習。 4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。 5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課用心聽講，自立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學習習慣。 6、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、

11、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的.學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學的應變力量。 7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤等。 一班級語文培優(yōu)補差工作方案篇4 一、指導思想： 連續(xù)深化學習、貫徹新課程標準的教學理念，努力構(gòu)建符合新課程標準的低班級語文課堂教學模式。堅持以老師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學方式的變革，將培育同學學習語文的愛好作為語文教學的一個基本目標，貫徹始終。關注每一個同學的進展，為同學的進展服務。 二、工作重點： 1、漢語拼音教學和識字教學是本學

12、期教研工作的重點、難點。新教材要求同學正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，熟悉生字。要求熟悉400個常用字，識字量大，同學接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。 2、重視對同學口語交際力量的培育，使同學具有文明和諧地進行人際溝通的素養(yǎng)。 三、實施方法： 1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓同學在動中學、趣中學。激發(fā)同學學習的愛好，提高課堂教學的實效。 2、在識字教學中，培育同學的自主識字力量。依據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出同學的自主性，通過放手讓同學借助圖認字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當?shù)匾龑瑢W自主識字，讓同學自己尋求認字方法，使

13、同學從過去的繁重識字負擔中解放出來。 3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為同學創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，供應展現(xiàn)自我的平臺。 4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、嬉戲、音樂等引進課堂，使同學在實踐活動中鞏固學問，培育愛好，形成力量，逐步提高語文素養(yǎng)。 四、詳細支配： 略 一班級語文培優(yōu)補差工作方案篇5 一、指導思想 為了實施素養(yǎng)教育、面對全體同學，就必需做好特長生的培育和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培育和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據(jù)四班級二班班級同學的實際制定如下方案： 二、同學

14、名單 差生： 三、學困生形成緣由狀況分析 1、后進生形成的家庭緣由 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。 2、后進生形成的學校緣由老師思想教育不力以及片面追求成果，對后進生輔導不準時。 3、非智力因素(個人緣由) 這些同學本身比較聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從學校習習慣不好有直接緣由。家長從來不管學習，作業(yè)常常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。語文最終走進雙差生行列。 一些同學，不是很聰慧，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不專心，數(shù)學理解力量差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。 馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當

15、。 三、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。 后進生轉(zhuǎn)化: 1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 2、要用科學的方法教育后進生。 3、對后進生多寬容，少責怪。 4、班主任不僅要留意培育后進生的學習愛好。 留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5、作為班主任必需想方設法培育學具有頑強的意志。 6、老師的輔導要準時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。 7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪